【摘 要】
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教育部拟定了《小学生减负十条规定》，其中第四条是小学不留书面式家庭作业。在给学生减负的同时还要为教学增效，这就需要聚焦课堂，发挥练习的正能量作用。利用“迷你作业卡”来
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教育部拟定了《小学生减负十条规定》，其中第四条是小学不留书面式家庭作业。在给学生减负的同时还要为教学增效，这就需要聚焦课堂，发挥练习的正能量作用。利用“迷你作业卡”来引导了学生适度训练，从而一定程度上控制作业量，减少不必要的重复练习。“迷你作业卡”是我“小卡检测”策略的外面显性载体，利用“小卡检测”可以发挥练习正能量作用。
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