【摘 要】
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语言学家克鲁姆强调：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会使用自己学到的语言材料。”中国学生学习英语，缺少濡染的外部环境，课堂成为学生使用英语的主阵地。因此，在日常的英语课堂教学中，教师的主要任务不是单纯地讲解词汇、语法知识，更应巧妙地创设各种语言情境，充分利用课堂教学这一载体，使学生身临其境、轻松愉快地学习英语，从而提高运用英语的能力。笔者试以牛津英语9BUnit 2 “Robo
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语言学家克鲁姆强调：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会使用自己学到的语言材料。”中国学生学习英语，缺少濡染的外部环境，课堂成为学生使用英语的主阵地。因此，在日常的英语课堂教学中，教师的主要任务不是单纯地讲解词汇、语法知识，更应巧妙地创设各种语言情境，充分利用课堂教学这一载体，使学生身临其境、轻松愉快地学习英语，从而提高运用英语的能力。笔者试以牛津英语9BUnit 2 “Robots Comic strip
其他文献
[摘 要]“1 1”整书模式，通过链接相关文本，打通课内课外的界限，由节选引向长篇作品，使学生的阅读视野和思维空间得到进一步延展。通过聚焦“这一篇”的个性，探究“这一本”的共性，关注“这一类”的系统性，更好地实现课标要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”的目标。 [关键词]小学语文;阅读教学;“1 1”整书模式 叶圣陶先生说：“课本里所收的，选文中入选的，都是单篇短什，没有长篇巨著。这并
[摘 要] “怎样上好总复习课？”一直是很多毕业班教师感到困惑的问题。在很多课堂实践中，复习课上成了练习课，只有知识点的练习巩固，没有了复习课的梳理。复习课要紧紧围绕“自主梳理”，通过唤醒记忆、自主构建、自主梳理，凸显知识之间的联系与区别。 [关键词] 复习教学；梳理；联系；知识网络图 [教学内容] 人教版六年级数学下册第72～73页例1及例2。 [教学目标] 1.进一步掌握整数、自
[摘 要] 在小学作文教学中，教师应从学生的角度出发，在留心观察、读写结合、勤于练笔、修改讲评等方面下功夫，培养学生善于思考、爱动笔、乐于表达、敢讲真话的写作习惯。只要教师能踏实训练，坚持长久地培养学生的写作习惯，学生的写作兴趣和写作能力就会有所提升。 [关键词] 写作习惯;能力提升;写作兴趣 著名的语言学家吕淑湘先生曾经说过：“在语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯
[摘 要] 课堂教学设计是课堂教学的动态蓝图，化学课堂教学设计的理论很多，但多数是采用外部分析的视角，而使一线教师在“理论”与“实践”即“应然”与“实然”状态之间存在距离感。化学课堂教学板块理论源于用系统论，采用了内部、综合的视角，可以有效地解决这个问题，为化学教学设计理论注入了新鲜的血液。 [关键词] 板块理论；教学设计；燃烧与灭火；沪教版 一、教学设计思路 （一）设计理念 1.板块
摘 要：中職学生数学基础相对薄弱，学生的空间想象能力没有建立，对点、线、面的投影这个知识点难以掌握。本文就如何创新机械制图教学方法进行阐述——教师在教学实践中尝试先讲长方体的三面投影，再讲直线的三面投影，并带领学生自制模型，帮助学生理解和掌握三面的投影规律，培养学生空间想象能力，激发学生的学习兴趣。 关键词：一般位置直线 平行线 垂直线 机械制图是一门专业基础课，该课程既有理论，又有很强的实践
[摘 要] 数学创新思维的发展能提高小学生探究数学知识和解决数学问题的能力，使他们在学习过程中能从多方面、多角度对知识进行探究。在教学中，教师要创设各种教学情境来激发学生创新思维的发展，使他们具备主动探究的意识和能力，在数学学习过程中不断提高数学学习能力和数学知识运用能力。 [关键词] 小学数学；创新思维；能力培养 教学经验告诉我们，培养学生的创新精神，要创设有利于培养学生创新精神的肥沃土
[摘 要] 以《羧酸的性质和应用》教学为例，通过问题活动单的设计方式引导学生从阅读中寻找信息并引发思辨，提出阅读其实是个角力，信息提取是甄选与剔除的较量，思辨是培植抗衡思维阻塞力量的培养学生养成良好阅读习惯的方法。 [关键词] 文本阅读；信息；问题设计 一、问题提出 在一定意义上说，课堂教学就是教师向学生传授真理（知识）的意义。然而当前，“问题导学”新授化学课存在一种明显游离于真理发现的
[摘 要] 随着课程改革的不断深入，对语文教学的探讨逐渐走向深水区，但“高耗低效”的语文教学现状并没有得到切实的改善。在语文教学转型的当下，激发和培养孩子们的语文意识意义重大。语文教育工作者可尝试从语文积累、习惯养成、环境熏陶、咬文嚼字、联想与想象、言语表达等方面着重对学生进行语文意识的培养。 [关键词] 虚实相生；语文意识；教学意义；培养策略 语文意识是客观存在的，但，他沉睡在每个人的灵
语感培养是小学语文阅读教学的任务之一，语感不是学生天生就有的，需要经过他们长期语言阅读、分析和运用才能形成。在阅读教学中，让学生进行品词析句是培养学生语感的重要途径。 一、在语境中品词析句——明“意”外之“义” 汉语言具有概括性、多义性和灵活性的特点。小学语文教材中的一些词句在不同的语境中具有不同的意义，表现出一定的独特性。因此，在教学中我们要让学生将词句联系上下文，置于特定的语言环境
[摘 要] 课外主题阅读是常规课堂教学的补充和完善，对深化课堂阅读内容，提升学生语文素养具有重要作用。开展课外主题阅读需要精心确立阅读主题，丰富主题交流形式，强化主题阅读指导。 [关键词] 主题阅读；课外阅读；有效形式 课外主题阅读，是在教师的指导下，在课堂教学之外，围绕一个主题，搜集较多的阅读材料，进行有目的性、有针对性的阅读。它是常规课堂教学的补充和完善。主题阅读时间具有阶段性，阅读内