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摘要：随着高等教育事业的不断发展，如今的高职院校建设规模也在不断扩大。虽然高职院校的招生人数增多，但依然存在着学生素质参差不齐的情况，增加了学生教育管理的难度。很多高职院校学生教育管理水平已经满足不了当代学生的发展需求，其管理模式落后，教育方法不当，都适应不了学生的素质发展。本文主要阐述了当前高职院校学生教育管理模式中存在的问题，并提出几点可行性建议。
关键词：高职院校；学生教育；教育模式
一、高职院校学生管理中存在的问题
传统的高职院校管理模式已经无法适应当前教育的实际情况。加上高职院校的学生素质普遍低下，学生缺乏上进心，使教育管理工作难以顺利开展。
1.学生教育管理模式落后
在高职院校教育发展的初期，传统教学管理模式给予了很大的作用。但如今社会在不断地发展，高职院校教育模式已经跟不上历史潮流，出现严重滞后的问题。传统的教育管理模式忽视学生的自主管理能力，把学生当成教育管理的单一接受者。这种教育管理模式使学生的独立性变差，阻碍其个性的发展，学生的主动性和创造性在传统教学模式下不能充分发挥。这种管理和被管理之间的教育管理模式，让学生和教师处在对立的情况。既不利于师生之间融洽相处，又给教师进行学生教育管理带来了很大困难。
2.学生教育和学生管理之间没有联系
现阶段，许多高职院校的管理体系分为院级管理和系级管理两种制度。其中一般都是由系级负责学生日常教育工作和管理工作。但由于系级学生干部负责的工作内容繁杂，导致学生工作量变得非常大。这样学生干部平时就没有精力去关注其它方面的工作，例如学生平时的生活状况、学习兴趣和就业取向的方面。因此，学生没有受到过多教育上的关注，满足不了新时期高职院校学生的管理需求。同时，许多高职院校都开设了各种社团，学生在校内参加许多社团活动，辅导员与学生之间就出现了各自为政的局面，导致学生教育和学生管理之间出现脱节情况。同时，教师不仅缺乏对学生思想政治的相关指导，也对学生的日常管理缺乏针对性指导。教育管理工作者没有意识到学生教育和学生管理之间联系的重要主要性，学校也没有建立完善的管理体制。高职院校出现各部门缺乏沟通的问题，因此无法建立良好的合作关系。
3.学生缺乏自我管理意识
我们了解到高职院校的发展目前为止还不够成熟。因此在管理工作和管理制度上大多都是由辅导员专门包办。学生参与制度管理的机会不多，学生的自我控制水平低，并缺乏对自身的管理意识。另一方面，高职院校的学生不会主动参与学校管理工作，也没有给学校管理工作提出相关建议，所以要建立完善的管理机制并让学生积极参与进来也是一大难题。其中包括学生缺乏自我管理经验，不知道借助什么方式和途径促使自己进行自我管理，许多问题都在一定程度上困扰限制着学生的思维。在学校方面，并没有灌输给学生进行全校全员参与管理工作的理念。
二、加强高职院校学生管理的对策
1.树立全新的学生教育管理观念
要想打破传统教育教学管理理念，就要全面创新并落实新的管理观念。在高職院校的教育工作中，必须有全新的科学理念作为管理指导。高职院校的教育工作者要始终坚持“以人为本”理念思想，以学生为教育主体开展各项管理工作，树立科学化、人性化的教育管理理念。高职教师需要注意的是要做到尊重学生、爱护学生并围绕学生进行教学管理。例如可以针对每个学生的个体差异性，了解学生的实际情况，了解学生的日常生活状况，为学生解决实际问题，真正建立一种轻松自由的管理模式，从而更好的服务于学生。
2.加强思想政治教育与学生管理工作的结合
一般来说，高职院校的管理工作都是由主要辅导员来进行，其他学科老师并没有过多参与。要想提高学生的自我管理意识水平，思想政治教育课教师也要积极参与到学生管理工作中。思想政治教师要承担起思想政治宣传的任务，重视学生的心理思想，为学生管理工作提供理论基础。高职院校思想政治理论课教师承担着学生思想政治课程教学的任务，为加强学生的思想政治教育，让学生培养出高尚的人格品质，树立正确的人生观和价值观做出自己的努力。高职思想政治教师还要加强对学生的生活管理，把思想政治教育融入到管理学生的工作中。例如石家庄新华电脑学校社科部开展过一项“六个一”工程的专业活动。这个活动主要目标为要求每位思想政治教育课教师组成六组学生小组开展实践项目活动，并联系当地一个养老院或者爱心机构，带领学生参加社区服务活动，在活动中完成一个人文素质的专题讲座。参加完社区活动后，教师可以要求学生写一篇思想感受。在实践中进行思想教育管理工作，能让学生体会进行社会服务对自身的作用。学生的思想水平在实践中得到提高，学生的自我管理能力也能得到进步。
