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摘 要：在新课程改革下，传统的教学思想与教学模式已经无法满足教育事业的发展所需。为提高课堂教学质量，调动学生学习的积极性，教师应按照新课程改革的要求，革新传统教学手段，使用多种多样的手段进行授课。其中，师生之间的有效互动不仅能够获得良好的教学效果，还能够建立和谐、友好的师生关系，实现师生的同进步、共发展。因此，本文对小学语文教学中师生之间的有效互动进行探究。
关键词：小学;语文教学;师生;有效互动
引言
小学语文教学作为学生学习的开端，教材中不仅蕴含着丰富的文化知识，还渗透着多样化思想情感，对学生的综合发展有着潜移默化的作用。语文教师作为学生学习道路上的引导者，他们有责任和义务将教材中的知识传授给学生，帮助学生在学习中理解知识、感悟情感，以发展他们的语文素养。若想实现教学目标，需要教师改变传统教学理念，与学生之间建立良好有效的互动，从而提高学生的课堂参与热情，让他们在教师的引导和同伴的积极影响下发现语文学科所具有的独特魅力。
1.小学语文教学中师生之间有效互动存在的问题
1.1教师互动意识缺乏
随着新课程改革理念在小学教育中的不断渗透与深入，教师的教学观念开始发生转变，逐渐意识到新型教学理念的重要性。然而，在实际教学中发现，部分教师依然保留并使用传统教学手段，特别是教龄较长的教师，在教学中缺少新的教学理念，缺乏互动意识，导致师生之间的互动效果不理想[1]。即使一些教师具有创新意识，但是在实际教学过程中不能抓住互动的机会，操作效果不明显。
1.2教师互动方法老套
在小学语文教学中进行师生之间的有效互动，不仅能够活跃课堂氛围，建立良好的师生关系，还能够使学生意识到人际交往的重要性，养成良好的交际习惯。虽然互动教学具有诸多优势，但并适用于所有教学中，很多教师都追求新颖的教学方法，盲目的进行互动教学，在互动教学中教师将自己处于权威者与领导者的地位，导致学生进行互动的积极性与主动性不高。同时，师生之间的互动方法比较单一，缺乏创新，大多以提问为主要形式，教师提问学生回答，学生逐渐失去互动的兴趣与积极性，教师在提问的过程中，心理具有倾向性，学生被提问的机会是不均等的，打击学生互动的积极性与主动性。
1.3教师难以准确把握互动时机
在小学语文教学中进行师生之间的有效互动，不仅需要教师改变传统教学理念，还需要准确把握互动时机[2]。教师如何把握时机进行有效互动，是教师在教学中需要考虑的重点问题。在小学语文教学中，师生之间的互动包括很多的类型，教师需要根据不同的类型把握不同的时机，否则就会取得相反的效果。教师在学生进行探讨与讨论的时候，随意的打斷学生的对话进行互动，学生会产生不耐烦的情绪，失去学习与互动兴趣。
2.小学语文教学中师生之间的有效互动策略
2.1强化互动意识
在小学语文课堂教学中，教师若想获得良好的教学效果，提高与学生之间互动的有效性，就要从自身出发，具备良好的互动意识，同时还要尊重学生的主体地位，积极与学生进行交流互动[3]。例如，在《寒号鸟》教学中，教师可以根据教学内容创设情境，引导学生朗诵、表演、情景再现等形式进行互动，帮助学生逐渐的了解故事情节，深入了解课文内容，感受课文丰富的思想感情，从而提高学生的语言感受能力与情感表达能力。另外，教师的教学理念与互动观念也需要不断地转变，牢固树立师生在教学中地位平等的观念，增强学生的个体观念，意识到自身在互动过程中的重要性，提高学生的进行互动的积极性与自主性。
2.2转变互动方式
在成长规律的影响下，小学生的智力水平与思维能力尚处于发育阶段，他们无法直接理解和消化丰富的语文知识。所以，教师在开展教学活动时要结合教学内容和学生的实际情况，不断深化理论知识，帮助学生更好地理解和学习。此外，教师在教学中还要注重互动教学模式的运用与实施，在多种多样的互动中培养学生的语文素养，获得良好的教学效果，如游戏互动、语言互动、情境互动等。教师要将各种互动方式结合起来，相互促进发展，以增强学生的互动兴趣，以促进教学质量和有效性的提升。因此，在小学语文课堂教学中，教师的教学互动方式要丰富多彩，灵活多样，调动学生进行互动的积极性，不断提高学生的学习能力。
2.3加强言语上的沟通与交流
在小学语文课堂教学中，师生之间的有效互动离不开教师与学生之间的交流和沟通。所以，在具体教学中，教师要将教学内容与学生的实际情况相结合，创设问题情境，提出具有针对性的问题和学生进行交流、互动[4]。例如，在教学《为中华之崛起而读书》这篇课文时，教师可以向学生提出如下问题：“体会课文中表达的‘中华不振’，感受落后就挨打的道理。”“想一想周恩来为什么会立下‘为中华之崛起而读书’的志向？”“通过课文的学习，你收获了哪些知识？获得了哪些感悟？”在这种互动教学中，在调动学生积极性的同时，还可以使他们的语文思维与语言表达能力得到锻炼。
3.结束语
在小学语文教学中，师生之间进行有效的互动是激发小学生学习语文兴趣，提高语文教学质量的重要途径之一。因此，作为小学语文教师必须要与学生建立平等友好和谐的互动师生关系，并为小学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，让小学生积极参与到小学语文课堂教学互动当中来。
参考文献
[1]侯波.小学语文教学中如何实现师生之间的有效互动[J].甘肃教育，2017，（82）：155-156.
[2]杨玉香.小学语文教学中如何强化师生之间的有效互动[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（07）：332-333.
