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摘要:小学课堂是进行艺术教育的主阵地,是发展和培养人才的摇篮。电子琴作为现代音乐与电子科技结合的产物,属于非常新颖的键盘式乐器,很多家长和学生都希望非常喜欢这种乐器。有的家长为学生在课外相关的培训班,有的还请专门的音乐老师对孩子进行一对一辅导,实际上,最适合小孩子学习电子琴的方式就是集体授课方式,可以达到最佳学习效果。但由于小孩子的自律性比较差,天性又非常活泼,注意力无法长时间集中,这些问题需要电子琴授课老师来解决。
关键词:电子琴;小学生;教学管理
在社会经济不断进步和发展的形势下,人们经济物质水平不断提升,在精神方面也逐渐有更高的需求。全国大范围推动素质教育的形势下,很多家长都希望孩子能够得到全面发展,家长们希望利用课余时间让孩子多学一些课本以外的知识,从多个角度和方面来培养孩子的兴趣,全面提升小孩的综合素质,为孩子踏人社会,服务于社会打下良好基础。学校的社团活动是全面培养人才的基地。社团活动主要利用周末时间进行艺术教育,授课方式灵活,安排合理,家长和孩子在这里能够拓展兴趣爱好,提升综合素质。
电子琴属于音乐与现代科技相结合的产物,形式新颖,音型模仿能力强大并且丰富,具有独特的伴奏功能,多姿多彩的音色与丰富的节奏,电子琴很容易学习,又经济轻便,受到了人们充分重视,很多家长孩子都非常喜欢也愿意学习电子琴。一些地区的学校社团根据这种需求开办了不同种类的电子琴兴趣班,并且提供很多灵活的上课方式来方便家长进行选择。通常来讲,上课的方式分为三类:包括单独授课和小组授课,大班集体授课。这三类授课方式具有不同的长短和优缺点。实际上,小孩具有合群的心理特点,集体授课形式更适合他们,也能够培养好孩子的学习兴趣,提升孩子比较,分辨和观察能力。不过,由于孩子注意力不集中,自律能力不强,天性过于活泼,电子琴老师在授课时需要解决这些问题。
一、培养学生学习的兴趣,为课堂管理创造方便条件
在学习过程中,兴趣起到了重要作用。孩子只有在内心真正喜欢电子琴,对它产生兴趣,才有可能认真去学习。所以,电子琴老师应该积极培养和引导孩子对电子琴的兴趣。孩子开始学习电子琴时,可以是觉得好奇或者感觉比较新鲜,等新鲜劲儿过了,就不愿意继续学习了,还有可能是家长自己喜欢电子琴,带着望子成龙,望女成风的心态逼迫孩子去学,这样不会产生良好的学习效果,孩子只有自己愿意学了,才有可能学好。
二、掌握孩子的心理特点,提高课堂教学管理效率
通常情况下学习电子琴的孩子都在五到十二岁之间,这些年龄段的孩子性格活泼,精力充沛,乐观活泼,原意玩游戏,好奇心理很强,无法持续学习,注意力不能长时间集中,容易开小差分神,女孩子们容易哭鼻子,喜欢撒娇;男孩子们非常调皮,愿意搞破坏,喜欢在游戏的过程中去学习,他们学习的方式就是在玩中学。孩子们在学习电子琴的过程,在他们心目中也就是游戏的过程,所以纪律对他们的约束力比较弱,他们认为学习电子琴和游戏是相同的,并不清楚和幼儿园学习的性质是相同的,不了解其他相关的要求。而且,不同的年龄段也具有各不相同的心理特点,所以在进行集体授课时,应该根据不同的年龄来分配班级,把年龄很接近的孩子们放在一起,根据这些孩子们在相同年龄段的特点来授课。老师要带有和蔼可亲的教学态度,要采用孩子式的教学语言来对待不同年龄段的孩子,不要拿出高高在上的姿态与孩子沟通,要具有极强的微笑能力,要有耐心有亲和力,在授课过程中,要学会弯腰面带笑容,授课的语速不要太快,应该把生活当中的各类小游戏小常识充分利用起来,多进行示范和举例。老师们在行为上要和小孩子多接近,要和孩子们多进行游戏,要采取表扬鼓励和游戏的态度来对待上课的孩子。尽量不要以批评,生气和过于正经的方式进行授课,要积极提高孩子们的动手能力,大胆进行弹奏和练习。要使课堂气氛保持张弛有度,既活泼又严肃。
