【摘 要】
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<正>本文拟就小学数学教学的最优化谈点看法.一、精讲随着教改的深入,“满堂灌”的教学已被大多教师所否定,但讲风太盛依旧是一些基层课堂教学的普遍现象.如一些教师讲两位数
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<正>本文拟就小学数学教学的最优化谈点看法.一、精讲随着教改的深入,“满堂灌”的教学已被大多教师所否定,但讲风太盛依旧是一些基层课堂教学的普遍现象.如一些教师讲两位数乘以两位数的计算法则时,不是紧密联系学生实际讲透计算法则的本质,而是颇费口舌地从外形式强调怎样计算,以至于学生练习仍出现“数位对错”.因此要实现教学最优化必须精讲,要精讲必须存主干去枝叶,独具慧眼看透问题的本
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