[3]李玉珍.试论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].新校园（中旬刊），2017，（08）：142-143.
[4]尹美媛.刍议小学语文教学中师生之间的有效互动[J].新课程导学，2015，（24）：83-83.
关键词：小学;语文教学;师生;有效互动
引言
小学语文教学作为学生学习的开端，教材中不仅蕴含着丰富的文化知识，还渗透着多样化思想情感，对学生的综合发展有着潜移默化的作用。语文教师作为学生学习道路上的引导者，他们有责任和义务将教材中的知识传授给学生，帮助学生在学习中理解知识、感悟情感，以发展他们的语文素养。若想实现教学目标，需要教师改变传统教学理念，与学生之间建立良好有效的互动，从而提高学生的课堂参与热情，让他们在教师的引导和同伴的积极影响下发现语文学科所具有的独特魅力。
1.小学语文教学中师生之间有效互动存在的问题
1.1教师互动意识缺乏
随着新课程改革理念在小学教育中的不断渗透与深入，教师的教学观念开始发生转变，逐渐意识到新型教学理念的重要性。然而，在实际教学中发现，部分教师依然保留并使用传统教学手段，特别是教龄较长的教师，在教学中缺少新的教学理念，缺乏互动意识，导致师生之间的互动效果不理想[1]。即使一些教师具有创新意识，但是在实际教学过程中不能抓住互动的机会，操作效果不明显。
1.2教师互动方法老套
在小学语文教学中进行师生之间的有效互动，不仅能够活跃课堂氛围，建立良好的师生关系，还能够使学生意识到人际交往的重要性，养成良好的交际习惯。虽然互动教学具有诸多优势，但并适用于所有教学中，很多教师都追求新颖的教学方法，盲目的进行互动教学，在互动教学中教师将自己处于权威者与领导者的地位，导致学生进行互动的积极性与主动性不高。同时，师生之间的互动方法比较单一，缺乏创新，大多以提问为主要形式，教师提问学生回答，学生逐渐失去互动的兴趣与积极性，教师在提问的过程中，心理具有倾向性，学生被提问的机会是不均等的，打击学生互动的积极性与主动性。
1.3教师难以准确把握互动时机
在小学语文教学中进行师生之间的有效互动，不仅需要教师改变传统教学理念，还需要准确把握互动时机[2]。教师如何把握时机进行有效互动，是教师在教学中需要考虑的重点问题。在小学语文教学中，师生之间的互动包括很多的类型，教师需要根据不同的类型把握不同的时机，否则就会取得相反的效果。教师在学生进行探讨与讨论的时候，随意的打斷学生的对话进行互动，学生会产生不耐烦的情绪，失去学习与互动兴趣。
2.小学语文教学中师生之间的有效互动策略
2.1强化互动意识
在小学语文课堂教学中，教师若想获得良好的教学效果，提高与学生之间互动的有效性，就要从自身出发，具备良好的互动意识，同时还要尊重学生的主体地位，积极与学生进行交流互动[3]。例如，在《寒号鸟》教学中，教师可以根据教学内容创设情境，引导学生朗诵、表演、情景再现等形式进行互动，帮助学生逐渐的了解故事情节，深入了解课文内容，感受课文丰富的思想感情，从而提高学生的语言感受能力与情感表达能力。另外，教师的教学理念与互动观念也需要不断地转变，牢固树立师生在教学中地位平等的观念，增强学生的个体观念，意识到自身在互动过程中的重要性，提高学生的进行互动的积极性与自主性。
2.2转变互动方式
在成长规律的影响下，小学生的智力水平与思维能力尚处于发育阶段，他们无法直接理解和消化丰富的语文知识。所以，教师在开展教学活动时要结合教学内容和学生的实际情况，不断深化理论知识，帮助学生更好地理解和学习。此外，教师在教学中还要注重互动教学模式的运用与实施，在多种多样的互动中培养学生的语文素养，获得良好的教学效果，如游戏互动、语言互动、情境互动等。教师要将各种互动方式结合起来，相互促进发展，以增强学生的互动兴趣，以促进教学质量和有效性的提升。因此，在小学语文课堂教学中，教师的教学互动方式要丰富多彩，灵活多样，调动学生进行互动的积极性，不断提高学生的学习能力。
2.3加强言语上的沟通与交流
在小学语文课堂教学中，师生之间的有效互动离不开教师与学生之间的交流和沟通。所以，在具体教学中，教师要将教学内容与学生的实际情况相结合，创设问题情境，提出具有针对性的问题和学生进行交流、互动[4]。例如，在教学《为中华之崛起而读书》这篇课文时，教师可以向学生提出如下问题：“体会课文中表达的‘中华不振’，感受落后就挨打的道理。”“想一想周恩来为什么会立下‘为中华之崛起而读书’的志向？”“通过课文的学习，你收获了哪些知识？获得了哪些感悟？”在这种互动教学中，在调动学生积极性的同时，还可以使他们的语文思维与语言表达能力得到锻炼。
3.结束语
在小学语文教学中，师生之间进行有效的互动是激发小学生学习语文兴趣，提高语文教学质量的重要途径之一。因此，作为小学语文教师必须要与学生建立平等友好和谐的互动师生关系，并为小学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，让小学生积极参与到小学语文课堂教学互动当中来。
参考文献
[1]侯波.小学语文教学中如何实现师生之间的有效互动[J].甘肃教育，2017，（82）：155-156.
[2]杨玉香.小学语文教学中如何强化师生之间的有效互动[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（07）：332-333.
[3]李玉珍.试论小学语文教学中师生之间的有效互动[J].新校园（中旬刊），2017，（08）：142-143.
[4]尹美媛.刍议小学语文教学中师生之间的有效互动[J].新课程导学，2015，（24）：83-83.