三、营建良好课堂纪律氛围,保障课堂教学安全性
作为电子琴老师应该进行示范,鼓励孩子自己动手练习,尤其在进行大班授课过程中,更需要严肃的课堂纪律性,更需要融洽的课堂氛围。只有保证课堂纪律,才能保证课堂秩序。对这些性格不同,很活泼又好动的孩子,必须要建立起一整套非常有效的课堂秩序规則,并且在适当的时候,固定这些规则,既要进行游戏性管理又要进行游戏性教学。当小孩课堂的行为规范形成以后,课堂管理效率就会大大提升。有些小孩子在课堂上出现一些不良行为,如乱动,乱弹和乱跑等行为,应该进行恰当和及时的处理,尤其小孩在自行练习的过程中,有些孩子很调皮,不愿意根据老师的要求来练习和弹奏,而是玩弄电子琴上各个种类的按键功能,或者到别的小孩电子琴乱弹,或者把电源拉下来,这些破坏行为给课堂教学带来很大的干扰,老师应该根据这行为的破坏程度分别进行引导,批评,严厉警告或者马上制止,老师要重点强调拉电源以后产生的可怕后果,必须避免这种行为再次出现。
在电子琴课堂上,需要的是动大于静,一边是老师进行示范,一边是孩子进行练习,所以,应该培养孩子自己听自己弹奏音乐的习惯,要自己戴好耳机,进行自行弹奏前插,打造一个优良的课堂气氛,不要让孩子随意就把所弹奏的音乐播放出来,如果在课堂上,所有孩子都把音乐播放出来,那整个电子琴教室就会成为一个嘈杂的吵闹场所,使孩子练习音乐的情绪受到严重影响。应该让孩子养成良好的听课习惯,尤其老师在讲解曲目的重点时,老师进行音色大小音量强弱的示范时;以及示范节奏快慢及手型指法形态时。老师要选择那些代表性很强的作品,要孩子之间轮换着演奏,并且让他们互相交流和沟通,取长补短,相互学习共同成长。再者,老师应该来回走动,尤其小孩在自己进行弹奏练习时,老师需要更加关注,要来到孩子们中间,检查他们有没有按照要求操作,有没有认真练习曲目,判断孩子们面目和表情的变化,检查他们学习的效果.使得整个课堂都在一个积极向上的学习氛围中。
关键词:电子琴;小学生;教学管理
在社会经济不断进步和发展的形势下,人们经济物质水平不断提升,在精神方面也逐渐有更高的需求。全国大范围推动素质教育的形势下,很多家长都希望孩子能够得到全面发展,家长们希望利用课余时间让孩子多学一些课本以外的知识,从多个角度和方面来培养孩子的兴趣,全面提升小孩的综合素质,为孩子踏人社会,服务于社会打下良好基础。学校的社团活动是全面培养人才的基地。社团活动主要利用周末时间进行艺术教育,授课方式灵活,安排合理,家长和孩子在这里能够拓展兴趣爱好,提升综合素质。
电子琴属于音乐与现代科技相结合的产物,形式新颖,音型模仿能力强大并且丰富,具有独特的伴奏功能,多姿多彩的音色与丰富的节奏,电子琴很容易学习,又经济轻便,受到了人们充分重视,很多家长孩子都非常喜欢也愿意学习电子琴。一些地区的学校社团根据这种需求开办了不同种类的电子琴兴趣班,并且提供很多灵活的上课方式来方便家长进行选择。通常来讲,上课的方式分为三类:包括单独授课和小组授课,大班集体授课。这三类授课方式具有不同的长短和优缺点。实际上,小孩具有合群的心理特点,集体授课形式更适合他们,也能够培养好孩子的学习兴趣,提升孩子比较,分辨和观察能力。不过,由于孩子注意力不集中,自律能力不强,天性过于活泼,电子琴老师在授课时需要解决这些问题。
一、培养学生学习的兴趣,为课堂管理创造方便条件
