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摘 要：随着钢琴教育的不断发展，我国中职院校音乐钢琴教育有了很大的进步。我国中职院校有关钢琴的教学从院校层面出发，具有正确的办学理念。教师应该设立适合学生的教学目标，根据学生的实际发展需求进行教学。教师应该改变单一的教学模式，采取多元化的教学方式，使教学内容丰富多彩，营造一种轻松快乐的学习氛围，激发学生学习钢琴的兴趣，进而促进钢琴教学的快速发展。本文主要从中职院校钢琴教学过程中存在的主要问题以及教学策略展开探讨。
关键词：中职院校;音乐教育;钢琴教学;教学策略
一、中职钢琴教学中存在的问题
（一）教学过程缺乏系统性
通过对当前中职钢琴教学的现状分析发现，很多教师在实际教学中都缺乏系统性，在课堂中喜欢进行即兴发挥，但这些“即兴发挥”往往没有经过深思熟虑，导致不仅造成教学时间的浪费，还不利于学生技能的提升。另外其在一首曲子教学过程中，经常出现重难点位置不够突出的情况，那么这就导致学生在实际学习过程中无法进行有效的把控。还有很多教师在钢琴教学中，喜欢进行随意发挥，而不是严格按照一个模式进行教学，这种教学模式对于一些钢琴基础相对较弱的学生来说，是较为不利的，因为这会导致学生在实际学习过程中，常常找不到头绪，把握不到重点，经常出现一节课不知所云的情况。并且教师在学生作业布置过程中，也缺乏针对性，因为每一个学生的认知水平不同，其钢琴基础水平也有很大的差异，一旦教学工作缺乏针对性，就不利于实现全体学生的共同发展。
（二）和实际应用相脱节
在实际的中职钢琴教学过程中，很多情况下教师都会进行手把手的教学，教师在演奏之后，再讲解当中需要注意的细节性的重点部分，并指导学生进行侧重性的练习，这当中更多是对一些动手技巧的单纯记忆和练习。那么在这样的教学模式下，学生的钢琴技巧虽然得到了一定程度上的提升，但其钢琴的演奏效果却缺乏情感、生机和活力，不仅不能让自身处于享受的环境下，也不能让听众处于陶醉的状态。正是由于中职钢琴教学和实际应用不能有效的匹配，因为中职院校学生的音乐素养水平和对音乐理论知识的掌握程度，相对于专业的人才明显是不够的，也并非每一个学生都能够有登台表演的机会，这就是因为大多数的学生还没有真正参与到艺术实践过程中，这也是中职钢琴教学过程中的一个重要问题。由于实际工作需求和教学成果并不匹配， 一些学生在经过几年的学校学习之后， 还是无法利用自身的技能游刃有余的处理工作岗位上的事物， 这也是中职钢琴教学过程中的一个亟待解决的问题。
（三）课程教学较为枯燥
由于钢琴教学本身的实际特点，教师在实际教学中经常会忽视钢琴教学的情感特征，而音乐本身就是一个情感艺术，钢琴作为一件乐器，其需要通过弹奏才能够表达当中的情感。但由于教师在实际教学中忽视了对于音乐所特有的情感性， 导致学生在实际学习过程中常有一种恍惚的感觉，无法在当中注入自己成长的情感，从而影响了中职钢琴教学的发展。同时，一些教师忽视了学生的感受，在实际教学中并没有充分体现钢琴教学的趣味性，因为钢琴教学本身就是一个愉快、有趣的过程，但很多教师往往忽略了这种特性，导致很多学生逐渐丧失了对于钢琴学习的兴趣，甚至认为钢琴学习是一个痛苦的过程。比如经常出现美妙的乐曲变成支离破碎的符号的情况，趣味性的学习过程也变成了一个枯燥反复练习的过程，真情流露的演奏也变成了一个无意义的、机械的弹奏。
二、中职钢琴教学的改进措施
（一）明确钢琴教学目标
