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摘 要：本文立足于当前疫情肆虐的大背景，首先分析了“停课不停学”的背景，其次，又从这一大的背景出发探讨了教师应当如何引导幼儿正确认识本次疫情，做到健康防护，目的在于让孩子在家也能接收到科学、合理的健康防护教育。
关键词：疫情;“停课不停学”;背景;认识疫情;健康防护
“隔屏不隔爱，在家快乐学”是当前引发了社会各个领域高度关注与重视的一种教育理念。身为一名幼儿园教师，我结合当前的背景对“停课不停学”政策形成的原因以及“停课不停学”背景下如何引导幼儿正确认识疫情、健康防护进行了积极探索，具体感悟如下。
一、“停课不停学”的背景（疫情影响）
2019年末一场突如其来的新型冠状病毒横冲直闯地进入了我们的生活，带给了我们生命健康威胁的同时，也让我们只能被迫待在家中以避免进一步的病毒感染与传播。在这一大的背景下，幼儿园不能按时前往学校学习，教师们也不能前往学校进行授课。长此以往，正常的教与学活动将在很大程度上被搞乱。也正因为如此，多地相互出台了“停课不停学”的政策，即使不能前往学校进行教与学，那就把教与学的阵地转移到家中，让幼儿园们在家中也能像在学校一样接收到正常的、有序的教育。幼儿教育教学作为整体教学活动的重要组成部分，也积极贯彻与落实了“停课不停学”的教育理念。
二、“停课不停学”背景下如何引导幼儿认识疫情、健康防护
在了解了“停课不停学”的产生背景之后，接下来我将结合具体实例探讨如何在此大的背景下引导幼儿认识疫情，做到健康防护。
（一）以绘本的形式引导幼儿认识新型冠状病毒
绘本是一种图文并茂的书籍形式，其中图片占据了较大的篇幅，并配之以少量的文字，能带给观看者多重的感官冲击与体验。幼儿阶段的孩子年龄较小，识字量较小，但他们却有着极为丰富的想象力与联想力，因此，绘本便很好地契合了幼儿们的阅读需要与认知需求，备受他们的认可与青睐。由此出发，在疫情肆虐的大背景下，我便为幼儿们推荐了众多与新型冠状病毒相关的绘本，以这种方式让他们认识与了解当前带给人们生命健康危险的厉害病毒。
例如，《新型冠状病毒预防绘本》是由黑龙江科学技术出版社出版的第一本以绘本形式科普新型冠状病毒防护知识的图书，其以新型冠状病毒为第一视角，以一种生动、形象的语言向小读者们依次介绍了什么是新型冠状病毒、新型冠状病毒如何传播、新型冠状病毒的常见症状以及如何预防感染新型冠状病毒等等众多知识等。我便通过短片录制的方式富有感情色彩地为幼儿们朗动了《新型冠状病毒预防绘本》，并通过班级微信群发送给了各位家长，鼓励家长陪伴着孩子一起认真聆听与观看;此外，还鼓励幼儿们可以与家长们一起根据绘本中的情节尝试进行角色扮演，以这种方式加深对新型冠状病毒的认识。这样一来，以绘本为载体，借助生动形象的图片以及概括性较强的语言，幼儿们很容易就能了解新型冠状病毒的来源、危害以及预防方法。这便是以绘本的形式引导幼儿认识新型冠状病毒的有效体现。
（二）以视频的形式引导幼儿了解预防的知识
幼儿阶段的孩子喜欢直观化、形象化的内容，因此，他们在日常生活中对观看各种视频短片格外感兴趣。利用孩子的这一心理特征，在疫情肆虐，幼儿无法来园的情况下，我会科学把控时间，让孩子在可控的时间范围内了解与掌握相关的新型冠状病毒健康预防知识。
例如，我曾以视频的形式为幼儿家长们推荐了由医务人员亲自做示范的洗手法，让孩子们在观看视频的过程中知道正确的洗手方法是什么样的，还鼓励家长们要根据视频上医务人员的动作带着孩子在家进行演练，让孩子能将视频上看到的健康洗手方法转化为自己的一种良好生活习惯。再如，我还以视频的形式为幼儿们推荐了一个由众多卡通人物所组成的宣传配戴口罩的视频短片，看到视频上一个个出现的自己喜欢的卡通形象，孩子们别提有多开心了，再听到他们提议的要戴口罩的话，孩子们很容易就能记在心里……如此，透过一个个简短的、时间不长的小视频短片，便在不影响孩子视力的情况下让他们更加直观地了解了预防新型冠状病毒的众多措施，效果良好。