在学习过程中,兴趣起到了重要作用。孩子只有在内心真正喜欢电子琴,对它产生兴趣,才有可能认真去学习。所以,电子琴老师应该积极培养和引导孩子对电子琴的兴趣。孩子开始学习电子琴时,可以是觉得好奇或者感觉比较新鲜,等新鲜劲儿过了,就不愿意继续学习了,还有可能是家长自己喜欢电子琴,带着望子成龙,望女成风的心态逼迫孩子去学,这样不会产生良好的学习效果,孩子只有自己愿意学了,才有可能学好。
二、掌握孩子的心理特点,提高课堂教学管理效率
通常情况下学习电子琴的孩子都在五到十二岁之间,这些年龄段的孩子性格活泼,精力充沛,乐观活泼,原意玩游戏,好奇心理很强,无法持续学习,注意力不能长时间集中,容易开小差分神,女孩子们容易哭鼻子,喜欢撒娇;男孩子们非常调皮,愿意搞破坏,喜欢在游戏的过程中去学习,他们学习的方式就是在玩中学。孩子们在学习电子琴的过程,在他们心目中也就是游戏的过程,所以纪律对他们的约束力比较弱,他们认为学习电子琴和游戏是相同的,并不清楚和幼儿园学习的性质是相同的,不了解其他相关的要求。而且,不同的年龄段也具有各不相同的心理特点,所以在进行集体授课时,应该根据不同的年龄来分配班级,把年龄很接近的孩子们放在一起,根据这些孩子们在相同年龄段的特点来授课。老师要带有和蔼可亲的教学态度,要采用孩子式的教学语言来对待不同年龄段的孩子,不要拿出高高在上的姿态与孩子沟通,要具有极强的微笑能力,要有耐心有亲和力,在授课过程中,要学会弯腰面带笑容,授课的语速不要太快,应该把生活当中的各类小游戏小常识充分利用起来,多进行示范和举例。老师们在行为上要和小孩子多接近,要和孩子们多进行游戏,要采取表扬鼓励和游戏的态度来对待上课的孩子。尽量不要以批评,生气和过于正经的方式进行授课,要积极提高孩子们的动手能力,大胆进行弹奏和练习。要使课堂气氛保持张弛有度,既活泼又严肃。
三、营建良好课堂纪律氛围,保障课堂教学安全性
作为电子琴老师应该进行示范,鼓励孩子自己动手练习,尤其在进行大班授课过程中,更需要严肃的课堂纪律性,更需要融洽的课堂氛围。只有保证课堂纪律,才能保证课堂秩序。对这些性格不同,很活泼又好动的孩子,必须要建立起一整套非常有效的课堂秩序规則,并且在适当的时候,固定这些规则,既要进行游戏性管理又要进行游戏性教学。当小孩课堂的行为规范形成以后,课堂管理效率就会大大提升。有些小孩子在课堂上出现一些不良行为,如乱动,乱弹和乱跑等行为,应该进行恰当和及时的处理,尤其小孩在自行练习的过程中,有些孩子很调皮,不愿意根据老师的要求来练习和弹奏,而是玩弄电子琴上各个种类的按键功能,或者到别的小孩电子琴乱弹,或者把电源拉下来,这些破坏行为给课堂教学带来很大的干扰,老师应该根据这行为的破坏程度分别进行引导,批评,严厉警告或者马上制止,老师要重点强调拉电源以后产生的可怕后果,必须避免这种行为再次出现。
在电子琴课堂上,需要的是动大于静,一边是老师进行示范,一边是孩子进行练习,所以,应该培养孩子自己听自己弹奏音乐的习惯,要自己戴好耳机,进行自行弹奏前插,打造一个优良的课堂气氛,不要让孩子随意就把所弹奏的音乐播放出来,如果在课堂上,所有孩子都把音乐播放出来,那整个电子琴教室就会成为一个嘈杂的吵闹场所,使孩子练习音乐的情绪受到严重影响。应该让孩子养成良好的听课习惯,尤其老师在讲解曲目的重点时,老师进行音色大小音量强弱的示范时;以及示范节奏快慢及手型指法形态时。老师要选择那些代表性很强的作品,要孩子之间轮换着演奏,并且让他们互相交流和沟通,取长补短,相互学习共同成长。再者,老师应该来回走动,尤其小孩在自己进行弹奏练习时,老师需要更加关注,要来到孩子们中间,检查他们有没有按照要求操作,有没有认真练习曲目,判断孩子们面目和表情的变化,检查他们学习的效果.使得整个课堂都在一个积极向上的学习氛围中。