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摘 要：随着我国教育体系的完善以及家长对于儿童学前教育的重视，学前教育在儿童教育中变得越来越重要，由于学前儿童具有爱做游戏的天性，因而游戏教学又在学前教育中发挥着重要的作用。本文意在阐述游戏教学在学前教育的几大原则和游戏教学在学前教育教学任务中的应用。
关键词：游戏教学;学前教育;教育应用
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0051-01
在学前教育的日益发展之下，对于学前教育的老师来说，选择合适的教学方法对于学前教育的学生的学习效果至关重要，在多种教学方式中，游戏教学效果显著，游戏教学不但可以增强学前教育的学生对于学习知识的兴趣，而且可以有利于学前教育的老师顺利地完成教學工作。
1.游戏教学在学前教育教学任务中的应用原则
（1）课堂教学生活化原则
毋庸置疑，学前儿童具有儿童“玩”的天性，而这种“玩”的天性体现在学前儿童的生活中，因而学前儿童更容易在生活中“玩”学到更多的知识，而采用游戏教学的教学方式更容易使学前儿童置身于生活化“玩”的场景中，学前儿童也就更容易感受到知识的存在性，对于知识和外部世界的感知和理解更加深刻。
（2）教学兴趣化原则
兴趣是学习最好的老师，对于所有的学习者来说都是如此，学前儿童也不例外。显然，学前儿童对于新学习的知识有兴趣时便会提高学习的热情和注意力，学习的效率和学习的效果都会得到提高;而学前儿童丧失对学习的兴趣时，其学习的动力和学习的效果就会有所下降，因此教学应该紧紧围绕学前儿童的兴趣来展开。此外，不同的儿童可能会有不同的兴趣，学前教师应该根据学生不同的兴趣进行不同的游戏教学，进行“因趣施教”。
（3）教师积极暗示化原则
学前儿童正处在没有个人主见意识的人生阶段，周边环境尤其是教师对于学前儿童的影响尤为重要。教师的言行对于学前儿童学习习惯、学习行为以及思维的养成影响颇大，因此学前教师是否积极主动地与学前儿童进行交流与暗示将影响着学前儿童的积极性，如果老师使用积极的态度去感化学前儿童，久而久之，学前儿童便会被老师这种积极的态度所感染，因而学前教师应该与学前儿童建立积极主动的交流关系，而非消极被动的交流。
（4）游戏简单化原则
学前教师对较难理解的知识进行教学时，应该采取化难为易的方式进行教学，即知识点虽然是难以理解的，但是采用游戏教学的方式时，困难就会迎刃而解。例如，在对各种蔬菜的认识的教学当中，可以首先让学前儿童选择自己喜欢的蔬菜，然后老师对同学选择的蔬菜进行具体深入的介绍，介绍蔬菜的习性以及使用方法生长环境，之后再对其他的蔬菜进行简单的介绍。这样由深入浅的教学方式显然会使知识的吸收变得更加简单。
2.游戏教学在学前教育教学任务中的应用
（1）为学生精心设计游戏教学在教学任务中的方案
精心设计游戏教学在教学任务中的方案中，教师应该综合考量游戏教学的合理性以及时效性。首先，学前儿童的兴趣和个性特征应该在学前教师设计游戏教学时被学前教师考虑在内，此外学前教师在设计教学游戏时还应该考虑各种突发状况，从而有效避免突发情况导致游戏教学的中断;此外，学前教师除了需要考虑游戏教学的合理性之外，教师还应该充分考虑游戏教学的每一个细节，充分实现游戏教学的实效性。在考虑了游戏教学的合理性和时效性之后，游戏教学在学前教育的作用会更加明显，使得学前教育的效果更上一层楼。
（2）为学生提供在教学任务中使用的游戏资源
为确保教学任务的顺利完成，学前教师应该设计不同的游戏来完成教学任务，因此，教学游戏可以根据不同老师的特点以及儿童的学习兴趣来完成，以便有多种游戏资源可以提供给教师和学前儿童。具体来讲，便是要求学前教师在平时教学中认真观察学前儿童的学习兴趣，充分地了解学前儿童不同的学习需求，并结合自身的教学特点来完成教学游戏资源的储备工作。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，可以通过多感官的参与，以幼儿喜欢的方式来表达对周围世界的认识和理解，并在此过程中获得相关的知识经验和能力。
（3）为学生创新在教学任务中的游戏教学内容与方法
随着学前教育的发展，要通过不断创新来提供发展动力，对游戏教学的创新主要包括两个方面的内容：一是对内容的创新，二是对游戏规则的创新。对内容进行创新可以提高学前儿童对于知识的认识性，使得学前儿童从不同的角度对所学习的知识进行理解和内化，从而对知识的理解更加深刻;对游戏规则进行创新可以提高加强学前儿童的创新思维，使得学前儿童感受到规则是可以不断变化的，创新是不但可以改变原有事物的，而且是可以使得原有事物朝着好的方向发展。
3.结语
游戏教学在学前教育的教育任务中发挥着重要的作用，其不但可以有利于学前儿童的学习，更有利于学前教师将知识传授给学前儿童，在学前教育过程中，通过构建有效的游戏化教学模式，可以突显出幼儿在学习中的主体地位，有效提升了学前教育的实效性。同时，在游戏化教学模式的促进作用下，学生的学习过程会变得更加轻松、愉快，实现学生“在玩中学，在学中玩”的教学目标。
参考文献
