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【摘要】近年来，随着新课程改革的不断深化，计算机网络技术、多媒体技术的应用，有效丰富了小学数学教学内容和形式，网络资源给小学数学教学和学生学习，提供了非常广阔的空间，对传统教学模式带来了非常大的冲击。本文将对网络资源在小学数学教学中的应用进行分析，并在此基础上谈一下自己的观点和认识，以供参考。
【关键词】小学数学 网络资源 应用 研究
在现代网络背景条件下，学生变被动为主动，学生的课堂主体性得以实现。网络资源的应用，丰富了数学知识，将课堂教育教学向课外延伸，从而实现了小学数学教学的本质变革。
1、利用网络资源，营造高效课堂教学情境
通过营造课堂教学情境，可以有效激发学生们的求知欲望，使学生们能够在网络环境条件下进行探究性学习。利用网络资源，创设教学情境，这是高效课堂构建的基础。根据心理学研究成果，小学生在实际学习过程中，基本上都是从问题开始，教育教学过程即向学生提出问题、积极引导学生解决问题以及再向学生提出问题的过程，在此过程中，学生们的思维和能力得到了锻炼，学生的综合素质得以提高。在现代网络环境条件下，运用现代多媒体辅助教学手段，利用网络资源，给学生营造一个模拟情境，以此来激发他们的欲望和学习热情。比如，在小学数学时、分以及秒教学实践中，为有效提高教育教学质量和效率，老师可利用现代多媒体技术手段和教学设备，在网上搜集信息资料，利用Flash技术设计和制作课件。实际课堂教学过程中，老师可根据学生们对动画片的兴趣特点和观看反应，以动画演示的手段和龟兔赛跑理念为基础，制作多媒体教学课件。课件演示过程中，一只慢悠悠的小乌龟和一只非常活泼的小白兔赛跑，相同时间内小白兔沿圆形跑道跑完一圈（共计12个大格），而小乌龟跑的非常的慢，当兔子跑一周时乌龟刚好跑1个大格。 通过多媒体将其生动的演示给学生，会大大提高教学效率，激发学生的兴趣和热情。采用该种方法，钟表框架的基本格局已经呈现出来，老师可相机对学生提问，积极引导和鼓励学生与大家分享关于钟表的知识，以此让学生们在学习过程中结合生活经验，提出新问题。通过观看多媒体课件的形式，可以激发学生们的探索、求知欲，激发他们的学习积极性和学习热情。
2、利用网络资源和多媒体技术设备，突出学生的课堂教学主体地位
在当前新课改背景下，老师在课堂教学过程中应当突出学生的主体性，将网络资源引入课堂教学之中，丰富教学内容和形式，以此来激发学生积极参与教学的积极主动性。结合自己的教学经验，老师在实际教学过程中应当改变传统的填鸭式教学模式，大胆地去运用启发式、多媒体教学手段，激发小学生的思维，引导他们独立思考、积极参与课堂教学。利用计算机网络技术，搜集相关的网络资源，以此来培养学生的发散思维能力，充分挖掘出学生的潜质。利用网络技术手段，搜集网络资源，比如“一个数除以小数”教学实践中，可以结合学生特点，改变和创新教材提供的例题。以学生熟悉的购买铅笔场景为例，买一枝铅笔需要0.75元，那么9.75元可买几枝铅笔？这一题目，应当让学生自己独立完成。对于实际教学过程中存在着的新问题，有些学生根据生活经验，认为只能买到13枝笔。当学生初尝劳动成功时，随机“运用名数的改写，把小数除法转化成我们学过的整数除法。在此基础上，可以得出一般算法。课堂教学过程中，应当多引入网络资源，对课堂教学内容进行丰富，将课堂留个学生们，只有这样才能利用网络资料，充分尊重和体现学生的课堂主体性。
3、利用网络资源，延伸小学数学课堂
小学数学教学过程中，教学时间、空间非常有限。为了能够积极调动学生们的积极主动性，满足学生求知欲，充分利用现代网络资源，对小学数学课堂进行延伸。在某些课程教学过程中，应当提前进行预习，并且通过网络查找相关资料。比如，新教材中有一篇课文叫做“可怕的白色污染”。这一节内容学习一周之前，可以让学生们通过网络查询到，并且全面了解白色污染？那么，该种污染的危害性如何呢？收集信息数据，然后数一数自己家一周用的塑料袋数量？课堂教学实践中，学生将查找的相关资料进行汇报，此时学生也列数了白色垃圾种类，通过收集和整理数据信息，发现了一个惊人的数据：即我们每个家庭每天用的塑料袋数量为4；若每一个塑料袋展开的面积为4平方分米，全校共计800个学生，这样一年的塑料袋供应量应当在1168000个以上，而且有46720 平方米，这些塑料袋的展开和应用，以后手塑料袋若不回收，则会变成白色垃圾，因无法及时有效的分解而经常会将给生态环境带来非常严重的污染！通过讨论发现，学生们所提出一些减少白色污染的手段和方法。在课后，建议学生们通过信息手段、利用现代网络资源，把我们所要调查的任务、结果等纳入到管理体系。学生在此过程中，学生的学习热情非常的高涨，而且积极性被调动起来。
结语：总而言之，小学数学教学过程中，利用网络资源可以有效丰富教学内容和教学形式，不仅可以有效节省上课时间，激发学生的学习热情和学习积极主动性，而且还可以培养学生的自主学习意识和学习习惯，只有这样才能提高教学质量和教学效率。
【参考文献】
[1]张可峰.基于网络资源的小学生数学自主学习能力的培养[J].神州，2013（11）.