3.以制度建设为基础， 规范学生教育管理秩序
高职院校应以制度建设为基础，规范学生教育管理秩序。其最有效的方法就是根据国家的法律法规融入在高校管理制度中，并加以合理的延伸和细化。学生管理指导规范作为学校管理制度体系的重要标准，教育管理制度规范指导着高职院校的学生工作，并与每位学生的日常生活息息相关。近几年，许多高职院校根据本校的实际工作情况，通过不断的实践，制定出了一系列合理的规章制度，为规范学生的行为习惯提出了新的标准。例如，浙江纺织服装职业技术学院根据学校本身管理情况陆续出台了《学生工作人员值班制度 》、《团学干部工作职责 》、《学生综合素质考核条例 》等规章制度。这些制度规范着学生干部以及管理人员的行为规范，使他们在执行管理工作时有章可循并接受学生的监督和建议。因此，教师和学生应立足科学之本，创新和完善各项管理制度，使管理工作变得更加合理规范。
结语：
虽然目前我国高职院校在学生的教育管理上存在很多不足，与国外的学生教育管理工作相比还有很大差距。但只要高职院校的学生和教师能遵守管理规章制度，并在不断实践中发现问题并解决问题，依据国外先进的教育管理经验，最终探究出最合理的教育管理工作方法。教师在教育管理工作中一定要结合高职院校学生的自身特点，为完善我国高职院校学生教育管理工作做出贡献。
参考文献：
[1]徐浩.高职院校学生教育管理模式创新探析[J].现代职业教育，2017（27）：219.
[2]王建民.论高职院校学生教育管理模式的创新[J].时代教育，2016（22）：39.
[3]李双双.高职院校学生教育管理制度的完善与创新研究[J].时代教育，2016（08）：100.
作者简介：姓名：赵晖，出生年月：1975年12月，性别：女，民族：汉，籍贯：重庆，毕业院校：贵州省教育学院，毕业专业：中文，学历；大学，单位：贵州电子科技职业学院，职称：高级讲师，研究方向：汽车营销服务。
关键词：高职院校；学生教育；教育模式
一、高职院校学生管理中存在的问题
传统的高职院校管理模式已经无法适应当前教育的实际情况。加上高职院校的学生素质普遍低下，学生缺乏上进心，使教育管理工作难以顺利开展。
1.学生教育管理模式落后
在高职院校教育发展的初期，传统教学管理模式给予了很大的作用。但如今社会在不断地发展，高职院校教育模式已经跟不上历史潮流，出现严重滞后的问题。传统的教育管理模式忽视学生的自主管理能力，把学生当成教育管理的单一接受者。这种教育管理模式使学生的独立性变差，阻碍其个性的发展，学生的主动性和创造性在传统教学模式下不能充分发挥。这种管理和被管理之间的教育管理模式，让学生和教师处在对立的情况。既不利于师生之间融洽相处，又给教师进行学生教育管理带来了很大困难。
2.学生教育和学生管理之间没有联系
现阶段，许多高职院校的管理体系分为院级管理和系级管理两种制度。其中一般都是由系级负责学生日常教育工作和管理工作。但由于系级学生干部负责的工作内容繁杂，导致学生工作量变得非常大。这样学生干部平时就没有精力去关注其它方面的工作，例如学生平时的生活状况、学习兴趣和就业取向的方面。因此，学生没有受到过多教育上的关注，满足不了新时期高职院校学生的管理需求。同时，许多高职院校都开设了各种社团，学生在校内参加许多社团活动，辅导员与学生之间就出现了各自为政的局面，导致学生教育和学生管理之间出现脱节情况。同时，教师不仅缺乏对学生思想政治的相关指导，也对学生的日常管理缺乏针对性指导。教育管理工作者没有意识到学生教育和学生管理之间联系的重要主要性，学校也没有建立完善的管理体制。高职院校出现各部门缺乏沟通的问题，因此无法建立良好的合作关系。
3.学生缺乏自我管理意识
