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【摘要】创新是人们利用已知技术、信息，在符合社会发展的前提下，对原有的技术或是模式进行突破，进行变革。时代的变化对创新思维的要求也越来越高，本文主要针对在英语阅读课堂上培养学生的创新思维和创新能力进行简要分析。
【关键词】课堂教学;创新思维;英语阅读
【作者简介】豆萍，甘肃省庆阳市西峰区黄官寨实验学校。
大量的英语阅读能促进学生的人格不断完善，世界观、人生观、价值观正确构建。随着英语阅读重要性被大众普遍接受，在英语阅读教学中培养学生创新思维也越来越受到大众重视。创新思维是学生需要具有的核心素养之一，而传统教学方式较为枯燥和模板化不利于创新思维的培养，笔者对此提出了一些看法。
一、创新思维应注意的要点
创新思维应该推陈出新，要了解传统英语阅读教学，明白英语阅读教学的重要性和可以改进的地方，要继承传统，清楚阅读教学中可以吸取的经验，在掌握传统教学的方法后可以不断开拓新思路，并且结合自身学生的学习特点不断地进行改进，不能照搬其他创新思维教学方式。创新思维要具有反思意识，在英语阅读教学中，教师要敢于尝试不同的教学方法，不断地自我提升，对于出现的问题也不要过于焦虑，要用严密的逻辑不断探索不断改进现有教学手段出现的问题，要时常反思新的教学方法，存在与学生教学不匹配的地方要及时改进，要以学生为主改进教学方法。创新思维需要教师掌握创新的教学方法。教师要想办法激发学生的好奇心，让学生在好奇中不断地提问、不断地质疑，开拓学生的思维，促进学生思维创新的发展。要在课堂上养成良好的课堂习惯，让学生喜欢在课堂讨论环节中发表自己的观点和看法，在讨论中激发学生的创造力，创新思维逻辑。
二、在英语阅读教学中培养学生的创新思维的必要性
1.能够帮助学生提升想象力。英语作为一门语言承载着西方文明，而英语阅读能够帮助学生更好地了解英语，了解英语的思维逻辑。在英语阅读教学中，教师通过阅读引导学生进入阅读中的世界，让学生仿佛身临其境，开拓学生的英语思维，让学生保持思维的活跃，教师可以利用不同阶段学生的思维特点引导学生创新思维，同时提升学生的写作能力，丰富学生的思维深度。
2.能够辅助英语阅读教学。通过种类丰富的阅读教学，学生积累英语阅读素养，在英语阅读中更能够体会文章中传递的情感和想法。在一定的阅读积累后，教师帮助学生去发现新思路、新观点，也能让学生在英语阅读理解上得到更深地感触。
3.能够帮助学生提升核心素养。创新能力作为核心素养之一，能够帮助学生提升竞争力，取得更好的成绩。如今，学生之间的竞争压力越来越大，不只是因为学生越来越多，也因为学生掌握的技能越来越强，只有不断地提升核心竞争力才能更好地适应社会进步。英语阅读教学中对学生的思维创新的教学理念能够让学生在学习的同时，思维能力得到提升，帮助学生构建思维体系，有利于学生的成长。
三、在英语阅读教学中培养学生创新思维的措施
1.引导学生想象。英语教师在阅读过程中为学生描绘一个情景，让学生自由发挥想象，充分发挥学生的主观能动性，让学生用英语讲述自己心中感受到的情景，教师再根据学生讲述的掌握学生的想法，对学生进行专门的启发，鼓励学生自己思考，促进学生想象力发展，给予学生一定的引导，提高学生想象的可实行性。例如，在人尽皆知的阿凡提的故事中，巴伊老爷抓住了阿凡提给他两个纸条，一个写着“生”，另一个写着“死”，不管阿凡提拿了哪一个，巴伊姥爷都按纸条照办。但是，巴伊老爷偷偷在纸條上都写了“死”，按照惯性思维我们都会认为死路一条了，但是阿凡提并没有，他把一个纸条吃了进去，这就意味着剩下的那个能验证阿凡提吃下去的是什么，而剩下的不管是哪一个都是“死”，所以阿凡提吃的就是“生”。在新东方教学中，教师也都会用创新的教学方式让学生开拓思维，而不是按照惯性思维，他们的教学理念在于创造。
2.借助思维导图设计教学活动。在英语阅读教学过程中，教师可以先进行板书，将课文的整体框架列在黑板上，但是留有一部分的空位，让学生在掌握整篇课文后，自由填写。通过这种方法，可以让学生对英语课文有一定的掌握，对阅读中的思维逻辑掌握比较清晰，让不同的学生通过由全文到段落，由整体到局部，由概括到细节，从不同的方面来填写空白处。从学生填写空白处的答案，了解学生的思维受到局限的地方，对学生引导，让学生发散思维，天马行空的想象。
3.教师要转变教学观念。许多比较传统的教师采用旧的教学模式，填鸭式教育压抑了学生的创新能力，并且教学效果比较差，不能够很好地帮助学生提升。所以，教师要转变教学观念，因为学习的目的还是应用，要多在应用中让学生不断提升。可以通过集中讨论，让学生接受新观点，对自己进行启发引导，不断创新思维模式，而不是呆板地照着老师的教学模板讲述。
四、结束语
英语阅读教学通过英语培养学生的创新思维是非常有利于学生语言能力的提升，在英语阅读教学上，可以逐渐习惯英语思维模式，开拓思维模式，让学习框架更加清晰，也利于学生创建自己的思维体系，让学生更好地进步。
参考文献：
[1]张念武.打造英语阅读课堂-培养学生创新思维[J].基础教育研究，2018（12）：27-28 30.
