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【摘要】本文将生活与写作进行结合，对以生活为基点提高学生写作能力的教学方法进行分析。
【关键词】小学；作文教学；生活；联系；方法
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
写作是小学语文教学的重要内容，对于小学生语言运用能力的提高有着重要作用。小学生起步作文教学中，老师要关注小学生写作意识的培养以及写作能力的提高，让学生找到写作的兴趣。起步写作教学，更加重视的是基础，让小学生从生活出发，找到写作学习的切入点，对于小学生写作积极性的提高有着重要的作用。本文以生活步入习作—小学生起步作文教学实践与反思为题，对当前小学生起步作文教学的策略进行分析，使生活成为小学生起步写作学习的快乐源泉。
一、从生活步入习作，引导学生记录生活点滴
随着我国社会经济与社会文明的快速发展，社会大众生活的内容不断丰富起来。越来越多的新鲜事物出现在人们的生活当中，这些事物都可以成为小学生起步写作学习的重要素材。在小学起步作文教学中，老师要引导小学生对周边的日常生活进行有效的观察，找到生活中的精彩之处，并要求小学生对生活中的精彩进行记录。老师要引导小学生建立起良好的生活习惯与写作习惯，让学生对于生活中的每一个细微之处进行观察，并将自己的想法记录下来。教师更可以为学生设计与安全、生活有着密切联系的作文题目，使学生在写作学习任务的引导下，对生活中的点滴进行观察，了解生活的美丽与写作学习的魅力[1]。
在小学起步写作教学中，老师可以为学生设计“我最难忘的一件事”这样的题目。一件事必然要发生在小学生的日常生活中，学生对自己的生活进行观察，对诸多事件进行对比，判断哪一件最难忘，对于自己的意义最大。教师要告诉学生从生活入手进行起步学习的方法，老师可以叮嘱学生回家之后对家庭中发生的事件进行观察，对自己与小伙伴玩耍过程中发生的事件进行观察等等。在老师的引导下一些小学生将课后学习作为最难忘的事，将与小伙伴共同练习游泳作为最难忘的事等等。这些写作素材都来自于生活当中，从生活步入写作，让小学生对生活点滴进行观察，有利于小学生起步写作思维的完善。
二、从生活步入习作，引导学生感悟实践生活
实践是检验真理的唯一标准，也是真理出现的场所。对于小学作文来讲，一些作文可以被评为优秀作文，是因为其感情真挚，可以打动读者。作文要激发读者的兴趣，建立起作者与读者之间的情感桥梁，需要细腻地描写与生动的表达。从生活步入习作，要提高小学生的语文写作质量，老师就要引导小学生参与到实践生活中，感悟人们的情感在不同实践活动中的变化。老师要组织小学生开展参与多种实践活动，通过丰富小学生的生活体验，使其找到激发人们情感的关键点。
比如在以“助人为乐的我”作为作文题目进行写作教学时，老师就可以组织学生开展一场极具正能量的实践活动。教师可以组织学生以助人为乐为主题开展一场实践活动，引导学生走出教室或者走出校园，深入到生活中，发现一些自己力所能及并可以帮助他人的事情。当小学生将乐于助人的精神落实在自己的实践生活中，学生对于乐于助人的理解会更加深入，也会有一定的自我感悟。通过这样的生活实践活动，小学生的生活体验感提高，也会在实践中找到写作的素材，利用文字更好地表达自己的感情。加强小学写作教学中生活性实践教学活动的开展，对于小学生起步作文教学来讲十分重要。
三、从生活步入习作，引导学生自主选择内容
作文教学活动的趣味性与丰富性，对于小学生写作的积极性有着重要的影响。老师要对学生写作素材挖掘的科学性进行规范，使学生不停变换素材收集与整理的方向，让学生在一个相对自由的环境下对写作进行学习。教师需要为当代小学生创设一个相对真实与轻松的写作学习环境，使学生的情感因素得到有效的调动。老师可以为学生安排具有较强开放性的写作题目，让学生更加关注自己的思维发展，对写作内容进行选择[2]。
比如在以“我眼中的公园”为写作题目，让学生以公园为话题进行写作。老师不要对学生的写作方向进行限制，让学生对写作的切入点进行自由选择。在写作练习中，小学生掌握了更多的主动权，可以激发小学生的写作练习欲望，促进学生写作学习的参与度。老师可以让学生对自己眼中的公园进行分享，在公园看到过什么，听到过什么，看到公园时想到了些什么。这样的交流有利于学生写作素材的丰富，有利于学生对生活的观察与理解，促进学生生活理念的提高，认可生活中的写作资源。老师让学生在大家分享的成果中进行自主选择，找一个自己认为最想要描述与表达的点进行写作。以学生为主体的写作教学，是小学起步教学的重要环节。
四、结语
综上所述，从生活步入习作，是小学起步作文教学的一种方法。传统的小学生起步作文教学已经不能满足当代小学生的写作需求，也不能对小学生的写作欲望进行有效的激发。笔者从小学生的写作能力出发，提出了从生活角度出发的三个小学生起步作文教学方法。希望当代小学语文老师可以引导学生关注生活，从生活入手，加强写作资源的丰富以及主题的多元化，促进小学生起步作文学习质量的提高。
参考文献
[1]葛晓蓉.快乐起步，快乐作文——小学低年级写话教学的研究与实践[J].都市家教：下半月， 2014（1）.
