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概念教学要经过感知、理解、巩固、应用、系统化等几个不同的阶段。我们研究的"差异教学"课堂教学模式之概念教学,其目的在于努力形成概念教学过程中相对固定的结构流程,最大限度地满足不同学生的学习需要。
差异教学让概念理解更透彻——苏教版三年级《面积的意义》教学与思考
【摘 要】
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概念教学要经过感知、理解、巩固、应用、系统化等几个不同的阶段。我们研究的"差异教学"课堂教学模式之概念教学,其目的在于努力形成概念教学过程中相对固定的结构流程,最大
【机 构】
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江苏省扬州育才实验学校
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2015年09期
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