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摘要：高中阶段的英语课程是高中学生学习过程中的重要学科，也是高考三大必考的主要学科之一，其在高考的分数占比中有着重要的地位。所以高中阶段的英语教学一直以来都是高中学校、高中英语教师以及学生重点关注的学习科目。那么在高中英语教学活动中，如何有效去构建一个高效的英语教学课堂，以此来提升高中生的英语综合素质和英语成绩，这一点是高中英语教师一直以来在进行深思的问题。
关键词：高中英语;多媒体技术;积极作用
从多媒体技术本身而言，这一先进的技术是我国信息经济时代的产物，也是我国先进的科学技术在教育领域内的一次有效尝试和探索。多媒体技术在高中英语教学活动中的有效运用，也符合了当下我国新课程改革的教学理念，其有助于构建高效的高中英语教学课堂，也能够凭借其先进的教学呈现方式，激发学生参与英语课堂的兴趣，提升高中生的英语综合素养。基于此，笔者从当前高中英语教师的角度出发，将多媒体技术在高中英语课堂中的应用进行有效探究。
一、多媒体技术的含义及积极价值
（一）利用多媒体，有效拓展英语课堂教学内容的呈现
在传统的英语课堂教学过程中，英语教师只能够利用教材以及自身的英语讲解，来进行课堂英语知识的传授。对学生而言，白纸黑字的教材知识点容易让学生产生学习疲劳，所以学生很容易走神，出现看不进去书本知識的现象。但是通过多媒体技术，教师可利用互联网搜索和教材内容一样的图片、视频、动画、音频、PPT等。这些趣味性极强的教学呈现方式，能够极大增强学生知识学习的好奇心，转变学生参与英语课堂的态度，激发学生英语学习的积极性。
（二）利用多媒体，能够创设教学情景，融洽学习氛围
在传统的白纸黑字教材教学活动中，英语教师更多采用的是灌输式的教学方式，老师在黑板上讲解，学生在教材上进行相关的笔记并且背诵，从而致使教学氛围严肃僵硬。但是通过多媒体，教师可将学习课堂设置成相关的教学情景，在教学活动中，增强和学生之间的互动性，构建融洽和谐的学习氛围学习氛围。
二、高中英语课堂中存在的问题
（一）高中英语课堂的教学观念落后
在高中阶段，学生一直以来都从老师和家长的口中得知，高中阶段是人生十分重要的一个阶段，是其升入大学的关键阶段，所以必须要重视学习成绩的提升。家长和教师不断给学生灌输的成绩理论观念，导致在高中英语课堂中，师生双方都过于重视学生英语学习成绩的增长，忽视了学生高中英语学习能力的培养。这一教育观念违背了新课程改革理念的初衷，也背离了培养优秀英语人才的目标。短期来看，在一定程度上能够提升高中生的英语成绩，但从长期发展来看，其不利于学生的英语能力和英语综合素质的提高。
（二）没有与学生建立良好的关系
在当前高中英语课堂教学的过程中，为了有效提高高中学生的英语成绩，教师更多传授给学生的是英语学习的应试技巧。在课堂上，其没有过多的去考虑学生的感想和感受;在高中英语课堂的教学模式设立上，也没有去了解学生的学习情况、学习基础和学习能力，只是一味的以应试技巧传授为主。这样传统的教学观念割裂了学生与教师之间的关系，以教师为英语课堂的主导地位，不利于师生关系之间良性发展，甚至还会加剧了师生之间的矛盾。
（三）高中英语课堂中学生的积极性较差
在我国应试教育观念的影响下，高中英语教师为了有效提高高中学生的英语成绩，采取灌输式的教学方法来对学生进行教育。在课堂上，教师负责讲解英语理论知识或者传授英语应试技巧，而学生只负责做好笔记，同时把老师所讲解的内容进行死记硬背。这种灌输式的教学方法并不是科学有效的教学方法，不但抑制了学生英语思考思维的发展，还会使学生没有机会展现自身的思考能力和辨别能力。这会逐渐消磨学生对英语学习的兴趣和热爱。
三、多媒体技术融入到高中英语课堂的积极作用
（一）转变高中英语教师教学观念
