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有一天，你成为自己专业领域里的佼佼者，不再是属于模糊记忆里那个活力十足却又常常犯错的不女孩。
你的文字、你的画、你的摄影、你的雕塑作品、你的设计……日臻完美，无人不赞叹。
但你转过头，你身边那悄悄不动声色的孩童，也将他的“作品”呈现给你，大睁双眼，期待着你的一句赞扬或者一个肯定的眼神。
从专业角度看，天哪!这哪一种里是一件作品?这样的东西，怎样让人看得懂?
但从这些拙劣的习作上面，你将看到一个自己怎样也想象不到的世界?
你又将看到童年时的自己怎样的影子?那是一个怎样纯真又不拘一格的自己啊!
你又将得到怎样的灵感，那些成人世界里永远不存在的视角?
你俯下身，摸摸他肥嘟嘟的小脸，偷笑了。
让我看看你笔下的世界 阿 莱
片段1 “考试恐惧症”
语文期末考试前夜，大脑门儿突然地从梦中哭醒。问她到底怎么了，她哽咽而委屈地撇着小嘴说“我梦见……梦见……明天考试的作文……特别特别……难……呜……我怕，考不了100分……”此言一出，不禁让人哭笑不得，于是再次拥她入怀，一边在她耳边一遍遍地唠叨说：“宝贝儿，妈妈才不稀罕什么100分呢?”
“然后呢?”宝贝儿扬起脑袋问我，似乎是听进去我的话了。
“对于学习来说，根本就没有100分，假如有人考了100，那只能说明他不会的东西这次恰好没有考到，而不是他真的把什么部掌握了，也许换一张试卷他就考不到100分了，而那些没能考到100分的孩子，却正好可以知道他欠缺的是哪儿，然后利用放假的时候再把它补习上，这又有什么不好呢?”
我的这番话，倒并不全是为了安慰女儿，而是我切切实实的看法和心里话。
她的作文，那些语无伦次颠三倒四的地方，我觉得好死了，珍贵死了，可爱死了，但是这样的东西在学校里是不可能拿到好分数的，学校里要的是那种步履一致的记叙文和中心思想明确的抒情散文，这东西就像臭八股，会写它了，估计连实话都不会说了。
片段2 杜鹃花
还记得这孩子在小学三年级的时候写过的一篇著名作文，说著名，是因为被我拿到单位里去逢人就讲，听者无不喜笑颜开——
《杜鹃花真美啊》(注：括号部分为我的评论)我有一朵杜鹃花(不是一朵，应该是连泥带叶的一盆)，是爸爸给我买的。它非常美丽，它有许多叶子，一个叶子就能开一大朵粉花(真够能吹的)，而且每朵粉花外面都有一个圈儿(??)，每个圈外面还有一个黄色的圈儿(我怎么没见过这些圈???)，只要一开花就跟一束鲜花一样(这不废话吗?本来就是鲜花)，美丽极了。
杜鹃花每天浇水就可以开很多花(还是废话)，不过不要让它在热的地方下(怪异的句子)，这样会死。要爱护自己的花，不要Jiu(此处为拼音，读二声)它(典型的天津口音)，只要爱护它，杜鹃花真的美丽极了(还会说别的吗)。
只要你爱护它(又来了)，它就会一心一意地长(这话还靠谱，而且很有拟人化的意味)，一定要爱护它哦(原来这孩子是个碎嘴子)，杜鹃花可不好养(如此凑字数，这么语无伦次的，也真难为她了)。一定要好好爱护它，而且，要在杜鹃花的底下dian(原文为拼音，标四声)个花盆，还有，浇水的时候一定要用橘子皮水(开始普及养花常识)，这样才能开出很多很多的花，杜鹃花真的美丽极了(得，典型的“一招鲜吃遍天”)。
看完宝贝的这篇作文，我当时都快乐喷了。
我以为，像这种错误百出，马脚处处的小儿习作，当真是可贵得紧，也远比那些作文选上的学生作文要可爱得多。其实孩子的心灵世界，可不就是这么杂乱无章，想哪儿是哪儿吗?