要想不断推进中职钢琴教学的发展，首先就要注重积极明确钢琴教学的目标，通过这样的方式，严把教学质量关，对学生进行严格要求，以更好的促进学生的发展。那么教师就要注重通过基础课程的学习，不断提升学生对于钢琴学习的兴趣和积极性， 循序渐进的引导学生的前进，提升学生的钢琴演奏技能，并培养学生所需要的创新意识和能力，保证为学生今后就业奠定坚持的基础。教师在实际的钢琴教学之前， 要想真正的实现实际教学的目标，就要让学生真正的吸收曲谱中的知识，并理解当中的含义，并充分发挥学生的自主性，让学生对曲式结构、和声和调性进行自主分析。同时还要注重实现教学方式的转型，真正实现中职钢琴教学的灵活性、多样性，通 过这样的方式，帮助学生更好的了解钢琴学科，也充分认识到自身的不足和未来的发展方向和目标，从而实现学生的可持续健康发展。
（二）注重积极创新教学方式
中职注重钢琴教学方式的拓展，不仅能够有效的培养学生的创新意识和能力， 还能够更好的激发学生的艺术思想。如果在实际教学中仅仅只限于传统的教学方式，让学生一味地通过研究、记忆教材来感悟音乐，并不能真正有效的取得实际教学的最佳效果。因此教师在实际教学过程中，要注重对音乐进行深度的创作，通过这样的方式充分的发挥音乐本身的内涵，在这样的情况下就可以引导学生对乐谱进行有效的创新，进一步的让学生完全融入到音乐中。比如在实际的音乐教学过程中，教师不仅需要选择一些经典的、 能够提升学生的钢琴掌握技巧的曲目，还需要选取一些学生感兴趣的优秀曲目，通过这样的方式才能够真正有效的提升学生对于音乐的感悟能力，最终帮助学生更好的形成自身的特色风格。
（三）注重开展针对性的教学
中职是学生学习生涯中的重要阶段，每个学生在学校中都相对的自由，那么在这样的环境下也让学生自身有更加明显的个性特征。在目前的钢琴教学过程中，教师普遍都是运用传统集体式的教学方式，但这样的教学方式不仅不利于学生掌握新的知识，同时还不利于发展学生的个性。因为每个学生的性格特征不同，所吸收的知识和训练的程度也都是存在差异的，在这样的情况下，每个学生在钢琴演奏过程中，对于乐谱、技法和表现能力各个方面的表现都是存在差异的， 这样就形成了教学中的矛盾，影响了中职钢琴教学的顺利开展。因此教师在实际的钢琴教学过程中要注重因材施教，只有充分尊重每个学生，才能够真正的实现学生的个性发展。
（四）加强实践锻炼的机会
中职院校作为高等职业院校中的重要组成部分，教师在中职钢琴教学过程中， 要想不断推进中职钢琴教学的发展，就要注重结合中职钢琴教学的目标，不断加强学生的实践锻炼机会。通过加强基础训练的内容，不断提升学生的基本技能，培养学生创新性的思维和能力，通过培养学生对于钢琴知识和技能的综合运用能力和创新能力，坚持课堂教学和实践教学相结合的方式，真正实现学生的全面综合发展。同时教师在中职钢琴教学中，还要注重为学生提供更多的实践机会，让学生在实际学习过程中能够得到充足的实践和锻炼，比如学校可以经常举办相关的音乐晚会、钢琴比赛等，通过这样的方式，加大学生的表演机会，这也能够在一定程度上对学生形成激励作用。那么在这样的教学方式下，学生就可以积累足够的舞台经验和实践， 这也能够帮助学生走好就业和升学这两条道路，真正推进学生的发展。
结语
总而言之，钢琴教学本身有着不同的特性，教师要想不断推进中职钢琴教学的发展，就要注重结合自身的问题和不足，还有中职钢琴教学的发展目标，认真研究新的教学方式和方法， 制定一个真正符合中职学生科学发展的钢琴教学方案， 只有这样才能够更好的推进中职钢琴教学的发展。
参考文献：
[1]李璐璐.“互聯网+”背景下的中职钢琴教育创新[J].戏剧之家，2018（02）：145.
