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摘 要：多媒体辅助教学手段的作用日益明显，在大力推动新课改的今天，我们要运用好多媒体教学技术进行课堂教学。语文是一门基础学科，在语文教学中运用好多媒体教学技术能够激发学生的学习兴趣；有效地突破教学重难点；增加教学内容，提高课堂教学的效率。
关键词：多媒体；学习兴趣；重难点；教学效率
随着信息时代的到来，计算机和网络技术得到了迅猛的发展，并渗透到各个领域当中。随着其在教育教学领域中的广泛运用，多媒体辅助教学手段的作用日益显著，多媒体教学技术为课堂教学注入了新的生机和活力。在新课改大力推进的今天，运用多媒体技术进行教学，能够更快地推动新课改的进程，提高课堂教学的效率。
多媒体教学技术是一种先进的教学手段，通过运用多媒体技术，能够把语言、文字、图像、动画等形式结合在一起，通过向学生传输多种信号，改变学生原有的学习方式和思维习惯，激发出学生学习的积极性。语文是一门基础学科，也应该是一门趣味性较强的学科。但是，在传统应试教育的模式之下，语文课堂教学也失去了其应有的活力和生机。在语文课堂上，学生们感到枯燥、乏味，语文教学单调、沉闷。作为一名初中语文教师，应该顺应新课改的潮流，学习新的教学理念，运用新的教学手段进行课堂教学。通过在初中语文教学中运用多媒体教学技术，语文课堂教学和传统课堂教学相比，有了很大的改观，课堂教学的质量明显提高。下面，笔者将结合自己的语文教学实践，就多媒体教学技术在初中语文教学中的运用，谈谈自己的看法。
一、在初中语文教学中运用多媒体教学技术，能够激发学生的语文学习兴趣
兴趣是最好的老师，在进行课堂教学时，只有激发出学生的学习兴趣，才能够让学生乐学。在传统教学模式的影响之下，为了提高升学率，许多语文教师只是单纯依靠讲解向学生传授语文知识，这种只借助书本、粉笔、黑板的课堂教学形式，使学生失去了语文学习的兴趣，也失去了语文学习的意义。
怎样激发学生语文学习的兴趣？这一直是困扰教师的一个问题，也是急需解决的问题之一。在新时期进行语文教学，教师要在教学方法的改进上下功夫，要接触现代教学技术展开课堂教学。通过多媒体教学手段，改变传统教学的单一模式，把语文知识以多种形式展示给学生，可以做到化静为动、动静结合，更好地活跃课堂教学的气氛，调动起学生的课堂参与性。这种图文并茂的教学形式让学生从直观方面更好地了解语文知识，帮助学生展开想象，使课堂教学更加丰富多彩，激发出学生的学习情趣。
例如：在学习朱自清的《春》这一课时，教师可以借助多媒体教学技术向学生展示春天的景象。教师可以在课堂开始的环节，给学生展示这样的视频资料：柳树慢慢变绿，小草悄悄钻出地面，桃花竞相开放。通过这样一幅春景的展示，让学生感受到春回大地的喜悦，在感受春天气息的同时，赞美春天。
通过运用多媒体技术进行语文教学，学生获得的直观感受更多，他们在多媒体教学技术的引导之下，能够更加形象的感受语文知识，感觉语文知识更加鲜活，在头脑中留下形象、深刻的印象。和传统教学手段相比，学生的学习热情更高，课堂教学的效果更好。
二、在初中语文教学中运用多媒体教学技术，能够有效地突破教学的重点和难点
语文虽然是一门基础学科，学生接触语文学习也最早，但是，许多学生在语文学习上仍然不得要领，在语文学习上感到十分吃力。因此，许多学生的语文成绩偏差，对语文学习缺乏积极性。这和学生没有有效掌握课堂教学的重难点知识有很大的关系。
