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摘 要：曹延标的儿童文学作品在全国具有一定的知名度，已通过新华书店公开发行（以合同为准）童话集9本，作品曾入选《2000中国年度最佳儿童文学》等年度选。他的作品寓教育于故事中，寓知识于趣味中，寓感动于真实中，体裁多样，角度独特，反映了广大农村少年儿童的生活、心理、精神。他的作品写实与幻想并茂，思考寓于笑语之中，轻灵中蕴含着凝重，给孩子以心灵的滋养，为儿童文学注入了新的時代精神和新的社会信息。
关键词：曹延标;儿童文学;创作艺术
一、咬定青山不放松——做一位扎根乡村的教师
曹延标1986年从江苏省海州师范学校毕业，就一直在灌云县下坊中心小学任教。这些年来，为了农村的教育、农村的孩子，多次放弃到市区工作和改行的机会，扎根于乡村教育。
1993年，曹延标被评为“江苏省优秀教育工作者”，去市里开表彰会的时候，遇到了连云港市墟沟实验小学的何林左校长。当时，何林左校长看他年轻有为，就热情地向他抛来了橄榄枝，邀请他到墟沟实验小学工作，曹延标思虑再三，推心置腹地对何校长说：“正因为农村条件艰苦，所以许多优秀教师不愿到农村去，师资短缺，那些农村孩子离不开我。”曹延标第一次拒绝了外面的邀请。
1996年，灌云县委宣传部刘飚部长看曹延标具有写作才华，亲自点名他到宣传部办公室工作。到城里工作，别人托关系都进不去，这么好的机会不能失去，亲朋好友纷纷来劝他，面对这一次十分诱人的工作邀请，曹延标还是没有动摇。妻子跟他赌气，当个孩子王能有什么出息？此时，一种坚如磐石的信念在他心里扎根，不能放弃乡村教育。他耐心地做起了妻子的思想工作：“李霞，我们在农村是苦了点，但我不是为了农村人的下一代不苦吗，请你支持我。”说罢拉起了她的手，妻子被他诚恳的话语打动了，决定留在农村和丈夫携手过物质清贫但精神丰富的生活。
二、独向无人涉足处——做一位敢为人先的垦者
说到语文教学，绕不开作文教学。
同样，谈起曹延标的教学艺术，就不能不谈他的作文教学艺术。
1989年，曹延标带四年级语文，他看到一篇学生作文《中秋之夜》，像记流水账一样把中秋白天发生的事都写了出来，文章用了“13”个一会儿，详略不当，词语重复，曹延标当时很着急。如何摆脱传统的作文教学模式，指导学生写好作文，城里的老师都望而却步，而曹延标作为一个乡村小学教师，又怎敢踏进这个禁区呢？面对学生基础差、教学条件简陋等不利因素，曹延标苦苦思索了一段时间，勇敢地向作文教学改革迈出了第一步。
记得有一次，他正愁不知写什么作文题，邮递员给他送来了《百家作文指导》4本书，并向他道歉，不慎弄丢了2本。4本书发给6个学生怎么发呢？此时，他脑中忽然产生一种想法，为何不以发书为内容上一节作文课呢？主意已定，认真备课。
上课了，曹老师手拿4本书走进教室，先表扬了班上最近出现的好人好事，重点表扬了先人后己的同学。接着向学生解释《百家作文指导》2本书丢失的原因，而后让订书的6位同学发表自己的意见。班长滕士兵主动提出把书让给别人，曹老师再问其他5个同学，大家都喜欢书，都不想让。征求大家意见，大家说抽签，曹延标不赞同这个意见，叫他们重新考虑一下，并鼓励他们向滕士兵学习。组长尹环同学犹豫了一会儿，提出将书让给别人。曹老师把4本书发到另外4个同学的手中，转身在黑板上写下文题《让书》，接着曹老师和同学们一起回忆刚才让书的经过，哪些地方详写，哪些地方略写，接着让学生练习。其中，好几个同学写的《让书》发表在小学生刊物上，曹延标写的《作文教学一例》发表在《小学教学》1993年第6期上。