[2]杨余华.新课标下小学数学教学中的困惑及对策[J].读写算：教育导刊， 2014（03）.
[3]孔秀梅.在小学数学教学中如何用新课标理念来实施新教材[J].中国科教创新导刊，2013（36）.
【关键词】小学数学 网络资源 应用 研究
在现代网络背景条件下，学生变被动为主动，学生的课堂主体性得以实现。网络资源的应用，丰富了数学知识，将课堂教育教学向课外延伸，从而实现了小学数学教学的本质变革。
1、利用网络资源，营造高效课堂教学情境
通过营造课堂教学情境，可以有效激发学生们的求知欲望，使学生们能够在网络环境条件下进行探究性学习。利用网络资源，创设教学情境，这是高效课堂构建的基础。根据心理学研究成果，小学生在实际学习过程中，基本上都是从问题开始，教育教学过程即向学生提出问题、积极引导学生解决问题以及再向学生提出问题的过程，在此过程中，学生们的思维和能力得到了锻炼，学生的综合素质得以提高。在现代网络环境条件下，运用现代多媒体辅助教学手段，利用网络资源，给学生营造一个模拟情境，以此来激发他们的欲望和学习热情。比如，在小学数学时、分以及秒教学实践中，为有效提高教育教学质量和效率，老师可利用现代多媒体技术手段和教学设备，在网上搜集信息资料，利用Flash技术设计和制作课件。实际课堂教学过程中，老师可根据学生们对动画片的兴趣特点和观看反应，以动画演示的手段和龟兔赛跑理念为基础，制作多媒体教学课件。课件演示过程中，一只慢悠悠的小乌龟和一只非常活泼的小白兔赛跑，相同时间内小白兔沿圆形跑道跑完一圈（共计12个大格），而小乌龟跑的非常的慢，当兔子跑一周时乌龟刚好跑1个大格。 通过多媒体将其生动的演示给学生，会大大提高教学效率，激发学生的兴趣和热情。采用该种方法，钟表框架的基本格局已经呈现出来，老师可相机对学生提问，积极引导和鼓励学生与大家分享关于钟表的知识，以此让学生们在学习过程中结合生活经验，提出新问题。通过观看多媒体课件的形式，可以激发学生们的探索、求知欲，激发他们的学习积极性和学习热情。
2、利用网络资源和多媒体技术设备，突出学生的课堂教学主体地位
在当前新课改背景下，老师在课堂教学过程中应当突出学生的主体性，将网络资源引入课堂教学之中，丰富教学内容和形式，以此来激发学生积极参与教学的积极主动性。结合自己的教学经验，老师在实际教学过程中应当改变传统的填鸭式教学模式，大胆地去运用启发式、多媒体教学手段，激发小学生的思维，引导他们独立思考、积极参与课堂教学。利用计算机网络技术，搜集相关的网络资源，以此来培养学生的发散思维能力，充分挖掘出学生的潜质。利用网络技术手段，搜集网络资源，比如“一个数除以小数”教学实践中，可以结合学生特点，改变和创新教材提供的例题。以学生熟悉的购买铅笔场景为例，买一枝铅笔需要0.75元，那么9.75元可买几枝铅笔？这一题目，应当让学生自己独立完成。对于实际教学过程中存在着的新问题，有些学生根据生活经验，认为只能买到13枝笔。当学生初尝劳动成功时，随机“运用名数的改写，把小数除法转化成我们学过的整数除法。在此基础上，可以得出一般算法。课堂教学过程中，应当多引入网络资源，对课堂教学内容进行丰富，将课堂留个学生们，只有这样才能利用网络资料，充分尊重和体现学生的课堂主体性。
3、利用网络资源，延伸小学数学课堂
小学数学教学过程中，教学时间、空间非常有限。为了能够积极调动学生们的积极主动性，满足学生求知欲，充分利用现代网络资源，对小学数学课堂进行延伸。在某些课程教学过程中，应当提前进行预习，并且通过网络查找相关资料。比如，新教材中有一篇课文叫做“可怕的白色污染”。这一节内容学习一周之前，可以让学生们通过网络查询到，并且全面了解白色污染？那么，该种污染的危害性如何呢？收集信息数据，然后数一数自己家一周用的塑料袋数量？课堂教学实践中，学生将查找的相关资料进行汇报，此时学生也列数了白色垃圾种类，通过收集和整理数据信息，发现了一个惊人的数据：即我们每个家庭每天用的塑料袋数量为4；若每一个塑料袋展开的面积为4平方分米，全校共计800个学生，这样一年的塑料袋供应量应当在1168000个以上，而且有46720 平方米，这些塑料袋的展开和应用，以后手塑料袋若不回收，则会变成白色垃圾，因无法及时有效的分解而经常会将给生态环境带来非常严重的污染！通过讨论发现，学生们所提出一些减少白色污染的手段和方法。在课后，建议学生们通过信息手段、利用现代网络资源，把我们所要调查的任务、结果等纳入到管理体系。学生在此过程中，学生的学习热情非常的高涨，而且积极性被调动起来。
结语：总而言之，小学数学教学过程中，利用网络资源可以有效丰富教学内容和教学形式，不仅可以有效节省上课时间，激发学生的学习热情和学习积极主动性，而且还可以培养学生的自主学习意识和学习习惯，只有这样才能提高教学质量和教学效率。
【参考文献】
[1]张可峰.基于网络资源的小学生数学自主学习能力的培养[J].神州，2013（11）.
[2]杨余华.新课标下小学数学教学中的困惑及对策[J].读写算：教育导刊， 2014（03）.
[3]孔秀梅.在小学数学教学中如何用新课标理念来实施新教材[J].中国科教创新导刊，2013（36）.