（三）以绘画的形式引导幼儿输出自己所了解的新型冠状病毒相关知识
在幼儿认识与了解了新型冠状病毒是什么，如何来的，以及如何预防之后，我们教师还要想方设法引导幼儿们将自己所了解到的相关内容及知识进行对外输出。从幼儿输出的过程中我们才能从中掌握幼儿对所学知识的实际掌握情况，以便接下来进行有针对性的教学调整。这其中，绘画便是幼儿们非常喜欢的一种形式。
我在当前的教育背景下，便鼓励幼儿们拿起自己手中的笔，展开丰富的想象与联想去画出自己所了解的新型冠状病毒。孩子们虽然年龄小，但是他们有着无穷的联想，因此，很容易便能通过各种不同的方式将自己所掌握的新型冠状病毒知识画出啦。像有的幼儿在画中重点强调了医务人员对新型冠状病毒斗争所做的工作，只见一个个病毒想透过门挤过去，可是站在门边防卫的医生叔叔也护士阿姨却戴着口罩，穿着防护服，坚决地对病毒们说着“想要接触人类，沒门儿”;有的幼儿在画中重点强调了人们面对新型冠状病毒一定要戴口罩，只见画上的一个个外出的人相互之间的距离都非常远，而且都戴着口罩;还有的幼儿则为通过让爸爸妈妈帮忙写字，自己画画的方式绘制了“武汉加油、中国加油”的作品……如此一来，从幼儿们所绘制的作品中我们很容易便能大致判断他们对新型冠状病毒的了解程度，并能对他们了解较少或者较为薄弱的地方再进行讲解以帮助他们加以巩固。
三、结束语
由于肆虐的新型冠状病毒疫情，幼儿们还不能如约相聚美丽的幼儿园一起玩耍，为此，我们幼儿园教师一定要遵照“停课不停学”的要求，通过科学的手段对幼儿们实施认识疫情、健康防护的科普教育工作，以让孩子们在家也能消除对疫情的恐惧、享受丰富多彩的学习时光。
参考文献：
[1]王芳. 有关学前儿童健康教育理论的研究[J]. 都市家教月刊， 2017（5）：147-147.
[2]王珊珊. 幼儿园健康教育中绘本资源的运用分析[J]. 好家长， 2019（12）：56-56.
关键词：疫情;“停课不停学”;背景;认识疫情;健康防护
“隔屏不隔爱，在家快乐学”是当前引发了社会各个领域高度关注与重视的一种教育理念。身为一名幼儿园教师，我结合当前的背景对“停课不停学”政策形成的原因以及“停课不停学”背景下如何引导幼儿正确认识疫情、健康防护进行了积极探索，具体感悟如下。
一、“停课不停学”的背景（疫情影响）
2019年末一场突如其来的新型冠状病毒横冲直闯地进入了我们的生活，带给了我们生命健康威胁的同时，也让我们只能被迫待在家中以避免进一步的病毒感染与传播。在这一大的背景下，幼儿园不能按时前往学校学习，教师们也不能前往学校进行授课。长此以往，正常的教与学活动将在很大程度上被搞乱。也正因为如此，多地相互出台了“停课不停学”的政策，即使不能前往学校进行教与学，那就把教与学的阵地转移到家中，让幼儿园们在家中也能像在学校一样接收到正常的、有序的教育。幼儿教育教学作为整体教学活动的重要组成部分，也积极贯彻与落实了“停课不停学”的教育理念。
二、“停课不停学”背景下如何引导幼儿认识疫情、健康防护
在了解了“停课不停学”的产生背景之后，接下来我将结合具体实例探讨如何在此大的背景下引导幼儿认识疫情，做到健康防护。
（一）以绘本的形式引导幼儿认识新型冠状病毒
绘本是一种图文并茂的书籍形式，其中图片占据了较大的篇幅，并配之以少量的文字，能带给观看者多重的感官冲击与体验。幼儿阶段的孩子年龄较小，识字量较小，但他们却有着极为丰富的想象力与联想力，因此，绘本便很好地契合了幼儿们的阅读需要与认知需求，备受他们的认可与青睐。由此出发，在疫情肆虐的大背景下，我便为幼儿们推荐了众多与新型冠状病毒相关的绘本，以这种方式让他们认识与了解当前带给人们生命健康危险的厉害病毒。