什么是好?什么是坏?写东西有定律吗?我以为她的那些被当做范文的作文毫无意义，而这篇语无伦次的“杜鹃花”却着实的新鲜好玩。
这才是孩子写出来的东西。
妈妈“经验谈”
自信是成长的基础
关于教育孩子写作，其实我并没有太多独家秘笈，我觉得反而是培养孩子的自信更为重要。孩子小时候，我总是会担心她性格太过内向，上幼儿园，从来不喊班上老师，都是我去喊。
后来才知道，她从前的幼儿园老师，一直部在欺负她。比如孩子做动作不好看，她就会当众笑话孩子，甚至让别的孩子去学，孩子当然会有抵触心理。因为孩子的个性完全被一个不称职的老师给封闭住了。
还有培养她去学笛子，也是想让她在同龄人中有一种悄然的自信的，而且还是一种不需要别人去认可和表扬的自信。因为即使是表扬或者认可还要有一个“懂”去做前提，比如我说，脑门你今天的笛子吹得真好。她就会说，你懂什么?我为了考你听不听得出来，故意吹错了几个地方，你部没听出来，切?
你看，这个时候其实我心里是高兴的，为什么呢，因为她已经能在我眼皮底下耍把戏了。能耍把戏，也是需要资本的。但心里这么想，嘴上还是不示弱的，她切，我也切：“那有什么了不起?要是咱俩换过来，你掏钱来让我去学笛子，我也能吹得很好。”她就不说话了，她知道我说得没错，也就是说，你再有天分，没有父母的培养和资金支持也是不行的。
让我看看你画板上的世界 白云朵朵
片段1 他们的世界更直接更纯粹
虽然做妈妈的我平时的工作就是绘画，但我从来没强迫过孩子跟着我一起学画画。小孩子的逆反心理特别强，越让她去画，她会越反感。我认为孩子对学习的渴望，是顺其自然的事情。如果她想报画画班了，那么OK，什么时候都可以报，不一定非要在妈妈这里学。而如果对一件事物失去兴趣，才是最可旧的事情了。
有一天孩子的老师给我打电话，张口就表扬了猪猪，说，这次班里画老人，就数猪猪画得最像了!我后来看到了猪猪的“大作”，那真是一个饱经沧桑的老人呀!面色苍白，额头上布着皱纹。更为出彩的是，猪猪竟然选用的是灰色的笔!后来我仔细想了想，就是这种颜色的笔最能体现出老人的感觉了!
还有一个暖暖的春日，我带着猪猪去公园看花。那些美丽的花，红红白白的一簇一簇，在绿色的叶片上骄傲地盛开着，那芬芳就仿若弥漫着我的心里。回家以后，我跟猪猪说：“妈妈要画花了，你想不想画呢?”我低头开始画花，红红白白一点一点，一簇簇的。可是，猪猪悄悄地蹭到我的身边，嘟着小嘴说：“妈咪，花不是这样的!”我接过她手里的画，那稚嫩的笔触下面，哪里有花的影子呢?那全是叶子!
这件事让我百思不得其解，想了许久才恍然：其实女儿看花，是从下面看的啊!我们大人画画，甚或观察一件东西，都已经有自己思维里的框架了，而小孩子们没有，所以他们的世界才更简单更直接一些。他们看到什么，他们就喜欢用自己的笔来表达出来，所以猪猪才喜欢画花，画青草，画太阳。
片段2 我看到花，孩子看到刺
我喜欢和女儿一起做手工，这种剪切和粘贴的过程，就是另一种追求美的方式。那一次，我买了一束玫瑰花回家。我的本意是，让宝宝观察玫瑰花，我将玫瑰花瓣一片片撕开，再让宝宝自己 把花在纸上粘贴复原。可是，当我将花瓣一片片撕开后，猪猪却说：“妈咪，花有刺呢。”我这时候才知道，原来这么长时间，女儿注意观察的不是花，而是花上的刺!于是，我们这次画的主题换成了“刺”。猪猪在画里打了几条线，体现刺的感觉。
然后猪猪告诉我，刺呢，可以联想到刺猬，还可以联想到海胆!孩子的表情让我的心刹那间兴奋起来，我平时画工笔，从来是“花就是花，人就是人”，我从不在这个基础上再作发展。但是孩子的世界不是这样的!他们的世界是立体的，她教会了我，绝对不能平面地去看事物。
我有的时候很欣赏女儿观察世界的这种角度，我会带着她去看这个世界，多给她讲解，同时也多让她发表意见。有一次带着猪猪去沙滩玩，我们沿着海岸线散步，猪猪不时弯下腰去捡拾小贝壳。海风徐徐吹过，猪猪兴奋的笑脸好像一朵盛开的花。回去以后我问她在沙滩上看到了什么，她笑着回答：“沙滩上有贝壳、海星、海螺，还有蜗牛!”然后眨了眨眼睛又说：“大海里有鲨鱼，鲨鱼吃各种各样的生物，但是大海把鲨鱼给吃掉了!”这样“关于鲨鱼的思索”，也许是只有孩子才能想出来的吧!
