摘要：英语成为我国对外开放和国际交往的重要工具。本文从课堂气氛、学生主体、教师情感等方面进行阐述，引领学生实现积极向上、轻松愉快的英语课堂学习，让英语课堂充满活力。
　　关键词：英语课堂学习兴趣充满活力
　　
　　爱因斯坦说过：“Interest is the best teacher!(兴趣是最好的老师！)”所以激发学生的学习兴趣和热情，让师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正让英语课堂成为学生的乐园。
　　一、激活英语课堂气氛
　　英语教学的生命在于课堂，课堂教学的生命在于激趣、创新。因此，上课时教师尽可能多地用风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，配以丰富的表情和手势组织课堂教学，创设各种各样的情景，培养学生的兴趣，让学生大胆地用英语发言并积极思维。
　　1.提高课堂导入的趣味性。教师首先要为学生创造轻松的学习环境，使他们不要在上课前就有恐惧心理。教师在讲授正课前，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术，这样既可开阔学生的眼界，又能缓解课堂气氛，调节学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起他们的学习兴趣。
　　2.运用竞争促进学习。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。形式多样的竞争比赛是激活课堂行之有效的方法。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。例如，把全班学生分成几个小组，如Yellow(黄)、Blue(蓝)、Red(红)、Green(绿)四个组，整理好四份档案，每节课上，在读书、写字、回答问题等环节上进行评比打分，给表现好的小组奖励。这样一来就激发了学生的竞争意识，有利于学生学习英语，还有利于团结协作意识的培养，挖掘学生学习的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。
　　3.创设真实的情景和语境。根据不同的课型，创设真实的交流情境，让学生在情景中学会交际，学会合作，学会迎接挑战，学会不断完善和超越自己，是激发学生学习兴趣，激活英语课堂气氛的有效措施。如新课标选修六Unit 2 Poems，可以让同学们事先准备一些中外诗人的画像、诗集课堂上模拟诗人作诗的情景进行操练，学生一边说一边学习知识，轻松愉快而且印象深刻。
　　二、合理搭建学生活动的舞台，让学生主动参与
　　课堂教学中，教师要搭建一个能使学生多方面成长需要的舞台，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，让每个学生在这个舞台上发挥自己的潜能，展示自己的生命活力。
　　1.发挥学生的主体作用。教师是学生成长的引领者，是“导演”，而学生是“演员”，参与整个教学活动。教师应针对不同水平的学生，设计不同层次的问题和练习，尽可能使每个学生都有表现自我的机会和享受成功的喜悦。如每日的Duty report, Story-telling, News report, Speech等。在这种教学活动中，师生彼此分享激情的燃烧、真情的涌动和心灵的碰撞，学生的想象得以放飞，潜能得以发掘！
　　2.把生活融入课堂。丰富多彩的现实生活是学生学习的兴趣之源。教师要把课堂变成一个浓缩的微型社会：把花草树木、高楼大厦都“请”进课堂，让课堂活起来，让学生在生活情景中学会体味人生。为此，教师可在学生新学期刚开始时开展“我们身边的英语”实践活动，如“眼镜盒上的英语”“广告牌上的英语”“衣服上的英语”……使学生对身边一切标有英语的事物产生强烈的好奇。只有让学生从课本走向生活，才能真正体验到英语学习的真谛和乐趣。
　　一堂课犹如一出戏。有教师的全情投入、全体学生的积极参与，英语课堂必能焕发出一片生机。让英语课堂成为学生施展兴趣的天地，成为学生发展创造性性思维的载体，成为学生表现自我的舞台。在课堂教学中我们要让教科书“活”起来，让学生“活”起来，让我们的教学方法“活”起来，使书本的知识交际化，使课堂的活动生活化，让英语课堂成为放飞学生生命的绿洲。
　　
　　参考文献：
　　[1] 高翠萍，《从生活化角度设计英语教学》[J]，《新课改教育研究》，2007
　　[2] 闵会学，《英语新课程小组化教学浅析》[J]，《教育实践与研究》，2004