经过尝试，学生的习作水平得到了很大的提高，涌现了一大批小作家。最终，曹延标的第一个课题《观察、阅读与写作三结合教学研究》，被评为连云港市“八五”教科研成果一等奖。此后，又有《小学生童话习作教学研究》等几个省市课题相继结题。
三、百花齐放春满园——做一位细心呵护的园丁
学校有一个木工房，曹延标叫几个学生把金师傅修好的桌子抬来。桌子刚抬到教室不久，金师傅来了，他说他的卷尺被抬桌子的学生偷走了。当时他就要过去搜身，曹延标及时制止了他。曹延标想，学生刚到教室，即使拿了卷尺，卷尺也一定会在学生身上，那么这个学生今后还能做人吗？于是，曹延标对金师傅说，这个问题让我来解决。他走后，曹延标便给全班同学讲一些真实的知错就改的故事，讲了一节课。第二天，曹延标刚到学校，那个拿卷尺的孩子主动找到曹延标，向曹延标承认了错误，曹延标把卷尺还给了金师傅。有学生问他，卷尺是谁拿的，曹延标对学生说，是金师傅记错了地方，卷尺没有丢，就在木工房。
根据这个真实的故事，曹延标写了一篇小说《卷尺》，参加“2006年教师节征文”竞赛，获得全国一等奖。
曹延标在做班主任期间，颜苏明、王勇两位同学被评为“全国好少年”，穆庭被评为“全国好儿童”。
有人说，乡村是寂寞的，乡村教育是单调的。然而，有了像曹延标这样的坚守者，乡村教育也变得五彩斑斓起来。
参考文献：
[1]吴宏聪，范伯群.中国现代文学史[M].武汉：武汉大学出版社，2000.
[2]谭旭东.2008中国最佳儿童小说[M].长沙：湖南少年儿童出版社，2008.
[3]高洪波.2007全国优秀儿童文学精选集[M].北京：中国少年儿童出版社，2007.
注：此论文为连云港市教育学会“十三五”规划课题：“曹延标教学艺术和成长历程的个案研究”（课题编号：LJHKTLX20190894）研究成果。
关键词：曹延标;儿童文学;创作艺术
一、咬定青山不放松——做一位扎根乡村的教师
曹延标1986年从江苏省海州师范学校毕业，就一直在灌云县下坊中心小学任教。这些年来，为了农村的教育、农村的孩子，多次放弃到市区工作和改行的机会，扎根于乡村教育。
1993年，曹延标被评为“江苏省优秀教育工作者”，去市里开表彰会的时候，遇到了连云港市墟沟实验小学的何林左校长。当时，何林左校长看他年轻有为，就热情地向他抛来了橄榄枝，邀请他到墟沟实验小学工作，曹延标思虑再三，推心置腹地对何校长说：“正因为农村条件艰苦，所以许多优秀教师不愿到农村去，师资短缺，那些农村孩子离不开我。”曹延标第一次拒绝了外面的邀请。
1996年，灌云县委宣传部刘飚部长看曹延标具有写作才华，亲自点名他到宣传部办公室工作。到城里工作，别人托关系都进不去，这么好的机会不能失去，亲朋好友纷纷来劝他，面对这一次十分诱人的工作邀请，曹延标还是没有动摇。妻子跟他赌气，当个孩子王能有什么出息？此时，一种坚如磐石的信念在他心里扎根，不能放弃乡村教育。他耐心地做起了妻子的思想工作：“李霞，我们在农村是苦了点，但我不是为了农村人的下一代不苦吗，请你支持我。”说罢拉起了她的手，妻子被他诚恳的话语打动了，决定留在农村和丈夫携手过物质清贫但精神丰富的生活。
二、独向无人涉足处——做一位敢为人先的垦者
说到语文教学，绕不开作文教学。