妈妈“经验谈”
动手+动脑=绘画
我觉得教育孩子画画，并不见得动笔了才是真正的画画，有的时候，只要她动脑就行了。小的时候她喜欢看《外星比比》，她静静地坐在一旁看，我从不反对。结果某一天，我在房间里画画，一扭头看见小不点儿猪猪大汗淋漓地不知道在忙活什么，走近一瞧，就看到了纸上有个头上长了一只眼睛的微笑小人儿，虽然头发长得乱了点，但是蛮可爱呢!猪猪告诉我，那就是“外星比比”。原来宝贝看了这么久的卡通片，也是一直在动脑筋呢!那个时候猪猪才两岁多。
我在家里给猪猪准备了一块画画用的板子，一面是黑板，一面是白板，供她尽情涂鸦。在我们家里，画的承载介质不是只有纸张一种，布啊木板啊，都是猪猪发挥想象的天地。我和她一起既画画，又做手工，真有点“工艺美术教学”的味道呢。有次猪猪剪出了一个手表的形状，画完表盘之后，又在上面加了两个指针。我看，这只表除了不能走以外，真的很完美了!
让我看看你镜头里的世界 陈 阳
片段1 小小“摄影师”
因为摄影是我的职业，可以说近水楼台先得月吧，儿子从一出生我就开始给他拍照。一开始他很喜欢我对着他拍，懂点事了还会对镜头摆pose，非常可爱。但是当他长到四五岁的时候，突然对拍照产生了逆反心理，一看到我拿起相机对着他，他就会很生气，然后找个角落躲藏起来。一是孩子到这个年龄部会或多或少的产生逆反心理，和大人对着干，这是一个自然的过程；二是也许他的照片已经太多太多，他真的烦了，不想再做主角了!后来我干脆不给他拍了，而是给他一个傻瓜相机玩，没想到从此他便开始对这个东西产生了兴趣!
有一次学校组织出去玩，回来以后老师让孩子们交树叶的标本。儿子攒了好多，一点一点地粘贴在纸上。后来他小脑瓜一歪，一个点子出来了，便拿起那个傻瓜相机，拍了很多叶子的照片。后来，树叶标本枯萎了，但他的镜头下的叶子却依然那么鲜活，每每他翻看起那组照片，头脑里的愉悦记忆就又一闪而过。真是没想到，这个偶然事件使我家又多了一个小小“摄影师”!
现在，只要学校里有活动，他就会拿着相机给老师和同学们拍照；每当我们出去旅游，他更会义不容辞地担当我们的“随行记者”。不过，说真的，他拍的照片，还真有那么点……奇怪!让人搞不懂他要拍什么!有一次我对着一张乱七八糟的照片问他：“你告诉妈妈，这张照片你想拍的是什么呢?”于是他指着照片里一个小得不能再小的东西说：“就是它!”我当时差点晕过去，要是上了年纪的人看他的照片恐怕要用放大镜了!
儿子的拍摄是很随意的，没有什么章法可言，他在拍摄的时候也没有任何构图方面的考虑。我从来没给他灌输过什么样的照片是优秀的。如果他自己有困惑来向我讨教，我会告诉他：你看这个内容在你的照片里出现的是不是太少了，如果你换个位置是不是会拍得更好呢。然后他会自己琢磨琢磨，在他以后拍摄的时候会想起我的话。
片段2 “走样”的妈妈
孩子的视角和大人的真的不太一样。我的相机在我的手中是我的工作，而他的相机在他的手中只是好玩的玩具。他跟小朋友们炫耀的都是我们通常认为的失败的作品，比如闭眼了或者半睁着眼睛的。他会特别喜欢这样的照片，他觉得好玩，就会拿着给别人看。或者有的时候乱七八糟的照片看着晕晕的，他却特别喜欢!