在进行语文教学时，如果教师依靠单一的教学手段进行语文教学，很难有效地突破教学的重难点知识。初中生的年龄较小，生活经验有限，他们依靠自身的能力不能够突破枯燥文章的限制，理解其中深奥的知识。要想提高语文课堂的教学效率，提高学生语文学习的兴趣，就需要教师采取有效的教学手段帮助学生突破教学的重难点知识，只有学生掌握了学习的要点，找到了学习的方法，才能够对学习更感兴趣，学习效率才会提高。
通过在语文教学中运用多媒体教学技术，能够变抽象为具体、化静态为动态，在使枯燥的教学内容变得更加生动、形象的同时，帮助学生更好地理解教学内容，突出教学重点，突破教学难点。例如：教师在进行多媒体课件的设计时，可以通过运用不同的字体、字号以及文字的闪烁效果等引起学生的注意力，加深学生对重点知识的印象。
三、在初中语文教学中运用多媒体教学技术，能够增加课堂教学的内容，提高课堂教学的效率
运用多媒体技术进行教学和传统的课堂教学有着明显的不同。在运用多媒体技术进行教学时，需要教师在课前做好充分的准备。教师除了要备好课之外，还要制作多媒体课件。在教学过程中，教师通过多媒体课件进行教学内容的展示。这样，教师就可以减少板书设计，同时，由于多媒体课件的形象性，有助于学生对教学内容的理解，也就减少了教师的讲述时间。由此可见，通过运用多媒体技术进行课堂教学，能够在一定程度上节约教学时间。这样，教师就能够运用所节约出的教学时间增加课堂教学的内容。此外，教师还可以利用节约出的教学时间让学生做有针对性的练习，或者让学生复习巩固所学知识，提高学生的学习效率，在更大程度上提高课堂教学的质量。
多媒体教学技术作为一种先进的教学技术，能够对学生的多个感官形成刺激，让学生的听觉、视觉感官都被调动起来，学生处于兴奋状态之下，学习和记忆效率都会明显提高，使课堂教学的效率有大幅度的提升。
多媒体是一种辅助教学的有效手段，但是，多媒体教学技术也有着自身的局限性。教师在运用多媒体技术进行语文教学时，要做到能够从实际出发，综合考虑教学内容和学生的实际情况，把现代教学手段和传统教学手段有机结合，发挥出多媒体教学技术的优势，提高课堂教学的实效。只有这样，语文课堂的教学效果才会得到有效的提高，多媒体辅助教学技术才会发挥出其应有的作用。
关键词：多媒体；学习兴趣；重难点；教学效率
随着信息时代的到来，计算机和网络技术得到了迅猛的发展，并渗透到各个领域当中。随着其在教育教学领域中的广泛运用，多媒体辅助教学手段的作用日益显著，多媒体教学技术为课堂教学注入了新的生机和活力。在新课改大力推进的今天，运用多媒体技术进行教学，能够更快地推动新课改的进程，提高课堂教学的效率。
多媒体教学技术是一种先进的教学手段，通过运用多媒体技术，能够把语言、文字、图像、动画等形式结合在一起，通过向学生传输多种信号，改变学生原有的学习方式和思维习惯，激发出学生学习的积极性。语文是一门基础学科，也应该是一门趣味性较强的学科。但是，在传统应试教育的模式之下，语文课堂教学也失去了其应有的活力和生机。在语文课堂上，学生们感到枯燥、乏味，语文教学单调、沉闷。作为一名初中语文教师，应该顺应新课改的潮流，学习新的教学理念，运用新的教学手段进行课堂教学。通过在初中语文教学中运用多媒体教学技术，语文课堂教学和传统课堂教学相比，有了很大的改观，课堂教学的质量明显提高。下面，笔者将结合自己的语文教学实践，就多媒体教学技术在初中语文教学中的运用，谈谈自己的看法。
一、在初中语文教学中运用多媒体教学技术，能够激发学生的语文学习兴趣
兴趣是最好的老师，在进行课堂教学时，只有激发出学生的学习兴趣，才能够让学生乐学。在传统教学模式的影响之下，为了提高升学率，许多语文教师只是单纯依靠讲解向学生传授语文知识，这种只借助书本、粉笔、黑板的课堂教学形式，使学生失去了语文学习的兴趣，也失去了语文学习的意义。