同样，谈起曹延标的教学艺术，就不能不谈他的作文教学艺术。
1989年，曹延标带四年级语文，他看到一篇学生作文《中秋之夜》，像记流水账一样把中秋白天发生的事都写了出来，文章用了“13”个一会儿，详略不当，词语重复，曹延标当时很着急。如何摆脱传统的作文教学模式，指导学生写好作文，城里的老师都望而却步，而曹延标作为一个乡村小学教师，又怎敢踏进这个禁区呢？面对学生基础差、教学条件简陋等不利因素，曹延标苦苦思索了一段时间，勇敢地向作文教学改革迈出了第一步。
记得有一次，他正愁不知写什么作文题，邮递员给他送来了《百家作文指导》4本书，并向他道歉，不慎弄丢了2本。4本书发给6个学生怎么发呢？此时，他脑中忽然产生一种想法，为何不以发书为内容上一节作文课呢？主意已定，认真备课。
上课了，曹老师手拿4本书走进教室，先表扬了班上最近出现的好人好事，重点表扬了先人后己的同学。接着向学生解释《百家作文指导》2本书丢失的原因，而后让订书的6位同学发表自己的意见。班长滕士兵主动提出把书让给别人，曹老师再问其他5个同学，大家都喜欢书，都不想让。征求大家意见，大家说抽签，曹延标不赞同这个意见，叫他们重新考虑一下，并鼓励他们向滕士兵学习。组长尹环同学犹豫了一会儿，提出将书让给别人。曹老师把4本书发到另外4个同学的手中，转身在黑板上写下文题《让书》，接着曹老师和同学们一起回忆刚才让书的经过，哪些地方详写，哪些地方略写，接着让学生练习。其中，好几个同学写的《让书》发表在小学生刊物上，曹延标写的《作文教学一例》发表在《小学教学》1993年第6期上。
经过尝试，学生的习作水平得到了很大的提高，涌现了一大批小作家。最终，曹延标的第一个课题《观察、阅读与写作三结合教学研究》，被评为连云港市“八五”教科研成果一等奖。此后，又有《小学生童话习作教学研究》等几个省市课题相继结题。
三、百花齐放春满园——做一位细心呵护的园丁
学校有一个木工房，曹延标叫几个学生把金师傅修好的桌子抬来。桌子刚抬到教室不久，金师傅来了，他说他的卷尺被抬桌子的学生偷走了。当时他就要过去搜身，曹延标及时制止了他。曹延标想，学生刚到教室，即使拿了卷尺，卷尺也一定会在学生身上，那么这个学生今后还能做人吗？于是，曹延标对金师傅说，这个问题让我来解决。他走后，曹延标便给全班同学讲一些真实的知错就改的故事，讲了一节课。第二天，曹延标刚到学校，那个拿卷尺的孩子主动找到曹延标，向曹延标承认了错误，曹延标把卷尺还给了金师傅。有学生问他，卷尺是谁拿的，曹延标对学生说，是金师傅记错了地方，卷尺没有丢，就在木工房。
根据这个真实的故事，曹延标写了一篇小说《卷尺》，参加“2006年教师节征文”竞赛，获得全国一等奖。
曹延标在做班主任期间，颜苏明、王勇两位同学被评为“全国好少年”，穆庭被评为“全国好儿童”。
有人说，乡村是寂寞的，乡村教育是单调的。然而，有了像曹延标这样的坚守者，乡村教育也变得五彩斑斓起来。
参考文献：
[1]吴宏聪，范伯群.中国现代文学史[M].武汉：武汉大学出版社，2000.
[2]谭旭东.2008中国最佳儿童小说[M].长沙：湖南少年儿童出版社，2008.
[3]高洪波.2007全国优秀儿童文学精选集[M].北京：中国少年儿童出版社，2007.
注：此论文为连云港市教育学会“十三五”规划课题：“曹延标教学艺术和成长历程的个案研究”（课题编号：LJHKTLX20190894）研究成果。