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摘要：随着新课改新型教育政策的不断推进，为了促使课堂效率得到提高，激发学生的学习热忱，教师们共同付出行动，积极地相应政策号召，在教学当中采用新颖独创的教育模式已经成为了引领教育界的新风潮。“导学互动”的创新型教学相关模式如今渐渐出现在人们的视野当中，因为它主张注重学生的课程体验，强调师生交互、和生生交互的纲领，获得了老师和学生的一致好评，并不断得到普及和推广。本文将围绕“导学互动”的教学相关模式在初中数学教育中的应用展开探究，解析“导学互动”的概念及其教学效果，最终利用结合实际数学教育案例进行教学应用探索。
关键词：导学互动;初中数学;教育应用
数学的教育作为初中阶段最重要的学习任务之一，总是能受到老师、家长、学生的重视。与数学教学相关的教育模式、教学手段等等的文章期刊也是屡见不鲜，越来越多的新颖的教学手段得到开发与创造，其中“导学互动”的新型教学相关模式在近年来得到老师和学生的全面认同，所以我们知道“导学互动”的新型教学相关模式所带来的教学成效不容小觑。下文将对“导学互动”教学相关模式的相关概念以及在教学中发挥的有效作用进行探析，帮助老师和学生明白“导学互动”的新型相关模式在初中数学教育当中起到的中心作用。
一、“导学互动”教学模式的概念及作用
（一）“导学互动”的概念
“导学互动”的教学相关模式是指将老师的有效疏导同学生的主动学习相融合，同时将老师与学生之间的互动，增进学生与学生之间的交互，是教师在课程中扮演疏导者和领航员的角色，而正是的知识习得由学生自主进行完成，真正意义上做到学生的主动学习。同时通过加强师生交互、生生交互，激发学生对于学习的积极性和主动性，树立学生之间团队协作的精神，培养学生自主学习的好习惯。此教学相关模式最终的目的在于提升课堂效率，注重学生的学习体验，真正实现教师疏导学生学习，双方互动，师生相长。
（二）“导学互动”的作用
将“导学互动”的相关模式引入初中数学教育的进程当中，是对教育模式的创造改革，当然也是对于老师的全新挑战，只有在数学老师自身具备了扎实稳固的专业基础知识之上，才能面对这次新的战斗文丝不乱、胸有成竹，才能够有效的疏导初中学生们更快节奏更主动地进行数学探索。在“导学互动”的相关教育模式中，学生自主自立独立探究数学知识，小组写作共同攻克数学难题，对于理解不充分的问题和大家无法一起克服的困难，学生们才回去向老师汇报，寻求教师的帮助。如此模式能够使的学生养成独立思考、自我钻研的优秀习惯，并且形成合作互助的课程气氛，以兴趣为导师，加紧数学系的步伐，在很大程度上改善数学课堂的学习成果。同时对于老师而言，可以提升老师的专业素养，为了更好地为学生疏导方向、提供服务，老师务必会不断打磨自己，确保自己的专业水平居于高位，促使学生向更高的数学殿堂迈进。
二、“导学互动”在初中数学教育中的应用探析
（一）学生为主，培养主动学习能力
“导学互动”的相关教育模式与传统的教育模式大相徑庭，也可以将“导学互动”的教育方式看作是对传统教育方法的冲击与挑战。在传统教学观娘大纲中，老师作为传道授业者，必须在课堂当中扮演主导的角色，学生只能作为知识的受体对象。然而创新性“导学互动”模式极力鼓吹将学生看作是课堂的主要中心，数学的学习应当有学生自己去探索，数学思维应该在学生自主的数学探究成逐渐得到开发，而老师在课程中只要扮演好解惑者和疏导灯塔的角色就足够了。
例如在相交线和平行线的相关内容学习当中，主动向学生提出问题，一现实生活为基础抛砖引玉，疏导学生留心观察生活中常见的平行线，例如斑马线、楼梯、火车轨道等等，通过贴近生活的范例疏导学生熟悉平行线的概念，不需要过多的赘述，学生自然而然会去自主探索。