让我印象最深而且会永远珍藏的一张照片，是他拍的我从来没有见到过的自己……
有一天，我带他到街心公园的健身器材那里玩，其中有个器材是人可以固定在上面，然后在上面旋转，就像训练飞行员似的。我儿子就上去玩了，而且手里还攥着他的小相机。当他压到最低的时候，他的头马上就快接触到地了，这时他对着我拍了一张照片。当时我是站在健身器材的旁边的，我部没有思想准备，完全没想到他会在那一刻拍照!结果相片洗出来特别好玩，如同一个孩子躺在地上，抬头仰望着大人。这是我从来没有见到过的我的样子，我的身后就是蓝天，很特别。那张照片我觉得很有意思，这个视角很不同、很不同。自从那一次，我对他还真有点刮目相看了!
妈妈“经验谈”
兴趣远比技术更重要
通过他的作品，我有的时候会从中揣摩孩子的心理，他认为感兴趣的东西他都会拿起相机拍下来。他不会去考虑拍摄的角度、周围的环境是不是太杂乱了，或者光线等等。只要他觉得好玩，不管是什么角度他都会拍下来。是很随意的，和其他的孩子是一样的。虽然我的工作是摄影，而且家里会有很多画册、摄影的作品，但是我觉得我并没有给他灌输比如什么照片是好的照片，也从来没有讲解过拍摄的角度呀、光线应该怎么运用啊。我觉得孩子的兴趣比这些技术上的东西更重要。他所感兴趣的东西，也会感染我，让我觉得这个东西确实有意思，我想等他长大了之后我会告诉他关于技术上的运用。
我儿子对我说：“妈妈，我觉得你就是我的好朋友。”我听了这句话心里特别的安慰，这是我一直最盼望的关系。而且，他还会把他的小秘密告诉我呢!因为他知道我会帮他保守秘密的!
你的文字、你的画、你的摄影、你的雕塑作品、你的设计……日臻完美，无人不赞叹。
但你转过头，你身边那悄悄不动声色的孩童，也将他的“作品”呈现给你，大睁双眼，期待着你的一句赞扬或者一个肯定的眼神。
从专业角度看，天哪!这哪一种里是一件作品?这样的东西，怎样让人看得懂?
但从这些拙劣的习作上面，你将看到一个自己怎样也想象不到的世界?
你又将看到童年时的自己怎样的影子?那是一个怎样纯真又不拘一格的自己啊!
你又将得到怎样的灵感，那些成人世界里永远不存在的视角?
你俯下身，摸摸他肥嘟嘟的小脸，偷笑了。
让我看看你笔下的世界 阿 莱
片段1 “考试恐惧症”
语文期末考试前夜，大脑门儿突然地从梦中哭醒。问她到底怎么了，她哽咽而委屈地撇着小嘴说“我梦见……梦见……明天考试的作文……特别特别……难……呜……我怕，考不了100分……”此言一出，不禁让人哭笑不得，于是再次拥她入怀，一边在她耳边一遍遍地唠叨说：“宝贝儿，妈妈才不稀罕什么100分呢?”
“然后呢?”宝贝儿扬起脑袋问我，似乎是听进去我的话了。
“对于学习来说，根本就没有100分，假如有人考了100，那只能说明他不会的东西这次恰好没有考到，而不是他真的把什么部掌握了，也许换一张试卷他就考不到100分了，而那些没能考到100分的孩子，却正好可以知道他欠缺的是哪儿，然后利用放假的时候再把它补习上，这又有什么不好呢?”
