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目的采用DRM范式探讨不同关联方式和学习程度对错误记忆的影响。方法实验以中文字词为材料。将词语和相应词表的关键项目之间的关联方式分为语义关联、语音关联、字形关联三种。对三种不同关联的材料进行三次或者一次学习并统计各关联方式词语在不同程度学习中的错误再认率。结果（1）三种关联方式对错误记忆的影响都很显著，其中字形关联的错误记忆效应明显大于语义关联、语音关联；（2）学习程度的提高能降低对关键项目的错误再认率；（3）在两种不同学习程度下的各种关联方式的错误再认率之间不存在明显差异。结论学习程度和关联方式都能明显