（二）互动合作，激发学生学习热情
“导学互动”方式中除去教师承担起“导学”的重要责任之外，还有更关键的一点就是“教学互动”，互动用两种方式来划分，第一条就是通俗定义上的老师同学之间进行教学交往互动;第二条是说学生们之间进行的往来合作。第一点是在学生为核心的基础上，教师起到疏导教学抛砖引玉的效能，通过与学生的交往互动导入数学学习的目标内容;其二仍然以学生为本，老师可以对学生进行分组，通过小组协作，活跃课堂的氛围，调动学生自主探究数学奥秘的积极性，激发学生的兴趣同时帮助学生树立团队协作齐头并进的意识。也可以适当地利用小组之间的竞赛活动，燃烧学生的热情，促进大家积极主动共同进步。
（三）师生相长，提高教师教授素养
“导学互动”相关模式中的导学想要完美做好需要教师对自己提出极其严格的标准和要求，虽然“导学互动”推崇的是依学生为本，老师只是起到辅助指挥的作用，对于学生的疏导要求老师自身具备高深的教授素养和雄厚的专业知识。初中学生的思维非常活跃，浮想联翩刨根问题，面对学生有关数学内容的种种提问，如果老师没有顺利地帮助学生解决困惑，那么“导学互动”的相关教育方式的效能就无法得到体现。确保“导学互动”的创新型模式的全面推广，需要老师和学生共同的努力，将这种新型模式引入数学教育中，在促使学生自主学习的同时能够保证老师的教授素养得到拔高，一举两得。
结语：
综上所述，“导学互动”的相关模式对于初中数学教育有着深刻的意义，本文通过解析此类新型教育模式的概念，以及结合实例探析新型教育模式在数学课堂中的应用，总结出了许多优势效能，为此后有关“导学互动”相关模式在初中数学教育中的应用为主题的有关研究作出参考。
参考文献：
[1] 詹长庚. "导学互动"教学模式在初中数学教学中应用的研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（3）：48.
[2] 林为贵. "导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用[J]. 中学教学参考，2021（3）：37-38.
作者简介：曹玉梅，（1979.6）女，籍贯：皖，学历：本科，职称：中教一级，研究方向：课堂教学
关键词：导学互动;初中数学;教育应用
数学的教育作为初中阶段最重要的学习任务之一，总是能受到老师、家长、学生的重视。与数学教学相关的教育模式、教学手段等等的文章期刊也是屡见不鲜，越来越多的新颖的教学手段得到开发与创造，其中“导学互动”的新型教学相关模式在近年来得到老师和学生的全面认同，所以我们知道“导学互动”的新型教学相关模式所带来的教学成效不容小觑。下文将对“导学互动”教学相关模式的相关概念以及在教学中发挥的有效作用进行探析，帮助老师和学生明白“导学互动”的新型相关模式在初中数学教育当中起到的中心作用。
一、“导学互动”教学模式的概念及作用
（一）“导学互动”的概念
“导学互动”的教学相关模式是指将老师的有效疏导同学生的主动学习相融合，同时将老师与学生之间的互动，增进学生与学生之间的交互，是教师在课程中扮演疏导者和领航员的角色，而正是的知识习得由学生自主进行完成，真正意义上做到学生的主动学习。同时通过加强师生交互、生生交互，激发学生对于学习的积极性和主动性，树立学生之间团队协作的精神，培养学生自主学习的好习惯。此教学相关模式最终的目的在于提升课堂效率，注重学生的学习体验，真正实现教师疏导学生学习，双方互动，师生相长。
（二）“导学互动”的作用
