论文部分内容阅读
在日常的习题讲评课中,教师要善于选择一些经典的、贴合学情的习题作为讲评素材,并重视挖掘讲评素材的解法、错误及变式.教师要以“习题”为线索,基于单元教学目标,通过一系列数学活动,构建章节知识结构,提升学生的学习效率.
“分式习题讲评课”教学中深度复习的开展
【摘 要】
：
在日常的习题讲评课中,教师要善于选择一些经典的、贴合学情的习题作为讲评素材,并重视挖掘讲评素材的解法、错误及变式.教师要以“习题”为线索,基于单元教学目标,通过一系
【机 构】
：
上海市嘉定区金鹤学校 上海200000
【出 处】
：
新课程研究（上旬）
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
文章以统编高中语文选择性必修中册第三单元为例,从中华经典篇目切入,以“1+X”群文阅读为实践路径,多文本互动,关联聚合,融会贯通,在求同比异后互为补充,相互印证,培养学生
设置悬念是英语课堂教学的点睛之笔,设置悬念是为了更好地激发学生的学习兴趣和求知欲望,充分调动他们的学习积极性.恰当的悬念能够开拓学生的思维,调动学生的学习动力,将学
中小学生课业负担过重影响广泛,文章围绕这一社会焦点议题展开探索.将表现性评价与传统评价之间的区别与联系进行比较,分析传统评价方式的不足,针对如何设计表现性评价任务进
为了体现《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的课程理念,在课堂教学过程中,教师应在营造学习体验场景、引导学生探究历程、发挥人本评价功能等三个方面充分发挥主导作用,
研究中国高考评价体系视域下的学科教学,有利于促进考试与教学的同频共振与协调发展,有利于形成“教考和谐”的优良教育生态,有利于促进学科教学乃至整个基础教育的健康发展.
小学低年段学生的注意力集中时间不长,学习积极性不高,教学效果不理想.部分学生觉得汉语拼音学习枯燥无味,这也会使学生对拼音的学习产生抵触心理.教学实践表明,学生对情境教
生活化阅读是小学语文阅读改革的目标之一,它不仅能激发学生的阅读兴趣、提高阅读质量、拓展学生体验渠道、丰富生活体验,还可从一定程度上突出学生主体地位、促进学生个性发
21世纪的显著特征是数字化、自动化、信息化与智能化,尤其以现代信息技术为首的科学技术的迅猛发展推动了各行各业的进步与发展.文章从化静为动,突出教学重点,激发学习兴趣;
在小学阶段,习作教学是教师以及学生最头疼的事,如何让学生爱上作文,爱上写作,写出属于自己的充满真情实感的作文呢?笔者尝试从班级图书角,扩大阅读量;片段写作,激发写作兴趣
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接影响社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.习近平总书记在全国教育大会发表重要讲话,强