要想促进多媒体技术在高中英语教学活动中的有效运用，作为与高中学生密切接触的高中英语教师，就必须要转变自身的英语观念，革新英语教学理念。高中英语教师要意识到，在高中阶段里开设英语课堂的目的，并不是为了获取一个高分的英语成绩。最主要的目的，是要培养出符合我国社会主义核心价值观的高素质英语人才。所以在英语课堂中，教师要将学生的英语能力培养放在第一位;其次，高中英语教师要提升自身的教学水平，明确看到学生和教学工作之间的主谓关系，明确学生才是课堂中的主体，学生是学习的主人。所以，在高中英语课堂中，教师要以学生为中心，了解学生现阶段的英语基础、英语能力、英语学习的兴趣偏好等;最后对一个高素质的英语教师来讲，不能局限于当前安稳的英语课堂。要时刻保持不满足的心态，积极发现自身在英语专业及英语教学方面的不足，并且采取积极的举措去改进，从而有效提升自身的教学能力。
（二）利用多媒体技术为学生创设学习情境
在高中英语课堂中，通过对多媒体的有效运用，能够构建与课堂主题相关的学习情境，有效增强学生学习的效率。通过多媒体，教师可以在互联网上搜索与本节课英语学习主题相关的视频和资源，利用这些辅助资料，教师可构建一个主题学习情境。在这一相关的学习情景中，学生能够更容易的去体会教材所要表达的情感内容，更容易去理解教材的一些理论性知识，同时也更容易去记忆教材的相关内容。这样不仅可以激发学生对英语课程的求知欲和探索欲，还可以有效提高学生的学习兴趣，使学生的学习能力得到提高。
综上所述，高效英语课堂的构建，离不开当前先进的多媒体技术。多媒体技术不仅代表了我国最先进的科学技术在教育领域内的有效运用，还可以有效地推动我国高中英语课堂的发展，使高中英语课堂的教学效率和教学质量得到显著提升。
参考文献：
[1]程薇臻， 毕彭. 浅谈多媒体技术在高中英语教学中的运用[J]. 中学生英语， 2018， 000（016）：127-127.
[2]张学娟. 浅谈多媒体技术在高中英语教学中的应用[J]. 速读（下旬）， 2018， 000（011）：249.
[3]罗越. 多媒体技术在高中英语教学中的有效应用[J]. 成功：中下， 2018（22）：243-243.
四川省岳池县罗渡中学 四川 广安 638300
关键词：高中英语;多媒体技术;积极作用
从多媒体技术本身而言，这一先进的技术是我国信息经济时代的产物，也是我国先进的科学技术在教育领域内的一次有效尝试和探索。多媒体技术在高中英语教学活动中的有效运用，也符合了当下我国新课程改革的教学理念，其有助于构建高效的高中英语教学课堂，也能够凭借其先进的教学呈现方式，激发学生参与英语课堂的兴趣，提升高中生的英语综合素养。基于此，笔者从当前高中英语教师的角度出发，将多媒体技术在高中英语课堂中的应用进行有效探究。
一、多媒体技术的含义及积极价值
（一）利用多媒体，有效拓展英语课堂教学内容的呈现
在传统的英语课堂教学过程中，英语教师只能够利用教材以及自身的英语讲解，来进行课堂英语知识的传授。对学生而言，白纸黑字的教材知识点容易让学生产生学习疲劳，所以学生很容易走神，出现看不进去书本知識的现象。但是通过多媒体技术，教师可利用互联网搜索和教材内容一样的图片、视频、动画、音频、PPT等。这些趣味性极强的教学呈现方式，能够极大增强学生知识学习的好奇心，转变学生参与英语课堂的态度，激发学生英语学习的积极性。
（二）利用多媒体，能够创设教学情景，融洽学习氛围
在传统的白纸黑字教材教学活动中，英语教师更多采用的是灌输式的教学方式，老师在黑板上讲解，学生在教材上进行相关的笔记并且背诵，从而致使教学氛围严肃僵硬。但是通过多媒体，教师可将学习课堂设置成相关的教学情景，在教学活动中，增强和学生之间的互动性，构建融洽和谐的学习氛围学习氛围。
二、高中英语课堂中存在的问题
（一）高中英语课堂的教学观念落后
