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摘要：POCIB比赛是国贸专业的一项从业技能综合实训比赛，通过真实的外贸模拟环境，可以提高学生对国际专业知识的理解与掌握，并将理论知识与实践能力完美地相结合，可以为国贸专业学生提供较好地学习指导。
关键词：POCIB；国贸；专业能力；提高
一、概述
POCIB （Practice for Operational Competence in International Business） 国际贸易从业技能综合实训是商务部国际贸易学会和南京世格软件公司共同开发的互联网培训证书课程。POCIB项目重点是针对国际贸易及相关专业的在校大学生以及国际贸易行业的新进人员，以提高学习者的国际贸易综合业务技能为目标，以仿真的在线国际贸易业务流程为核心方式，以专业性、真实性、权威性、趣味性受到广大高校师生和专业人员的欢迎，我校已经于2016年11月参加了秋季比赛，获得团体一等奖的好成绩。
POCIB 是以国际贸易流程作为模拟基础的项目系统，让全国同时参加比赛的一百余所院校的三千余名选手在真实的外贸环境中同台竞技。整个流程包括寻找客户、发布广告、贸易函电来往、填制相关单据、报关、报检、价格核算、报价、货物运输、投保、遇险、索赔、国际结算、申请仲裁等各个环节，这些所有的环节都必须由参赛学生在虚拟的环境下操作。比赛时，比赛选手登录服务器，被随机分配到十个国家中，成为其中一个独立经营的进出口企业。在比赛过程中，选手必须充分掌握各种国贸业务技巧，如各种运输方式相结合以降低运输成本、在合同签订前计算各种保险、报检、运输成本，以计算自己的赢亏状态等。通过和客户、工厂、银行、保险、船公司以及政府各办事机构的互动沟通，利用国际贸易间的货物流、资金流和业务流的运作方式，为自己的进出口公司尽可能地创造最大的利润。
二、POCIB 比赛对提高学生实践能力的影响
（一） 巩固学生理论知识的掌握
在与参加POCIB 比赛的学生进行调查和交流时，学生纷纷表示，通过参加POCIB比赛，对整个国际贸易的流程，每个环节，常用的贸易术语以及国际结算方式的结合使用等有了更深一步的理解。传统的课堂过程中，学生虽然通过死记硬背记住了理论知识，但并没有深入理解，容易遗忘，而且走上国贸工作岗位后，也并不能立刻将理论知识用于到工作中。通过POCIB比赛，学生由教师推动学习变成由比赛推动学习。在比赛过程中遇见的不懂的理论知识，会主动询问老师，主动翻阅教材，进行自主学习，学风建设都有了较大的提高。
（二） 检测学生真实的实践操作水平
对学校来说，学校安排了专业课程，如国际贸易实务、国际贸易单证、国际结算、报关实务、国际货运代理等，并且已经提供了较多的校内外的实习实践机会，学校需要检测此类培养方案对学生实践能力的影响。对学生来说，比较关注实践能力的培养和锻炼，总是希望学校能够给他们提供更多的实践机会。通过参加POCIB 比赛，满足了学校和学生双方的需求，既可以对学校国贸专业的培养方案进行检验和指导，也可以使学生通过比赛对自己专业实践能力进行了解和评估。
（三） 激励学生在学习上继续努力
POCIB 的出现不仅仅是与自己本校学生进行竞争，更是与全国各类高水平学校的国贸专业学生同台竞技。同学们在比赛中会发现自己与自己本校参赛同学间以及其他学校同学的差距，在竞赛中和竞赛后进行自我反思，在不断努力中提高自己的专业实践能力。这对取得好成绩的学生来说是一种学习水平上的肯定，对成绩不太如意的学生也会明白自己的短处的缺点在何处，产生督促激励的作用，在以后的学习中就会针对此进行认真学习。
（四） 提高学生的就业竞争能力
学生参赛过程从最初的进出口商磋商开始，到后面的谈判、签订合同、出口方进货、报检报关、保险、运输、理赔、支付货款等步骤，完全和现实中的国际贸易步骤一模一样，提高了学生对国际贸易实务的具体操作流程的掌握，可以实现一毕业就掌握，刚工作就熟练的工作状态，可以获得更多的就业机会。
参考文献：
[1]吴静斐. 以赛促教、以赛促学高职经贸人才培养模式改革新探究——POCIB 国际贸易从业技能大赛[J].中国科教创新导刊，2014（ 2） ： 204 - 205.
[2]沈萍. 由POCIB 大赛引发的高职学生国际贸易实务教学的思考[J]. 中國市场，2014（ 49） ： 210 - 211.
[3]梅童. 地方本科院校转型背景下的国际贸易专业人才培养模式研究[J].中国经贸，2016（7）：147-148.