我的这番话，倒并不全是为了安慰女儿，而是我切切实实的看法和心里话。
她的作文，那些语无伦次颠三倒四的地方，我觉得好死了，珍贵死了，可爱死了，但是这样的东西在学校里是不可能拿到好分数的，学校里要的是那种步履一致的记叙文和中心思想明确的抒情散文，这东西就像臭八股，会写它了，估计连实话都不会说了。
片段2 杜鹃花
还记得这孩子在小学三年级的时候写过的一篇著名作文，说著名，是因为被我拿到单位里去逢人就讲，听者无不喜笑颜开——
《杜鹃花真美啊》(注：括号部分为我的评论)我有一朵杜鹃花(不是一朵，应该是连泥带叶的一盆)，是爸爸给我买的。它非常美丽，它有许多叶子，一个叶子就能开一大朵粉花(真够能吹的)，而且每朵粉花外面都有一个圈儿(??)，每个圈外面还有一个黄色的圈儿(我怎么没见过这些圈???)，只要一开花就跟一束鲜花一样(这不废话吗?本来就是鲜花)，美丽极了。
杜鹃花每天浇水就可以开很多花(还是废话)，不过不要让它在热的地方下(怪异的句子)，这样会死。要爱护自己的花，不要Jiu(此处为拼音，读二声)它(典型的天津口音)，只要爱护它，杜鹃花真的美丽极了(还会说别的吗)。
只要你爱护它(又来了)，它就会一心一意地长(这话还靠谱，而且很有拟人化的意味)，一定要爱护它哦(原来这孩子是个碎嘴子)，杜鹃花可不好养(如此凑字数，这么语无伦次的，也真难为她了)。一定要好好爱护它，而且，要在杜鹃花的底下dian(原文为拼音，标四声)个花盆，还有，浇水的时候一定要用橘子皮水(开始普及养花常识)，这样才能开出很多很多的花，杜鹃花真的美丽极了(得，典型的“一招鲜吃遍天”)。
看完宝贝的这篇作文，我当时都快乐喷了。
我以为，像这种错误百出，马脚处处的小儿习作，当真是可贵得紧，也远比那些作文选上的学生作文要可爱得多。其实孩子的心灵世界，可不就是这么杂乱无章，想哪儿是哪儿吗?
什么是好?什么是坏?写东西有定律吗?我以为她的那些被当做范文的作文毫无意义，而这篇语无伦次的“杜鹃花”却着实的新鲜好玩。
这才是孩子写出来的东西。
妈妈“经验谈”
自信是成长的基础
关于教育孩子写作，其实我并没有太多独家秘笈，我觉得反而是培养孩子的自信更为重要。孩子小时候，我总是会担心她性格太过内向，上幼儿园，从来不喊班上老师，都是我去喊。
后来才知道，她从前的幼儿园老师，一直部在欺负她。比如孩子做动作不好看，她就会当众笑话孩子，甚至让别的孩子去学，孩子当然会有抵触心理。因为孩子的个性完全被一个不称职的老师给封闭住了。
还有培养她去学笛子，也是想让她在同龄人中有一种悄然的自信的，而且还是一种不需要别人去认可和表扬的自信。因为即使是表扬或者认可还要有一个“懂”去做前提，比如我说，脑门你今天的笛子吹得真好。她就会说，你懂什么?我为了考你听不听得出来，故意吹错了几个地方，你部没听出来，切?
你看，这个时候其实我心里是高兴的，为什么呢，因为她已经能在我眼皮底下耍把戏了。能耍把戏，也是需要资本的。但心里这么想，嘴上还是不示弱的，她切，我也切：“那有什么了不起?要是咱俩换过来，你掏钱来让我去学笛子，我也能吹得很好。”她就不说话了，她知道我说得没错，也就是说，你再有天分，没有父母的培养和资金支持也是不行的。
让我看看你画板上的世界 白云朵朵
片段1 他们的世界更直接更纯粹
虽然做妈妈的我平时的工作就是绘画，但我从来没强迫过孩子跟着我一起学画画。小孩子的逆反心理特别强，越让她去画，她会越反感。我认为孩子对学习的渴望，是顺其自然的事情。如果她想报画画班了，那么OK，什么时候都可以报，不一定非要在妈妈这里学。而如果对一件事物失去兴趣，才是最可旧的事情了。
有一天孩子的老师给我打电话，张口就表扬了猪猪，说，这次班里画老人，就数猪猪画得最像了!我后来看到了猪猪的“大作”，那真是一个饱经沧桑的老人呀!面色苍白，额头上布着皱纹。更为出彩的是，猪猪竟然选用的是灰色的笔!后来我仔细想了想，就是这种颜色的笔最能体现出老人的感觉了!