怎样激发学生语文学习的兴趣？这一直是困扰教师的一个问题，也是急需解决的问题之一。在新时期进行语文教学，教师要在教学方法的改进上下功夫，要接触现代教学技术展开课堂教学。通过多媒体教学手段，改变传统教学的单一模式，把语文知识以多种形式展示给学生，可以做到化静为动、动静结合，更好地活跃课堂教学的气氛，调动起学生的课堂参与性。这种图文并茂的教学形式让学生从直观方面更好地了解语文知识，帮助学生展开想象，使课堂教学更加丰富多彩，激发出学生的学习情趣。
例如：在学习朱自清的《春》这一课时，教师可以借助多媒体教学技术向学生展示春天的景象。教师可以在课堂开始的环节，给学生展示这样的视频资料：柳树慢慢变绿，小草悄悄钻出地面，桃花竞相开放。通过这样一幅春景的展示，让学生感受到春回大地的喜悦，在感受春天气息的同时，赞美春天。
通过运用多媒体技术进行语文教学，学生获得的直观感受更多，他们在多媒体教学技术的引导之下，能够更加形象的感受语文知识，感觉语文知识更加鲜活，在头脑中留下形象、深刻的印象。和传统教学手段相比，学生的学习热情更高，课堂教学的效果更好。
二、在初中语文教学中运用多媒体教学技术，能够有效地突破教学的重点和难点
语文虽然是一门基础学科，学生接触语文学习也最早，但是，许多学生在语文学习上仍然不得要领，在语文学习上感到十分吃力。因此，许多学生的语文成绩偏差，对语文学习缺乏积极性。这和学生没有有效掌握课堂教学的重难点知识有很大的关系。
在进行语文教学时，如果教师依靠单一的教学手段进行语文教学，很难有效地突破教学的重难点知识。初中生的年龄较小，生活经验有限，他们依靠自身的能力不能够突破枯燥文章的限制，理解其中深奥的知识。要想提高语文课堂的教学效率，提高学生语文学习的兴趣，就需要教师采取有效的教学手段帮助学生突破教学的重难点知识，只有学生掌握了学习的要点，找到了学习的方法，才能够对学习更感兴趣，学习效率才会提高。
通过在语文教学中运用多媒体教学技术，能够变抽象为具体、化静态为动态，在使枯燥的教学内容变得更加生动、形象的同时，帮助学生更好地理解教学内容，突出教学重点，突破教学难点。例如：教师在进行多媒体课件的设计时，可以通过运用不同的字体、字号以及文字的闪烁效果等引起学生的注意力，加深学生对重点知识的印象。
三、在初中语文教学中运用多媒体教学技术，能够增加课堂教学的内容，提高课堂教学的效率
运用多媒体技术进行教学和传统的课堂教学有着明显的不同。在运用多媒体技术进行教学时，需要教师在课前做好充分的准备。教师除了要备好课之外，还要制作多媒体课件。在教学过程中，教师通过多媒体课件进行教学内容的展示。这样，教师就可以减少板书设计，同时，由于多媒体课件的形象性，有助于学生对教学内容的理解，也就减少了教师的讲述时间。由此可见，通过运用多媒体技术进行课堂教学，能够在一定程度上节约教学时间。这样，教师就能够运用所节约出的教学时间增加课堂教学的内容。此外，教师还可以利用节约出的教学时间让学生做有针对性的练习，或者让学生复习巩固所学知识，提高学生的学习效率，在更大程度上提高课堂教学的质量。
多媒体教学技术作为一种先进的教学技术，能够对学生的多个感官形成刺激，让学生的听觉、视觉感官都被调动起来，学生处于兴奋状态之下，学习和记忆效率都会明显提高，使课堂教学的效率有大幅度的提升。
多媒体是一种辅助教学的有效手段，但是，多媒体教学技术也有着自身的局限性。教师在运用多媒体技术进行语文教学时，要做到能够从实际出发，综合考虑教学内容和学生的实际情况，把现代教学手段和传统教学手段有机结合，发挥出多媒体教学技术的优势，提高课堂教学的实效。只有这样，语文课堂的教学效果才会得到有效的提高，多媒体辅助教学技术才会发挥出其应有的作用。