[2]邱瑞瑜.中职学前教育钢琴多元化教学有效性探究[J].科教文汇（下旬刊），2017（01）：107-108.
作者简介：
韩慧（1984.6— ），佳木斯职业学院，讲师，本科，研究方向：钢琴。
关键词：中职院校;音乐教育;钢琴教学;教学策略
一、中职钢琴教学中存在的问题
（一）教学过程缺乏系统性
通过对当前中职钢琴教学的现状分析发现，很多教师在实际教学中都缺乏系统性，在课堂中喜欢进行即兴发挥，但这些“即兴发挥”往往没有经过深思熟虑，导致不仅造成教学时间的浪费，还不利于学生技能的提升。另外其在一首曲子教学过程中，经常出现重难点位置不够突出的情况，那么这就导致学生在实际学习过程中无法进行有效的把控。还有很多教师在钢琴教学中，喜欢进行随意发挥，而不是严格按照一个模式进行教学，这种教学模式对于一些钢琴基础相对较弱的学生来说，是较为不利的，因为这会导致学生在实际学习过程中，常常找不到头绪，把握不到重点，经常出现一节课不知所云的情况。并且教师在学生作业布置过程中，也缺乏针对性，因为每一个学生的认知水平不同，其钢琴基础水平也有很大的差异，一旦教学工作缺乏针对性，就不利于实现全体学生的共同发展。
（二）和实际应用相脱节
在实际的中职钢琴教学过程中，很多情况下教师都会进行手把手的教学，教师在演奏之后，再讲解当中需要注意的细节性的重点部分，并指导学生进行侧重性的练习，这当中更多是对一些动手技巧的单纯记忆和练习。那么在这样的教学模式下，学生的钢琴技巧虽然得到了一定程度上的提升，但其钢琴的演奏效果却缺乏情感、生机和活力，不仅不能让自身处于享受的环境下，也不能让听众处于陶醉的状态。正是由于中职钢琴教学和实际应用不能有效的匹配，因为中职院校学生的音乐素养水平和对音乐理论知识的掌握程度，相对于专业的人才明显是不够的，也并非每一个学生都能够有登台表演的机会，这就是因为大多数的学生还没有真正参与到艺术实践过程中，这也是中职钢琴教学过程中的一个重要问题。由于实际工作需求和教学成果并不匹配， 一些学生在经过几年的学校学习之后， 还是无法利用自身的技能游刃有余的处理工作岗位上的事物， 这也是中职钢琴教学过程中的一个亟待解决的问题。
（三）课程教学较为枯燥
由于钢琴教学本身的实际特点，教师在实际教学中经常会忽视钢琴教学的情感特征，而音乐本身就是一个情感艺术，钢琴作为一件乐器，其需要通过弹奏才能够表达当中的情感。但由于教师在实际教学中忽视了对于音乐所特有的情感性， 导致学生在实际学习过程中常有一种恍惚的感觉，无法在当中注入自己成长的情感，从而影响了中职钢琴教学的发展。同时，一些教师忽视了学生的感受，在实际教学中并没有充分体现钢琴教学的趣味性，因为钢琴教学本身就是一个愉快、有趣的过程，但很多教师往往忽略了这种特性，导致很多学生逐渐丧失了对于钢琴学习的兴趣，甚至认为钢琴学习是一个痛苦的过程。比如经常出现美妙的乐曲变成支离破碎的符号的情况，趣味性的学习过程也变成了一个枯燥反复练习的过程，真情流露的演奏也变成了一个无意义的、机械的弹奏。
二、中职钢琴教学的改进措施
（一）明确钢琴教学目标