还有一个暖暖的春日，我带着猪猪去公园看花。那些美丽的花，红红白白的一簇一簇，在绿色的叶片上骄傲地盛开着，那芬芳就仿若弥漫着我的心里。回家以后，我跟猪猪说：“妈妈要画花了，你想不想画呢?”我低头开始画花，红红白白一点一点，一簇簇的。可是，猪猪悄悄地蹭到我的身边，嘟着小嘴说：“妈咪，花不是这样的!”我接过她手里的画，那稚嫩的笔触下面，哪里有花的影子呢?那全是叶子!
这件事让我百思不得其解，想了许久才恍然：其实女儿看花，是从下面看的啊!我们大人画画，甚或观察一件东西，都已经有自己思维里的框架了，而小孩子们没有，所以他们的世界才更简单更直接一些。他们看到什么，他们就喜欢用自己的笔来表达出来，所以猪猪才喜欢画花，画青草，画太阳。
片段2 我看到花，孩子看到刺
我喜欢和女儿一起做手工，这种剪切和粘贴的过程，就是另一种追求美的方式。那一次，我买了一束玫瑰花回家。我的本意是，让宝宝观察玫瑰花，我将玫瑰花瓣一片片撕开，再让宝宝自己 把花在纸上粘贴复原。可是，当我将花瓣一片片撕开后，猪猪却说：“妈咪，花有刺呢。”我这时候才知道，原来这么长时间，女儿注意观察的不是花，而是花上的刺!于是，我们这次画的主题换成了“刺”。猪猪在画里打了几条线，体现刺的感觉。
然后猪猪告诉我，刺呢，可以联想到刺猬，还可以联想到海胆!孩子的表情让我的心刹那间兴奋起来，我平时画工笔，从来是“花就是花，人就是人”，我从不在这个基础上再作发展。但是孩子的世界不是这样的!他们的世界是立体的，她教会了我，绝对不能平面地去看事物。
我有的时候很欣赏女儿观察世界的这种角度，我会带着她去看这个世界，多给她讲解，同时也多让她发表意见。有一次带着猪猪去沙滩玩，我们沿着海岸线散步，猪猪不时弯下腰去捡拾小贝壳。海风徐徐吹过，猪猪兴奋的笑脸好像一朵盛开的花。回去以后我问她在沙滩上看到了什么，她笑着回答：“沙滩上有贝壳、海星、海螺，还有蜗牛!”然后眨了眨眼睛又说：“大海里有鲨鱼，鲨鱼吃各种各样的生物，但是大海把鲨鱼给吃掉了!”这样“关于鲨鱼的思索”，也许是只有孩子才能想出来的吧!
妈妈“经验谈”
动手+动脑=绘画
我觉得教育孩子画画，并不见得动笔了才是真正的画画，有的时候，只要她动脑就行了。小的时候她喜欢看《外星比比》，她静静地坐在一旁看，我从不反对。结果某一天，我在房间里画画，一扭头看见小不点儿猪猪大汗淋漓地不知道在忙活什么，走近一瞧，就看到了纸上有个头上长了一只眼睛的微笑小人儿，虽然头发长得乱了点，但是蛮可爱呢!猪猪告诉我，那就是“外星比比”。原来宝贝看了这么久的卡通片，也是一直在动脑筋呢!那个时候猪猪才两岁多。
我在家里给猪猪准备了一块画画用的板子，一面是黑板，一面是白板，供她尽情涂鸦。在我们家里，画的承载介质不是只有纸张一种，布啊木板啊，都是猪猪发挥想象的天地。我和她一起既画画，又做手工，真有点“工艺美术教学”的味道呢。有次猪猪剪出了一个手表的形状，画完表盘之后，又在上面加了两个指针。我看，这只表除了不能走以外，真的很完美了!
