小学阶段，体育课是最受学生欢迎与喜爱的一门课程。一上体育课，孩子们就会在铃声结束的时候站好队，安静等待上课。记得本期开学，是一堂测试课。上课一开始，我便向学生宣布测试的项目——50米x8，孩子们听了，十分兴奋，七嘴八舌地问： “老师，100分的成绩是多少？” “老师，怎么分组？”……
　　测试开始了，孩子们都拿出了体育健儿们奋力拼搏的精神，哪怕是寒冷的冬天，也勇敢地脱掉厚厚的棉袄，摩拳擦掌，轻装上阵。此时，我关注到一个男生，他离开了队伍，背对着同学们。见此情形，我立刻叫到：“鑫鑫同学，请马上归队，咱们准备测试了。”说完，我转身去终点记录成绩。测试完毕，我发现鑫鑫没有测试成绩，也并没有给我请假。这时，体育委员也飞一般地跑过来，告诉我：“彭老师，鑫鑫同学说他不想测试，我劝他跑，他也不听……”听了这话，我感觉不对劲儿，快速走向起点。远远看见，起点处并没人理会一脸不高兴的鑫鑫，平时的鑫鑫在课堂上虽然自律性差，也好动，但还是挺愿意参加体育活动的呀，今天怎么回事呢？我轻轻走到孩子面前，说： “鑫鑫，今天怎么不跑呢？不舒服吗？不测试，就没有测试的成绩哦！”话音刚落，他不假思索地回答到： “我就不想跑。”我说： “那你就没有测试成绩。”他还是坚定地说： “我不想跑，我跑不完。”
　　见状，我把孩子拉到一旁细细“盘问—了一番。原来，小家伙是担心自己的体能跟不上，完成不了测试，我告知他： “孩子，没有关系，只要尽自己的努力跑就行了。”可是，他还是坚持“不跑”，这让我有些生气。我说： “给你最后一次测试的机会，你到底测不测？”
　　顿时，鑫鑫的眼眶湿润了，这时，我发现情况不对，问： “你是真的觉得自己跑不完不想跑，还是有其它原因呢？”这时，他低着头，双手不停地扯著衣角，一言不发。我继续耐心地等着他，过了好一会儿，他才低声说： “集合之前，我和一个同学发生了点小摩擦，但这次真的是对方同学的不对，我给同学们解释，他们不但不相信我反而都嘲笑我撒谎，非得说是我的错，所以让我心里难受，不舒服。”听完，我什么也没有说，顺手从兜里拿出一张纸轻轻递给了他，情不自禁地拥抱着孩子，摸摸孩子的头说：“老师相信你！”突然，孩子猛一抬头，凝望着我，不敢相信地说： “彭老师，真的吗？”我很肯定地点点头，确信说： “真的，我相信。”孩子听完以后，眼睛一亮，满脸洋溢着幸福的笑容，高兴地告诉我： “彭老师，我马上就去跑，你过去帮我计时吧！”
　　看着鑫鑫的变化，我在想，不要因为平时的调皮，我们就随意否定孩子的每一次行动，每一句语言；坚信每一个孩子都有闪光点，每一个孩子都希望被肯定，相信只要真心用 “爱”去拥抱孩子，他就会用行动来回报，在孩子的成长路上，老师不经意的一句话就可能创造一个奇迹。