作者简介：梅童，女，汉族，山东泰安人，江西机电职业技术学院教师，研究方向，国际商务。
关键词：POCIB；国贸；专业能力；提高
一、概述
POCIB （Practice for Operational Competence in International Business） 国际贸易从业技能综合实训是商务部国际贸易学会和南京世格软件公司共同开发的互联网培训证书课程。POCIB项目重点是针对国际贸易及相关专业的在校大学生以及国际贸易行业的新进人员，以提高学习者的国际贸易综合业务技能为目标，以仿真的在线国际贸易业务流程为核心方式，以专业性、真实性、权威性、趣味性受到广大高校师生和专业人员的欢迎，我校已经于2016年11月参加了秋季比赛，获得团体一等奖的好成绩。
POCIB 是以国际贸易流程作为模拟基础的项目系统，让全国同时参加比赛的一百余所院校的三千余名选手在真实的外贸环境中同台竞技。整个流程包括寻找客户、发布广告、贸易函电来往、填制相关单据、报关、报检、价格核算、报价、货物运输、投保、遇险、索赔、国际结算、申请仲裁等各个环节，这些所有的环节都必须由参赛学生在虚拟的环境下操作。比赛时，比赛选手登录服务器，被随机分配到十个国家中，成为其中一个独立经营的进出口企业。在比赛过程中，选手必须充分掌握各种国贸业务技巧，如各种运输方式相结合以降低运输成本、在合同签订前计算各种保险、报检、运输成本，以计算自己的赢亏状态等。通过和客户、工厂、银行、保险、船公司以及政府各办事机构的互动沟通，利用国际贸易间的货物流、资金流和业务流的运作方式，为自己的进出口公司尽可能地创造最大的利润。
二、POCIB 比赛对提高学生实践能力的影响
（一） 巩固学生理论知识的掌握
在与参加POCIB 比赛的学生进行调查和交流时，学生纷纷表示，通过参加POCIB比赛，对整个国际贸易的流程，每个环节，常用的贸易术语以及国际结算方式的结合使用等有了更深一步的理解。传统的课堂过程中，学生虽然通过死记硬背记住了理论知识，但并没有深入理解，容易遗忘，而且走上国贸工作岗位后，也并不能立刻将理论知识用于到工作中。通过POCIB比赛，学生由教师推动学习变成由比赛推动学习。在比赛过程中遇见的不懂的理论知识，会主动询问老师，主动翻阅教材，进行自主学习，学风建设都有了较大的提高。
（二） 检测学生真实的实践操作水平
对学校来说，学校安排了专业课程，如国际贸易实务、国际贸易单证、国际结算、报关实务、国际货运代理等，并且已经提供了较多的校内外的实习实践机会，学校需要检测此类培养方案对学生实践能力的影响。对学生来说，比较关注实践能力的培养和锻炼，总是希望学校能够给他们提供更多的实践机会。通过参加POCIB 比赛，满足了学校和学生双方的需求，既可以对学校国贸专业的培养方案进行检验和指导，也可以使学生通过比赛对自己专业实践能力进行了解和评估。
（三） 激励学生在学习上继续努力
POCIB 的出现不仅仅是与自己本校学生进行竞争，更是与全国各类高水平学校的国贸专业学生同台竞技。同学们在比赛中会发现自己与自己本校参赛同学间以及其他学校同学的差距，在竞赛中和竞赛后进行自我反思，在不断努力中提高自己的专业实践能力。这对取得好成绩的学生来说是一种学习水平上的肯定，对成绩不太如意的学生也会明白自己的短处的缺点在何处，产生督促激励的作用，在以后的学习中就会针对此进行认真学习。
（四） 提高学生的就业竞争能力
学生参赛过程从最初的进出口商磋商开始，到后面的谈判、签订合同、出口方进货、报检报关、保险、运输、理赔、支付货款等步骤，完全和现实中的国际贸易步骤一模一样，提高了学生对国际贸易实务的具体操作流程的掌握，可以实现一毕业就掌握，刚工作就熟练的工作状态，可以获得更多的就业机会。
参考文献：
[1]吴静斐. 以赛促教、以赛促学高职经贸人才培养模式改革新探究——POCIB 国际贸易从业技能大赛[J].中国科教创新导刊，2014（ 2） ： 204 - 205.
[2]沈萍. 由POCIB 大赛引发的高职学生国际贸易实务教学的思考[J]. 中國市场，2014（ 49） ： 210 - 211.
[3]梅童. 地方本科院校转型背景下的国际贸易专业人才培养模式研究[J].中国经贸，2016（7）：147-148.
作者简介：梅童，女，汉族，山东泰安人，江西机电职业技术学院教师，研究方向，国际商务。