让我看看你镜头里的世界 陈 阳
片段1 小小“摄影师”
因为摄影是我的职业，可以说近水楼台先得月吧，儿子从一出生我就开始给他拍照。一开始他很喜欢我对着他拍，懂点事了还会对镜头摆pose，非常可爱。但是当他长到四五岁的时候，突然对拍照产生了逆反心理，一看到我拿起相机对着他，他就会很生气，然后找个角落躲藏起来。一是孩子到这个年龄部会或多或少的产生逆反心理，和大人对着干，这是一个自然的过程；二是也许他的照片已经太多太多，他真的烦了，不想再做主角了!后来我干脆不给他拍了，而是给他一个傻瓜相机玩，没想到从此他便开始对这个东西产生了兴趣!
有一次学校组织出去玩，回来以后老师让孩子们交树叶的标本。儿子攒了好多，一点一点地粘贴在纸上。后来他小脑瓜一歪，一个点子出来了，便拿起那个傻瓜相机，拍了很多叶子的照片。后来，树叶标本枯萎了，但他的镜头下的叶子却依然那么鲜活，每每他翻看起那组照片，头脑里的愉悦记忆就又一闪而过。真是没想到，这个偶然事件使我家又多了一个小小“摄影师”!
现在，只要学校里有活动，他就会拿着相机给老师和同学们拍照；每当我们出去旅游，他更会义不容辞地担当我们的“随行记者”。不过，说真的，他拍的照片，还真有那么点……奇怪!让人搞不懂他要拍什么!有一次我对着一张乱七八糟的照片问他：“你告诉妈妈，这张照片你想拍的是什么呢?”于是他指着照片里一个小得不能再小的东西说：“就是它!”我当时差点晕过去，要是上了年纪的人看他的照片恐怕要用放大镜了!
儿子的拍摄是很随意的，没有什么章法可言，他在拍摄的时候也没有任何构图方面的考虑。我从来没给他灌输过什么样的照片是优秀的。如果他自己有困惑来向我讨教，我会告诉他：你看这个内容在你的照片里出现的是不是太少了，如果你换个位置是不是会拍得更好呢。然后他会自己琢磨琢磨，在他以后拍摄的时候会想起我的话。
片段2 “走样”的妈妈
孩子的视角和大人的真的不太一样。我的相机在我的手中是我的工作，而他的相机在他的手中只是好玩的玩具。他跟小朋友们炫耀的都是我们通常认为的失败的作品，比如闭眼了或者半睁着眼睛的。他会特别喜欢这样的照片，他觉得好玩，就会拿着给别人看。或者有的时候乱七八糟的照片看着晕晕的，他却特别喜欢!
让我印象最深而且会永远珍藏的一张照片，是他拍的我从来没有见到过的自己……
有一天，我带他到街心公园的健身器材那里玩，其中有个器材是人可以固定在上面，然后在上面旋转，就像训练飞行员似的。我儿子就上去玩了，而且手里还攥着他的小相机。当他压到最低的时候，他的头马上就快接触到地了，这时他对着我拍了一张照片。当时我是站在健身器材的旁边的，我部没有思想准备，完全没想到他会在那一刻拍照!结果相片洗出来特别好玩，如同一个孩子躺在地上，抬头仰望着大人。这是我从来没有见到过的我的样子，我的身后就是蓝天，很特别。那张照片我觉得很有意思，这个视角很不同、很不同。自从那一次，我对他还真有点刮目相看了!
妈妈“经验谈”
兴趣远比技术更重要
通过他的作品，我有的时候会从中揣摩孩子的心理，他认为感兴趣的东西他都会拿起相机拍下来。他不会去考虑拍摄的角度、周围的环境是不是太杂乱了，或者光线等等。只要他觉得好玩，不管是什么角度他都会拍下来。是很随意的，和其他的孩子是一样的。虽然我的工作是摄影，而且家里会有很多画册、摄影的作品，但是我觉得我并没有给他灌输比如什么照片是好的照片，也从来没有讲解过拍摄的角度呀、光线应该怎么运用啊。我觉得孩子的兴趣比这些技术上的东西更重要。他所感兴趣的东西，也会感染我，让我觉得这个东西确实有意思，我想等他长大了之后我会告诉他关于技术上的运用。
我儿子对我说：“妈妈，我觉得你就是我的好朋友。”我听了这句话心里特别的安慰，这是我一直最盼望的关系。而且，他还会把他的小秘密告诉我呢!因为他知道我会帮他保守秘密的!