要想不断推进中职钢琴教学的发展，首先就要注重积极明确钢琴教学的目标，通过这样的方式，严把教学质量关，对学生进行严格要求，以更好的促进学生的发展。那么教师就要注重通过基础课程的学习，不断提升学生对于钢琴学习的兴趣和积极性， 循序渐进的引导学生的前进，提升学生的钢琴演奏技能，并培养学生所需要的创新意识和能力，保证为学生今后就业奠定坚持的基础。教师在实际的钢琴教学之前， 要想真正的实现实际教学的目标，就要让学生真正的吸收曲谱中的知识，并理解当中的含义，并充分发挥学生的自主性，让学生对曲式结构、和声和调性进行自主分析。同时还要注重实现教学方式的转型，真正实现中职钢琴教学的灵活性、多样性，通 过这样的方式，帮助学生更好的了解钢琴学科，也充分认识到自身的不足和未来的发展方向和目标，从而实现学生的可持续健康发展。
（二）注重积极创新教学方式
中职注重钢琴教学方式的拓展，不仅能够有效的培养学生的创新意识和能力， 还能够更好的激发学生的艺术思想。如果在实际教学中仅仅只限于传统的教学方式，让学生一味地通过研究、记忆教材来感悟音乐，并不能真正有效的取得实际教学的最佳效果。因此教师在实际教学过程中，要注重对音乐进行深度的创作，通过这样的方式充分的发挥音乐本身的内涵，在这样的情况下就可以引导学生对乐谱进行有效的创新，进一步的让学生完全融入到音乐中。比如在实际的音乐教学过程中，教师不仅需要选择一些经典的、 能够提升学生的钢琴掌握技巧的曲目，还需要选取一些学生感兴趣的优秀曲目，通过这样的方式才能够真正有效的提升学生对于音乐的感悟能力，最终帮助学生更好的形成自身的特色风格。
（三）注重开展针对性的教学
中职是学生学习生涯中的重要阶段，每个学生在学校中都相对的自由，那么在这样的环境下也让学生自身有更加明显的个性特征。在目前的钢琴教学过程中，教师普遍都是运用传统集体式的教学方式，但这样的教学方式不仅不利于学生掌握新的知识，同时还不利于发展学生的个性。因为每个学生的性格特征不同，所吸收的知识和训练的程度也都是存在差异的，在这样的情况下，每个学生在钢琴演奏过程中，对于乐谱、技法和表现能力各个方面的表现都是存在差异的， 这样就形成了教学中的矛盾，影响了中职钢琴教学的顺利开展。因此教师在实际的钢琴教学过程中要注重因材施教，只有充分尊重每个学生，才能够真正的实现学生的个性发展。
（四）加强实践锻炼的机会
中职院校作为高等职业院校中的重要组成部分，教师在中职钢琴教学过程中， 要想不断推进中职钢琴教学的发展，就要注重结合中职钢琴教学的目标，不断加强学生的实践锻炼机会。通过加强基础训练的内容，不断提升学生的基本技能，培养学生创新性的思维和能力，通过培养学生对于钢琴知识和技能的综合运用能力和创新能力，坚持课堂教学和实践教学相结合的方式，真正实现学生的全面综合发展。同时教师在中职钢琴教学中，还要注重为学生提供更多的实践机会，让学生在实际学习过程中能够得到充足的实践和锻炼，比如学校可以经常举办相关的音乐晚会、钢琴比赛等，通过这样的方式，加大学生的表演机会，这也能够在一定程度上对学生形成激励作用。那么在这样的教学方式下，学生就可以积累足够的舞台经验和实践， 这也能够帮助学生走好就业和升学这两条道路，真正推进学生的发展。
结语
总而言之，钢琴教学本身有着不同的特性，教师要想不断推进中职钢琴教学的发展，就要注重结合自身的问题和不足，还有中职钢琴教学的发展目标，认真研究新的教学方式和方法， 制定一个真正符合中职学生科学发展的钢琴教学方案， 只有这样才能够更好的推进中职钢琴教学的发展。
参考文献：
[1]李璐璐.“互聯网+”背景下的中职钢琴教育创新[J].戏剧之家，2018（02）：145.
[2]邱瑞瑜.中职学前教育钢琴多元化教学有效性探究[J].科教文汇（下旬刊），2017（01）：107-108.
作者简介：
韩慧（1984.6— ），佳木斯职业学院，讲师，本科，研究方向：钢琴。