我们了解到高职院校的发展目前为止还不够成熟。因此在管理工作和管理制度上大多都是由辅导员专门包办。学生参与制度管理的机会不多，学生的自我控制水平低，并缺乏对自身的管理意识。另一方面，高职院校的学生不会主动参与学校管理工作，也没有给学校管理工作提出相关建议，所以要建立完善的管理机制并让学生积极参与进来也是一大难题。其中包括学生缺乏自我管理经验，不知道借助什么方式和途径促使自己进行自我管理，许多问题都在一定程度上困扰限制着学生的思维。在学校方面，并没有灌输给学生进行全校全员参与管理工作的理念。
二、加强高职院校学生管理的对策
1.树立全新的学生教育管理观念
要想打破传统教育教学管理理念，就要全面创新并落实新的管理观念。在高職院校的教育工作中，必须有全新的科学理念作为管理指导。高职院校的教育工作者要始终坚持“以人为本”理念思想，以学生为教育主体开展各项管理工作，树立科学化、人性化的教育管理理念。高职教师需要注意的是要做到尊重学生、爱护学生并围绕学生进行教学管理。例如可以针对每个学生的个体差异性，了解学生的实际情况，了解学生的日常生活状况，为学生解决实际问题，真正建立一种轻松自由的管理模式，从而更好的服务于学生。
2.加强思想政治教育与学生管理工作的结合
一般来说，高职院校的管理工作都是由主要辅导员来进行，其他学科老师并没有过多参与。要想提高学生的自我管理意识水平，思想政治教育课教师也要积极参与到学生管理工作中。思想政治教师要承担起思想政治宣传的任务，重视学生的心理思想，为学生管理工作提供理论基础。高职院校思想政治理论课教师承担着学生思想政治课程教学的任务，为加强学生的思想政治教育，让学生培养出高尚的人格品质，树立正确的人生观和价值观做出自己的努力。高职思想政治教师还要加强对学生的生活管理，把思想政治教育融入到管理学生的工作中。例如石家庄新华电脑学校社科部开展过一项“六个一”工程的专业活动。这个活动主要目标为要求每位思想政治教育课教师组成六组学生小组开展实践项目活动，并联系当地一个养老院或者爱心机构，带领学生参加社区服务活动，在活动中完成一个人文素质的专题讲座。参加完社区活动后，教师可以要求学生写一篇思想感受。在实践中进行思想教育管理工作，能让学生体会进行社会服务对自身的作用。学生的思想水平在实践中得到提高，学生的自我管理能力也能得到进步。
3.以制度建设为基础， 规范学生教育管理秩序
高职院校应以制度建设为基础，规范学生教育管理秩序。其最有效的方法就是根据国家的法律法规融入在高校管理制度中，并加以合理的延伸和细化。学生管理指导规范作为学校管理制度体系的重要标准，教育管理制度规范指导着高职院校的学生工作，并与每位学生的日常生活息息相关。近几年，许多高职院校根据本校的实际工作情况，通过不断的实践，制定出了一系列合理的规章制度，为规范学生的行为习惯提出了新的标准。例如，浙江纺织服装职业技术学院根据学校本身管理情况陆续出台了《学生工作人员值班制度 》、《团学干部工作职责 》、《学生综合素质考核条例 》等规章制度。这些制度规范着学生干部以及管理人员的行为规范，使他们在执行管理工作时有章可循并接受学生的监督和建议。因此，教师和学生应立足科学之本，创新和完善各项管理制度，使管理工作变得更加合理规范。
结语：
虽然目前我国高职院校在学生的教育管理上存在很多不足，与国外的学生教育管理工作相比还有很大差距。但只要高职院校的学生和教师能遵守管理规章制度，并在不断实践中发现问题并解决问题，依据国外先进的教育管理经验，最终探究出最合理的教育管理工作方法。教师在教育管理工作中一定要结合高职院校学生的自身特点，为完善我国高职院校学生教育管理工作做出贡献。
参考文献：
[1]徐浩.高职院校学生教育管理模式创新探析[J].现代职业教育，2017（27）：219.
[2]王建民.论高职院校学生教育管理模式的创新[J].时代教育，2016（22）：39.
[3]李双双.高职院校学生教育管理制度的完善与创新研究[J].时代教育，2016（08）：100.
作者简介：姓名：赵晖，出生年月：1975年12月，性别：女，民族：汉，籍贯：重庆，毕业院校：贵州省教育学院，毕业专业：中文，学历；大学，单位：贵州电子科技职业学院，职称：高级讲师，研究方向：汽车营销服务。