【关键词】课堂教学;创新思维;英语阅读
【作者简介】豆萍，甘肃省庆阳市西峰区黄官寨实验学校。
大量的英语阅读能促进学生的人格不断完善，世界观、人生观、价值观正确构建。随着英语阅读重要性被大众普遍接受，在英语阅读教学中培养学生创新思维也越来越受到大众重视。创新思维是学生需要具有的核心素养之一，而传统教学方式较为枯燥和模板化不利于创新思维的培养，笔者对此提出了一些看法。
一、创新思维应注意的要点
创新思维应该推陈出新，要了解传统英语阅读教学，明白英语阅读教学的重要性和可以改进的地方，要继承传统，清楚阅读教学中可以吸取的经验，在掌握传统教学的方法后可以不断开拓新思路，并且结合自身学生的学习特点不断地进行改进，不能照搬其他创新思维教学方式。创新思维要具有反思意识，在英语阅读教学中，教师要敢于尝试不同的教学方法，不断地自我提升，对于出现的问题也不要过于焦虑，要用严密的逻辑不断探索不断改进现有教学手段出现的问题，要时常反思新的教学方法，存在与学生教学不匹配的地方要及时改进，要以学生为主改进教学方法。创新思维需要教师掌握创新的教学方法。教师要想办法激发学生的好奇心，让学生在好奇中不断地提问、不断地质疑，开拓学生的思维，促进学生思维创新的发展。要在课堂上养成良好的课堂习惯，让学生喜欢在课堂讨论环节中发表自己的观点和看法，在讨论中激发学生的创造力，创新思维逻辑。
二、在英语阅读教学中培养学生的创新思维的必要性
1.能够帮助学生提升想象力。英语作为一门语言承载着西方文明，而英语阅读能够帮助学生更好地了解英语，了解英语的思维逻辑。在英语阅读教学中，教师通过阅读引导学生进入阅读中的世界，让学生仿佛身临其境，开拓学生的英语思维，让学生保持思维的活跃，教师可以利用不同阶段学生的思维特点引导学生创新思维，同时提升学生的写作能力，丰富学生的思维深度。
2.能够辅助英语阅读教学。通过种类丰富的阅读教学，学生积累英语阅读素养，在英语阅读中更能够体会文章中传递的情感和想法。在一定的阅读积累后，教师帮助学生去发现新思路、新观点，也能让学生在英语阅读理解上得到更深地感触。
3.能够帮助学生提升核心素养。创新能力作为核心素养之一，能够帮助学生提升竞争力，取得更好的成绩。如今，学生之间的竞争压力越来越大，不只是因为学生越来越多，也因为学生掌握的技能越来越强，只有不断地提升核心竞争力才能更好地适应社会进步。英语阅读教学中对学生的思维创新的教学理念能够让学生在学习的同时，思维能力得到提升，帮助学生构建思维体系，有利于学生的成长。
三、在英语阅读教学中培养学生创新思维的措施
1.引导学生想象。英语教师在阅读过程中为学生描绘一个情景，让学生自由发挥想象，充分发挥学生的主观能动性，让学生用英语讲述自己心中感受到的情景，教师再根据学生讲述的掌握学生的想法，对学生进行专门的启发，鼓励学生自己思考，促进学生想象力发展，给予学生一定的引导，提高学生想象的可实行性。例如，在人尽皆知的阿凡提的故事中，巴伊老爷抓住了阿凡提给他两个纸条，一个写着“生”，另一个写着“死”，不管阿凡提拿了哪一个，巴伊姥爷都按纸条照办。但是，巴伊老爷偷偷在纸條上都写了“死”，按照惯性思维我们都会认为死路一条了，但是阿凡提并没有，他把一个纸条吃了进去，这就意味着剩下的那个能验证阿凡提吃下去的是什么，而剩下的不管是哪一个都是“死”，所以阿凡提吃的就是“生”。在新东方教学中，教师也都会用创新的教学方式让学生开拓思维，而不是按照惯性思维，他们的教学理念在于创造。
2.借助思维导图设计教学活动。在英语阅读教学过程中，教师可以先进行板书，将课文的整体框架列在黑板上，但是留有一部分的空位，让学生在掌握整篇课文后，自由填写。通过这种方法，可以让学生对英语课文有一定的掌握，对阅读中的思维逻辑掌握比较清晰，让不同的学生通过由全文到段落，由整体到局部，由概括到细节，从不同的方面来填写空白处。从学生填写空白处的答案，了解学生的思维受到局限的地方，对学生引导，让学生发散思维，天马行空的想象。
3.教师要转变教学观念。许多比较传统的教师采用旧的教学模式，填鸭式教育压抑了学生的创新能力，并且教学效果比较差，不能够很好地帮助学生提升。所以，教师要转变教学观念，因为学习的目的还是应用，要多在应用中让学生不断提升。可以通过集中讨论，让学生接受新观点，对自己进行启发引导，不断创新思维模式，而不是呆板地照着老师的教学模板讲述。
四、结束语
英语阅读教学通过英语培养学生的创新思维是非常有利于学生语言能力的提升，在英语阅读教学上，可以逐渐习惯英语思维模式，开拓思维模式，让学习框架更加清晰，也利于学生创建自己的思维体系，让学生更好地进步。
参考文献：
[1]张念武.打造英语阅读课堂-培养学生创新思维[J].基础教育研究，2018（12）：27-28 30.