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在语文综合性学习的实践研究中，教师的课堂角色定位更加显著，由知识权威转变为学生开展活动或研究的平等参与者，学生学习的促进者和组织者。这些重要的变化，最根本的是教学目标的设定和内容的选择。要真正发挥语文综合性学习的育人价值，教师必须善于开发和整合教学资源，从各个视角做研究性主题的切入，引一泓活水，丰富语文综合性学习的主题，丰满其内在，并研究儿童的独特性和差异性，不仅因材制宜，更能因人制宜。