在高中阶段，学生一直以来都从老师和家长的口中得知，高中阶段是人生十分重要的一个阶段，是其升入大学的关键阶段，所以必须要重视学习成绩的提升。家长和教师不断给学生灌输的成绩理论观念，导致在高中英语课堂中，师生双方都过于重视学生英语学习成绩的增长，忽视了学生高中英语学习能力的培养。这一教育观念违背了新课程改革理念的初衷，也背离了培养优秀英语人才的目标。短期来看，在一定程度上能够提升高中生的英语成绩，但从长期发展来看，其不利于学生的英语能力和英语综合素质的提高。
（二）没有与学生建立良好的关系
在当前高中英语课堂教学的过程中，为了有效提高高中学生的英语成绩，教师更多传授给学生的是英语学习的应试技巧。在课堂上，其没有过多的去考虑学生的感想和感受;在高中英语课堂的教学模式设立上，也没有去了解学生的学习情况、学习基础和学习能力，只是一味的以应试技巧传授为主。这样传统的教学观念割裂了学生与教师之间的关系，以教师为英语课堂的主导地位，不利于师生关系之间良性发展，甚至还会加剧了师生之间的矛盾。
（三）高中英语课堂中学生的积极性较差
在我国应试教育观念的影响下，高中英语教师为了有效提高高中学生的英语成绩，采取灌输式的教学方法来对学生进行教育。在课堂上，教师负责讲解英语理论知识或者传授英语应试技巧，而学生只负责做好笔记，同时把老师所讲解的内容进行死记硬背。这种灌输式的教学方法并不是科学有效的教学方法，不但抑制了学生英语思考思维的发展，还会使学生没有机会展现自身的思考能力和辨别能力。这会逐渐消磨学生对英语学习的兴趣和热爱。
三、多媒体技术融入到高中英语课堂的积极作用
（一）转变高中英语教师教学观念
要想促进多媒体技术在高中英语教学活动中的有效运用，作为与高中学生密切接触的高中英语教师，就必须要转变自身的英语观念，革新英语教学理念。高中英语教师要意识到，在高中阶段里开设英语课堂的目的，并不是为了获取一个高分的英语成绩。最主要的目的，是要培养出符合我国社会主义核心价值观的高素质英语人才。所以在英语课堂中，教师要将学生的英语能力培养放在第一位;其次，高中英语教师要提升自身的教学水平，明确看到学生和教学工作之间的主谓关系，明确学生才是课堂中的主体，学生是学习的主人。所以，在高中英语课堂中，教师要以学生为中心，了解学生现阶段的英语基础、英语能力、英语学习的兴趣偏好等;最后对一个高素质的英语教师来讲，不能局限于当前安稳的英语课堂。要时刻保持不满足的心态，积极发现自身在英语专业及英语教学方面的不足，并且采取积极的举措去改进，从而有效提升自身的教学能力。
（二）利用多媒体技术为学生创设学习情境
在高中英语课堂中，通过对多媒体的有效运用，能够构建与课堂主题相关的学习情境，有效增强学生学习的效率。通过多媒体，教师可以在互联网上搜索与本节课英语学习主题相关的视频和资源，利用这些辅助资料，教师可构建一个主题学习情境。在这一相关的学习情景中，学生能够更容易的去体会教材所要表达的情感内容，更容易去理解教材的一些理论性知识，同时也更容易去记忆教材的相关内容。这样不仅可以激发学生对英语课程的求知欲和探索欲，还可以有效提高学生的学习兴趣，使学生的学习能力得到提高。
综上所述，高效英语课堂的构建，离不开当前先进的多媒体技术。多媒体技术不仅代表了我国最先进的科学技术在教育领域内的有效运用，还可以有效地推动我国高中英语课堂的发展，使高中英语课堂的教学效率和教学质量得到显著提升。
参考文献：
[1]程薇臻， 毕彭. 浅谈多媒体技术在高中英语教学中的运用[J]. 中学生英语， 2018， 000（016）：127-127.
[2]张学娟. 浅谈多媒体技术在高中英语教学中的应用[J]. 速读（下旬）， 2018， 000（011）：249.
[3]罗越. 多媒体技术在高中英语教学中的有效应用[J]. 成功：中下， 2018（22）：243-243.
四川省岳池县罗渡中学 四川 广安 638300