将“导学互动”的相关模式引入初中数学教育的进程当中，是对教育模式的创造改革，当然也是对于老师的全新挑战，只有在数学老师自身具备了扎实稳固的专业基础知识之上，才能面对这次新的战斗文丝不乱、胸有成竹，才能够有效的疏导初中学生们更快节奏更主动地进行数学探索。在“导学互动”的相关教育模式中，学生自主自立独立探究数学知识，小组写作共同攻克数学难题，对于理解不充分的问题和大家无法一起克服的困难，学生们才回去向老师汇报，寻求教师的帮助。如此模式能够使的学生养成独立思考、自我钻研的优秀习惯，并且形成合作互助的课程气氛，以兴趣为导师，加紧数学系的步伐，在很大程度上改善数学课堂的学习成果。同时对于老师而言，可以提升老师的专业素养，为了更好地为学生疏导方向、提供服务，老师务必会不断打磨自己，确保自己的专业水平居于高位，促使学生向更高的数学殿堂迈进。
二、“导学互动”在初中数学教育中的应用探析
（一）学生为主，培养主动学习能力
“导学互动”的相关教育模式与传统的教育模式大相徑庭，也可以将“导学互动”的教育方式看作是对传统教育方法的冲击与挑战。在传统教学观娘大纲中，老师作为传道授业者，必须在课堂当中扮演主导的角色，学生只能作为知识的受体对象。然而创新性“导学互动”模式极力鼓吹将学生看作是课堂的主要中心，数学的学习应当有学生自己去探索，数学思维应该在学生自主的数学探究成逐渐得到开发，而老师在课程中只要扮演好解惑者和疏导灯塔的角色就足够了。
例如在相交线和平行线的相关内容学习当中，主动向学生提出问题，一现实生活为基础抛砖引玉，疏导学生留心观察生活中常见的平行线，例如斑马线、楼梯、火车轨道等等，通过贴近生活的范例疏导学生熟悉平行线的概念，不需要过多的赘述，学生自然而然会去自主探索。
（二）互动合作，激发学生学习热情
“导学互动”方式中除去教师承担起“导学”的重要责任之外，还有更关键的一点就是“教学互动”，互动用两种方式来划分，第一条就是通俗定义上的老师同学之间进行教学交往互动;第二条是说学生们之间进行的往来合作。第一点是在学生为核心的基础上，教师起到疏导教学抛砖引玉的效能，通过与学生的交往互动导入数学学习的目标内容;其二仍然以学生为本，老师可以对学生进行分组，通过小组协作，活跃课堂的氛围，调动学生自主探究数学奥秘的积极性，激发学生的兴趣同时帮助学生树立团队协作齐头并进的意识。也可以适当地利用小组之间的竞赛活动，燃烧学生的热情，促进大家积极主动共同进步。
（三）师生相长，提高教师教授素养
“导学互动”相关模式中的导学想要完美做好需要教师对自己提出极其严格的标准和要求，虽然“导学互动”推崇的是依学生为本，老师只是起到辅助指挥的作用，对于学生的疏导要求老师自身具备高深的教授素养和雄厚的专业知识。初中学生的思维非常活跃，浮想联翩刨根问题，面对学生有关数学内容的种种提问，如果老师没有顺利地帮助学生解决困惑，那么“导学互动”的相关教育方式的效能就无法得到体现。确保“导学互动”的创新型模式的全面推广，需要老师和学生共同的努力，将这种新型模式引入数学教育中，在促使学生自主学习的同时能够保证老师的教授素养得到拔高，一举两得。
结语：
综上所述，“导学互动”的相关模式对于初中数学教育有着深刻的意义，本文通过解析此类新型教育模式的概念，以及结合实例探析新型教育模式在数学课堂中的应用，总结出了许多优势效能，为此后有关“导学互动”相关模式在初中数学教育中的应用为主题的有关研究作出参考。
参考文献：
[1] 詹长庚. "导学互动"教学模式在初中数学教学中应用的研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（3）：48.
[2] 林为贵. "导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用[J]. 中学教学参考，2021（3）：37-38.
作者简介：曹玉梅，（1979.6）女，籍贯：皖，学历：本科，职称：中教一级，研究方向：课堂教学