语文老师每天都要布置一些奇奇怪怪的小作文,不仅让我们写,还让我们进行口头训练。这天的训练题目是《回到母校》。
　　老师说:“这是一个想象作文题目,你们要想象一下很多年以后,也就是自己走上工作岗位以后,再回到母校,将是怎样的情景和心情。”我们情绪被一下调动起来,交头接耳地议论起来。
　　“哇,工作以后……好爽好爽!”
　　“再也不用上课,没有考试,没有管束,有的只是钱,太好啦!”
　　老师站在讲台上,居高临下地微笑着,注视着这热烈的场面。两分钟后,他敲敲教棍,说:“下面,我请一位同学上来给大家说说。”教室一下安静下来,老师随手一指,竟然点到了我的同桌呆呆的头上。
　　这个倒霉蛋经历了脸红、用手摸脑袋、哼哼哈哈五秒钟、眼睛看着天花板、翻白眼这样五道程序以后,磨磨蹭蹭地走到讲台上,结结巴巴地开始“写”他的小作文:“嗯……那时候,那时候……我开着宝马,带着秘书,进了母校的大门。我是回来捐款的,校长、老师和同学举着鲜花,挥舞鲜花,激动地高呼——欢迎欢迎,热烈欢迎……”
　　同学们忍不住哈哈大笑起来,老师也松开脸,笑着点点呆呆的额头:“不切实际!”呆呆的脸红得像一块布,自己也忍不住笑,拼命抿住嘴巴,跌跌撞撞地往台下跑,撞在课桌上,差点摔了一跤。诚诚冲着他喊了一句:“哎,你带的秘书,是你的小蜜吧?”
　　不幸这句话被老师听见,他顺手一指,对准诚诚叫道:“下一个,你来说!”只见诚诚不慌不忙地走上讲台,清了清嗓门,缓缓地开口了:“我骑着酱油牌自行车,前面带着小孩,后面驮着老婆,吱吱嘎嘎地来到母校。我生活无着,是来拉赞助的。校长把我赶出学校,叫我滚远些。只有语文老师塞给我50元钱,语重心长地对我说,拿去,好好地做点小生意……”
　　全班爆笑,笑声此起彼伏,老师在讲台上笑得一边弯腰一边抹眼角的泪水。笑完了,老师摸摸诚诚的头,表扬他有忧患意识。
　　接着老师又给我们点评上次大家写的小作文。他特别强调学习态度问题,举了一个例子说:“有个同学在作文中引用李白的诗句‘飞流直下三千尺’,竟然写成‘飞流直下三千尸’,少写了一撇,批改作文的时候,可把我吓成僵尸了!这本是不应该犯的低级错误,可是却犯了,这是学习态度问题……”
　　他渐渐变得严肃起来,在课桌间踱着步子,继续说:“对于这样的学习态度,现在,老师是用红笔给画个叉,可是当你工作以后,如果还是这样,那就很可能得到一个薄薄的信封……”
　　诚诚马上在下面接嘴:“里面一定是8万元支票!”
　　老师突然拍拍后排的桌子,叫道:“哎,别睡了!”然后看着大家说,“什么支票?是一张解聘通知书!”老师语重心长的一番话,让教室里安静了好长一会儿。
　　接下来,老师又给我们布置了小作文,要我们当堂完成——在《我的某某老师》《三十年以后的我》这两个题目中,任选一个。大家稀里哗啦地翻开作文本,教室里立即响起沙沙的声音,下课铃响了,大家舒了一口气,把本子交了上去。
　　下一节是英语课,只见英语老师一脸杀气地踢开教室门,像一头发怒的母狮,把几个作文本摔在讲台上,然后楚楚可怜地看着我们。怎么啦?发生了什么事?英语课变成语文课了?大家面面相觑,不敢出声。
　　“好,我来读读你们写的好文章!”她拿起一个作文本,气得双手发抖,好不容易才翻开作文本,读了起来:“《三十年以后的我》,今天天气很好,我带着小孩到公园玩,走着走着,突然看到一个衣服破烂,无家可归的老太婆。我仔细一看,天哪,竟然是我初中时的英语老师……”
　　我们拼命地掩住嘴,只怕一不小心,让肚子里憋着的笑跑出来,要挨老师的教鞭。老师指着诚诚,大声嚷道:“你笑,你笑!我把这本作文交给校长,我要你写100份检讨!”她有些声嘶力竭,那样子真是可怕。
　　“还有你!”老师又从讲台上抓起一个作文本,几步窜下来,一把拍在呆呆的课桌上,怒目瞪着,把呆呆吓得像个发条玩偶,朝上蹦了几蹦。老师吼道:“下流!还搞人身攻击!你也要写检讨!”
　　呆呆莫名其妙,吓得浑身发抖,怎么也翻不开作文本。我连忙帮他打开,凑近一看,他写的是《我的英语老师》。第一行,我就看到了这样一些文字:“我的英语老师长发披肩,个子矮小,可是有一点胸……”
　　“哇!”我吐了吐舌头,看看愁眉苦脸的呆呆,心里为他叹了口气,“唉,你真是一个呆子,竟然把‘凶’写成‘胸’了!其实啊,这只是学习态度问题呢!”
　　老师的冷笑夹着磨牙的声音,从讲台上传了过来:“哼哼,今天,本师的教鞭,可有用武之地了!”
　　老编点评:
　　艺术大师罗丹说过:生活中不是缺少美,缺少的是发现的眼睛。美美的这篇作品,写的仅仅是上课的情景,竟然能够这么鲜活,还把人物形象也刻画得那么生动。这是小作者仔细观察发现生活的结果。还有,如果我们的作文课都能这么自由,那学生不再会感到写作文比登天还难,而且,个个都能写出精彩的好作文。