例如，《新型冠状病毒预防绘本》是由黑龙江科学技术出版社出版的第一本以绘本形式科普新型冠状病毒防护知识的图书，其以新型冠状病毒为第一视角，以一种生动、形象的语言向小读者们依次介绍了什么是新型冠状病毒、新型冠状病毒如何传播、新型冠状病毒的常见症状以及如何预防感染新型冠状病毒等等众多知识等。我便通过短片录制的方式富有感情色彩地为幼儿们朗动了《新型冠状病毒预防绘本》，并通过班级微信群发送给了各位家长，鼓励家长陪伴着孩子一起认真聆听与观看;此外，还鼓励幼儿们可以与家长们一起根据绘本中的情节尝试进行角色扮演，以这种方式加深对新型冠状病毒的认识。这样一来，以绘本为载体，借助生动形象的图片以及概括性较强的语言，幼儿们很容易就能了解新型冠状病毒的来源、危害以及预防方法。这便是以绘本的形式引导幼儿认识新型冠状病毒的有效体现。
（二）以视频的形式引导幼儿了解预防的知识
幼儿阶段的孩子喜欢直观化、形象化的内容，因此，他们在日常生活中对观看各种视频短片格外感兴趣。利用孩子的这一心理特征，在疫情肆虐，幼儿无法来园的情况下，我会科学把控时间，让孩子在可控的时间范围内了解与掌握相关的新型冠状病毒健康预防知识。
例如，我曾以视频的形式为幼儿家长们推荐了由医务人员亲自做示范的洗手法，让孩子们在观看视频的过程中知道正确的洗手方法是什么样的，还鼓励家长们要根据视频上医务人员的动作带着孩子在家进行演练，让孩子能将视频上看到的健康洗手方法转化为自己的一种良好生活习惯。再如，我还以视频的形式为幼儿们推荐了一个由众多卡通人物所组成的宣传配戴口罩的视频短片，看到视频上一个个出现的自己喜欢的卡通形象，孩子们别提有多开心了，再听到他们提议的要戴口罩的话，孩子们很容易就能记在心里……如此，透过一个个简短的、时间不长的小视频短片，便在不影响孩子视力的情况下让他们更加直观地了解了预防新型冠状病毒的众多措施，效果良好。
（三）以绘画的形式引导幼儿输出自己所了解的新型冠状病毒相关知识
在幼儿认识与了解了新型冠状病毒是什么，如何来的，以及如何预防之后，我们教师还要想方设法引导幼儿们将自己所了解到的相关内容及知识进行对外输出。从幼儿输出的过程中我们才能从中掌握幼儿对所学知识的实际掌握情况，以便接下来进行有针对性的教学调整。这其中，绘画便是幼儿们非常喜欢的一种形式。
我在当前的教育背景下，便鼓励幼儿们拿起自己手中的笔，展开丰富的想象与联想去画出自己所了解的新型冠状病毒。孩子们虽然年龄小，但是他们有着无穷的联想，因此，很容易便能通过各种不同的方式将自己所掌握的新型冠状病毒知识画出啦。像有的幼儿在画中重点强调了医务人员对新型冠状病毒斗争所做的工作，只见一个个病毒想透过门挤过去，可是站在门边防卫的医生叔叔也护士阿姨却戴着口罩，穿着防护服，坚决地对病毒们说着“想要接触人类，沒门儿”;有的幼儿在画中重点强调了人们面对新型冠状病毒一定要戴口罩，只见画上的一个个外出的人相互之间的距离都非常远，而且都戴着口罩;还有的幼儿则为通过让爸爸妈妈帮忙写字，自己画画的方式绘制了“武汉加油、中国加油”的作品……如此一来，从幼儿们所绘制的作品中我们很容易便能大致判断他们对新型冠状病毒的了解程度，并能对他们了解较少或者较为薄弱的地方再进行讲解以帮助他们加以巩固。
三、结束语
由于肆虐的新型冠状病毒疫情，幼儿们还不能如约相聚美丽的幼儿园一起玩耍，为此，我们幼儿园教师一定要遵照“停课不停学”的要求，通过科学的手段对幼儿们实施认识疫情、健康防护的科普教育工作，以让孩子们在家也能消除对疫情的恐惧、享受丰富多彩的学习时光。
参考文献：
[1]王芳. 有关学前儿童健康教育理论的研究[J]. 都市家教月刊， 2017（5）：147-147.
[2]王珊珊. 幼儿园健康教育中绘本资源的运用分析[J]. 好家长， 2019（12）：56-56.