论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育体系的发展，各个环节越来越精细化，教学的方式也得到了多元化发展，中职幼儿师范生模拟教学活动的应用越来越多。其应用过程中很多的问题也暴露出来影响其应用发展，我们将对这些问题进行深入剖析，并根据这些问题给出对应的改善措施，对今后的中职幼儿师范生模拟教学活动应用及发展提供借鉴价值。
关键词：中职幼师生;模拟教学活动;问题及对策
二十一世纪教育形式得到了多元化发展，模拟场景教学这个词也逐渐出现在我们的视野，中职幼儿师范生在应用模拟教学时出现了很多的问题，使得教学效果没有达到预期。下面我们就来分析一下存在的问题有哪些，具体有哪些影响。
一、模拟教学活动存在的问题
1.老师没有给与足够的指引
在模拟教学活动过程中，老师担当了很重要的角色，能否掌控好模拟教学活动对教学效果来说至关重要。例如，在教学中老师却只是起到了发起者的作用，在活动的后续过程起到的作用很小，导致活动的效果达不到预期。这就可能导致学生在进行模拟教学活动过程中，不能正确对待模拟教学活动，不能真实模拟出实际教学中的问题，那么达不到在模拟中解决实际教学问题的目的。由此可见老师的全程参与及掌控节奏是非常重要的。
2.学生参与积极性差
模拟教学活动的实际作用就是模拟真实教学时遇到的问题或者在模拟过程中遇到的问题，把这些问题及时解决，避免在未来真实教学中出现类似的问题。例如，在模拟过程中过于形式化，导致学生参与积极性不高，问题也得不到解决，再加上老师没能全程的指导，模拟变成了应付的形式化。这样的模拟变成了课堂中的课堂，索然无趣更别说积极参与了，难以达到预期实现的效果，所以充分调动学生参与积极性是十分必要的。
3.教学形式单一
这里说的教学形式指的是模拟教学活动，与传统的教学方式一样，也是出现了比较尴尬的情况，就是模拟教学的形式是比较单一的。例如，创新不够不能以新的形式进行模拟，导致学生的参与兴趣不足，达不到预期的效果。在互联网时代下，教育改革大环境下，教学形式得到了发展，模拟的形式却是十分单一的，这对于均衡发展是非常不利的，由此看来模拟教学活动的形式多样化进程是需要加速了，以解决形式单一达不到预期效果的现状。
二、针对问题的对策
1.提高教师资源素质水平
这些模拟教学活动不能高效的执行很大的原因是老师的问题，因为更多的是为了应付教学要求而已，这样就对活动的目的达成打了很大的折扣。例如，中职院校应该对教师资源严格把关，建立跟蹤考评机制，并对不合格的教师进行专门的培训以提高其素质水平。例如，教师在模拟教学活动过程中的作用及要做的事情进行全盘培训，这样来充分发挥模拟教学活动的实际价值，进而达到教学目标。教师自身来说也应该对自己的教学态度及方法上进行优化，能够贯彻模拟的价值和体现模拟给学生带来的知识及乐趣。这样可以提高教师对模拟教学活动的指导能力，还可以提高模拟教学中遇到的问题的解决效率。
2.调动学生参与模拟教学的积极性
学习是一个主动的动作，教学的中心也逐渐转移到学生上，如果学生没有积极的态度那么模拟教学活动的意义就没有发挥出来。我们对教师资源素质的提高提出了策略，因此会促进老师全心全意的指导和跟踪活动的责任心，这样学生有什么疑问可以及时得到解决，逐渐能摆脱形式主义的模拟活动。例如，在模拟教学中可以让学生主导，结合学生自己的思路进行模拟后总结经验，这样就可以从每个同学的角度获得新的认知，还可以提高学生的参与积极性。老师在参与过程中及时对整个过程进行把控，对于离谱的模拟应该及时婉转的叫停，不能偏离总体方向。
3.丰富模拟教学活动的形式
模拟教学活动形式是知识基于传统的课堂形式进行授课，其实还包括其他的形式，课外形式、讨论形式、故事形式等等，将形式多样化有助于教学的目标达成。例如，在幼儿园进行模拟教学活动，提前进行宣传海报制作，及课程说明，此次活动前对学生家长、学生、模拟实施者、各个角色的预期模拟效果进行评估，在活动完成后要进行总结，最后将预期和总结进行对比分析，分析出活动中遇到的问题。这些问题进行分类，对基本类别问题当场解决掉，对疑难问题进行小组讨论，在老师的指导下进行解决，并在未来的模拟活动中进行实践解决方案。在形式的变换过程中，可以是学生进行主导也可以是老师进行主导，解决实际问题的同时还提高了参与者的积极性，所以丰富模拟教学活动的形式是非常重要的环节。
我们通过对中职幼儿师范生模拟教学活动进行分析，对存在的问题进行了总结，并针对这些问题实例给出了相应的优化策略，力求最大程度提高教学效率。为今后该方向研究提供一个新的思路，并不断优化和丰富，使模拟教学活动的价值最大化。
参考文献
[1] 梅纳新.幼师生模拟教学活动存在的问题及对策[J].河南教育（高教），2014（9）.
