【摘 要】
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运用河南省93个县(区)300所农村寄宿初中28176名学生数据构建倾向得分匹配模型,评估“寄宿”对农村学生发展的影响效应。结果显示:(1)寄宿对农村学生认知能力具有显著正向影
【机 构】
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河南大学教育科学学院,北京师范大学中国教育政策研究院
【基金项目】
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中美国际合作项目“农村初中教学与学习状况调研项目”
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运用河南省93个县(区)300所农村寄宿初中28176名学生数据构建倾向得分匹配模型,评估“寄宿”对农村学生发展的影响效应。结果显示:(1)寄宿对农村学生认知能力具有显著正向影响,对其非认知能力具有显著负向影响;(2)寄宿对不同群体的影响存在差异;(3)生师比、基础设施、教师职称等对寄宿概率有显著影响。据此,提出加强寄宿校标准化建设、提升寄宿校管理水平、提高寄宿校精准服务能力的建议
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