[1]王琳琳.游戏化教学模式在学前教育中的应用原则及实践[J].学周刊，2018（28）：178-179
[2]杨大玉.浅议游戏化教学在学前教育中的作用[J].中国校外教育，2018（06）：13
关键词：游戏教学;学前教育;教育应用
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0051-01
在学前教育的日益发展之下，对于学前教育的老师来说，选择合适的教学方法对于学前教育的学生的学习效果至关重要，在多种教学方式中，游戏教学效果显著，游戏教学不但可以增强学前教育的学生对于学习知识的兴趣，而且可以有利于学前教育的老师顺利地完成教學工作。
1.游戏教学在学前教育教学任务中的应用原则
（1）课堂教学生活化原则
毋庸置疑，学前儿童具有儿童“玩”的天性，而这种“玩”的天性体现在学前儿童的生活中，因而学前儿童更容易在生活中“玩”学到更多的知识，而采用游戏教学的教学方式更容易使学前儿童置身于生活化“玩”的场景中，学前儿童也就更容易感受到知识的存在性，对于知识和外部世界的感知和理解更加深刻。
（2）教学兴趣化原则
兴趣是学习最好的老师，对于所有的学习者来说都是如此，学前儿童也不例外。显然，学前儿童对于新学习的知识有兴趣时便会提高学习的热情和注意力，学习的效率和学习的效果都会得到提高;而学前儿童丧失对学习的兴趣时，其学习的动力和学习的效果就会有所下降，因此教学应该紧紧围绕学前儿童的兴趣来展开。此外，不同的儿童可能会有不同的兴趣，学前教师应该根据学生不同的兴趣进行不同的游戏教学，进行“因趣施教”。
（3）教师积极暗示化原则
学前儿童正处在没有个人主见意识的人生阶段，周边环境尤其是教师对于学前儿童的影响尤为重要。教师的言行对于学前儿童学习习惯、学习行为以及思维的养成影响颇大，因此学前教师是否积极主动地与学前儿童进行交流与暗示将影响着学前儿童的积极性，如果老师使用积极的态度去感化学前儿童，久而久之，学前儿童便会被老师这种积极的态度所感染，因而学前教师应该与学前儿童建立积极主动的交流关系，而非消极被动的交流。
（4）游戏简单化原则
学前教师对较难理解的知识进行教学时，应该采取化难为易的方式进行教学，即知识点虽然是难以理解的，但是采用游戏教学的方式时，困难就会迎刃而解。例如，在对各种蔬菜的认识的教学当中，可以首先让学前儿童选择自己喜欢的蔬菜，然后老师对同学选择的蔬菜进行具体深入的介绍，介绍蔬菜的习性以及使用方法生长环境，之后再对其他的蔬菜进行简单的介绍。这样由深入浅的教学方式显然会使知识的吸收变得更加简单。
2.游戏教学在学前教育教学任务中的应用
（1）为学生精心设计游戏教学在教学任务中的方案
精心设计游戏教学在教学任务中的方案中，教师应该综合考量游戏教学的合理性以及时效性。首先，学前儿童的兴趣和个性特征应该在学前教师设计游戏教学时被学前教师考虑在内，此外学前教师在设计教学游戏时还应该考虑各种突发状况，从而有效避免突发情况导致游戏教学的中断;此外，学前教师除了需要考虑游戏教学的合理性之外，教师还应该充分考虑游戏教学的每一个细节，充分实现游戏教学的实效性。在考虑了游戏教学的合理性和时效性之后，游戏教学在学前教育的作用会更加明显，使得学前教育的效果更上一层楼。
（2）为学生提供在教学任务中使用的游戏资源
为确保教学任务的顺利完成，学前教师应该设计不同的游戏来完成教学任务，因此，教学游戏可以根据不同老师的特点以及儿童的学习兴趣来完成，以便有多种游戏资源可以提供给教师和学前儿童。具体来讲，便是要求学前教师在平时教学中认真观察学前儿童的学习兴趣，充分地了解学前儿童不同的学习需求，并结合自身的教学特点来完成教学游戏资源的储备工作。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，可以通过多感官的参与，以幼儿喜欢的方式来表达对周围世界的认识和理解，并在此过程中获得相关的知识经验和能力。
（3）为学生创新在教学任务中的游戏教学内容与方法
随着学前教育的发展，要通过不断创新来提供发展动力，对游戏教学的创新主要包括两个方面的内容：一是对内容的创新，二是对游戏规则的创新。对内容进行创新可以提高学前儿童对于知识的认识性，使得学前儿童从不同的角度对所学习的知识进行理解和内化，从而对知识的理解更加深刻;对游戏规则进行创新可以提高加强学前儿童的创新思维，使得学前儿童感受到规则是可以不断变化的，创新是不但可以改变原有事物的，而且是可以使得原有事物朝着好的方向发展。
3.结语
游戏教学在学前教育的教育任务中发挥着重要的作用，其不但可以有利于学前儿童的学习，更有利于学前教师将知识传授给学前儿童，在学前教育过程中，通过构建有效的游戏化教学模式，可以突显出幼儿在学习中的主体地位，有效提升了学前教育的实效性。同时，在游戏化教学模式的促进作用下，学生的学习过程会变得更加轻松、愉快，实现学生“在玩中学，在学中玩”的教学目标。
参考文献
[1]王琳琳.游戏化教学模式在学前教育中的应用原则及实践[J].学周刊，2018（28）：178-179
[2]杨大玉.浅议游戏化教学在学前教育中的作用[J].中国校外教育，2018（06）：13