[2]瞿兰英.让生活走进作文，让作文回归生活——寄宿制小学生活化作文教学策略的探索[J].教育界：基础教育研究（中）， 2014（2）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学；作文教学；生活；联系；方法
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
写作是小学语文教学的重要内容，对于小学生语言运用能力的提高有着重要作用。小学生起步作文教学中，老师要关注小学生写作意识的培养以及写作能力的提高，让学生找到写作的兴趣。起步写作教学，更加重视的是基础，让小学生从生活出发，找到写作学习的切入点，对于小学生写作积极性的提高有着重要的作用。本文以生活步入习作—小学生起步作文教学实践与反思为题，对当前小学生起步作文教学的策略进行分析，使生活成为小学生起步写作学习的快乐源泉。
一、从生活步入习作，引导学生记录生活点滴
随着我国社会经济与社会文明的快速发展，社会大众生活的内容不断丰富起来。越来越多的新鲜事物出现在人们的生活当中，这些事物都可以成为小学生起步写作学习的重要素材。在小学起步作文教学中，老师要引导小学生对周边的日常生活进行有效的观察，找到生活中的精彩之处，并要求小学生对生活中的精彩进行记录。老师要引导小学生建立起良好的生活习惯与写作习惯，让学生对于生活中的每一个细微之处进行观察，并将自己的想法记录下来。教师更可以为学生设计与安全、生活有着密切联系的作文题目，使学生在写作学习任务的引导下，对生活中的点滴进行观察，了解生活的美丽与写作学习的魅力[1]。
在小学起步写作教学中，老师可以为学生设计“我最难忘的一件事”这样的题目。一件事必然要发生在小学生的日常生活中，学生对自己的生活进行观察，对诸多事件进行对比，判断哪一件最难忘，对于自己的意义最大。教师要告诉学生从生活入手进行起步学习的方法，老师可以叮嘱学生回家之后对家庭中发生的事件进行观察，对自己与小伙伴玩耍过程中发生的事件进行观察等等。在老师的引导下一些小学生将课后学习作为最难忘的事，将与小伙伴共同练习游泳作为最难忘的事等等。这些写作素材都来自于生活当中，从生活步入写作，让小学生对生活点滴进行观察，有利于小学生起步写作思维的完善。
二、从生活步入习作，引导学生感悟实践生活
实践是检验真理的唯一标准，也是真理出现的场所。对于小学作文来讲，一些作文可以被评为优秀作文，是因为其感情真挚，可以打动读者。作文要激发读者的兴趣，建立起作者与读者之间的情感桥梁，需要细腻地描写与生动的表达。从生活步入习作，要提高小学生的语文写作质量，老师就要引导小学生参与到实践生活中，感悟人们的情感在不同实践活动中的变化。老师要组织小学生开展参与多种实践活动，通过丰富小学生的生活体验，使其找到激发人们情感的关键点。
比如在以“助人为乐的我”作为作文题目进行写作教学时，老师就可以组织学生开展一场极具正能量的实践活动。教师可以组织学生以助人为乐为主题开展一场实践活动，引导学生走出教室或者走出校园，深入到生活中，发现一些自己力所能及并可以帮助他人的事情。当小学生将乐于助人的精神落实在自己的实践生活中，学生对于乐于助人的理解会更加深入，也会有一定的自我感悟。通过这样的生活实践活动，小学生的生活体验感提高，也会在实践中找到写作的素材，利用文字更好地表达自己的感情。加强小学写作教学中生活性实践教学活动的开展，对于小学生起步作文教学来讲十分重要。
三、从生活步入习作，引导学生自主选择内容
作文教学活动的趣味性与丰富性，对于小学生写作的积极性有着重要的影响。老师要对学生写作素材挖掘的科学性进行规范，使学生不停变换素材收集与整理的方向，让学生在一个相对自由的环境下对写作进行学习。教师需要为当代小学生创设一个相对真实与轻松的写作学习环境，使学生的情感因素得到有效的调动。老师可以为学生安排具有较强开放性的写作题目，让学生更加关注自己的思维发展，对写作内容进行选择[2]。
比如在以“我眼中的公园”为写作题目，让学生以公园为话题进行写作。老师不要对学生的写作方向进行限制，让学生对写作的切入点进行自由选择。在写作练习中，小学生掌握了更多的主动权，可以激发小学生的写作练习欲望，促进学生写作学习的参与度。老师可以让学生对自己眼中的公园进行分享，在公园看到过什么，听到过什么，看到公园时想到了些什么。这样的交流有利于学生写作素材的丰富，有利于学生对生活的观察与理解，促进学生生活理念的提高，认可生活中的写作资源。老师让学生在大家分享的成果中进行自主选择，找一个自己认为最想要描述与表达的点进行写作。以学生为主体的写作教学，是小学起步教学的重要环节。
四、结语
综上所述，从生活步入习作，是小学起步作文教学的一种方法。传统的小学生起步作文教学已经不能满足当代小学生的写作需求，也不能对小学生的写作欲望进行有效的激发。笔者从小学生的写作能力出发，提出了从生活角度出发的三个小学生起步作文教学方法。希望当代小学语文老师可以引导学生关注生活，从生活入手，加强写作资源的丰富以及主题的多元化，促进小学生起步作文学习质量的提高。
参考文献
[1]葛晓蓉.快乐起步，快乐作文——小学低年级写话教学的研究与实践[J].都市家教：下半月， 2014（1）.
[2]瞿兰英.让生活走进作文，让作文回归生活——寄宿制小学生活化作文教学策略的探索[J].教育界：基础教育研究（中）， 2014（2）.
（编辑：龙贤东）