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一、发展观：注重人的可持续发展职业教育对象本身的身心规律和发展需求对职业教育目标起着限定作用。人的发展需要正是职业教育产生的一个十分重要的直接动因。因此，职业教育的终极目标是满足人的可持续发展的需求，并通过自身需要的满足来满足社会的发展需求。职业教育应促进人的整体性发展和长效性发展，还应促进人的持续学习的能力、持续生活的能力和持续工作的能力。