【摘 要】
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"微视频"广泛应用于网络教学,现在正逐渐走进了传统的课堂教学。目前"微视频"通常用于课前预习,但这却带来了学科系统性、学生思维能力和学生学习兴趣的削弱以及学生负担的加
【机 构】
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江苏省盐城市教育科学研究院,江苏省亭湖高级中学
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"微视频"广泛应用于网络教学,现在正逐渐走进了传统的课堂教学。目前"微视频"通常用于课前预习,但这却带来了学科系统性、学生思维能力和学生学习兴趣的削弱以及学生负担的加重。导致这些问题的直接原因是知识的碎片化呈现和学生对知识似是而非的熟悉、学生课前用时的增加,因此改变"微视频"的用法,使之真正成为教与学的助手而不是成为"应试教育的帮凶"势在必行。
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