【摘 要】
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<正>情境教学有利于提升学生的学习兴趣,加深学生对抽象理论的理解,笔者在人教版高中二年级必修四《矛盾是事物发展的源泉和动力》一课教学中进行了一些尝试,取得了较好的效
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<正>情境教学有利于提升学生的学习兴趣,加深学生对抽象理论的理解,笔者在人教版高中二年级必修四《矛盾是事物发展的源泉和动力》一课教学中进行了一些尝试,取得了较好的效果。一、临境:贴近生活,选好素材从生活中汲取材料,以鲜活的生活素材,激发学生探究的欲望,从而运用哲学思维来认识生活。在设计《矛盾是事物发展的源泉和动力》公开课的教案时,笔者选用了《喜羊羊与灰太狼》这一深为学生喜欢的素材来调动学生兴趣。
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