[2] 庄顼珈.浅谈模拟教学在中职学前教育专业教学中的应用[J].好家长，2019（21）.
关键词：中职幼师生;模拟教学活动;问题及对策
二十一世纪教育形式得到了多元化发展，模拟场景教学这个词也逐渐出现在我们的视野，中职幼儿师范生在应用模拟教学时出现了很多的问题，使得教学效果没有达到预期。下面我们就来分析一下存在的问题有哪些，具体有哪些影响。
一、模拟教学活动存在的问题
1.老师没有给与足够的指引
在模拟教学活动过程中，老师担当了很重要的角色，能否掌控好模拟教学活动对教学效果来说至关重要。例如，在教学中老师却只是起到了发起者的作用，在活动的后续过程起到的作用很小，导致活动的效果达不到预期。这就可能导致学生在进行模拟教学活动过程中，不能正确对待模拟教学活动，不能真实模拟出实际教学中的问题，那么达不到在模拟中解决实际教学问题的目的。由此可见老师的全程参与及掌控节奏是非常重要的。
2.学生参与积极性差
模拟教学活动的实际作用就是模拟真实教学时遇到的问题或者在模拟过程中遇到的问题，把这些问题及时解决，避免在未来真实教学中出现类似的问题。例如，在模拟过程中过于形式化，导致学生参与积极性不高，问题也得不到解决，再加上老师没能全程的指导，模拟变成了应付的形式化。这样的模拟变成了课堂中的课堂，索然无趣更别说积极参与了，难以达到预期实现的效果，所以充分调动学生参与积极性是十分必要的。
3.教学形式单一
这里说的教学形式指的是模拟教学活动，与传统的教学方式一样，也是出现了比较尴尬的情况，就是模拟教学的形式是比较单一的。例如，创新不够不能以新的形式进行模拟，导致学生的参与兴趣不足，达不到预期的效果。在互联网时代下，教育改革大环境下，教学形式得到了发展，模拟的形式却是十分单一的，这对于均衡发展是非常不利的，由此看来模拟教学活动的形式多样化进程是需要加速了，以解决形式单一达不到预期效果的现状。
二、针对问题的对策
1.提高教师资源素质水平
这些模拟教学活动不能高效的执行很大的原因是老师的问题，因为更多的是为了应付教学要求而已，这样就对活动的目的达成打了很大的折扣。例如，中职院校应该对教师资源严格把关，建立跟蹤考评机制，并对不合格的教师进行专门的培训以提高其素质水平。例如，教师在模拟教学活动过程中的作用及要做的事情进行全盘培训，这样来充分发挥模拟教学活动的实际价值，进而达到教学目标。教师自身来说也应该对自己的教学态度及方法上进行优化，能够贯彻模拟的价值和体现模拟给学生带来的知识及乐趣。这样可以提高教师对模拟教学活动的指导能力，还可以提高模拟教学中遇到的问题的解决效率。
2.调动学生参与模拟教学的积极性
学习是一个主动的动作，教学的中心也逐渐转移到学生上，如果学生没有积极的态度那么模拟教学活动的意义就没有发挥出来。我们对教师资源素质的提高提出了策略，因此会促进老师全心全意的指导和跟踪活动的责任心，这样学生有什么疑问可以及时得到解决，逐渐能摆脱形式主义的模拟活动。例如，在模拟教学中可以让学生主导，结合学生自己的思路进行模拟后总结经验，这样就可以从每个同学的角度获得新的认知，还可以提高学生的参与积极性。老师在参与过程中及时对整个过程进行把控，对于离谱的模拟应该及时婉转的叫停，不能偏离总体方向。
3.丰富模拟教学活动的形式
模拟教学活动形式是知识基于传统的课堂形式进行授课，其实还包括其他的形式，课外形式、讨论形式、故事形式等等，将形式多样化有助于教学的目标达成。例如，在幼儿园进行模拟教学活动，提前进行宣传海报制作，及课程说明，此次活动前对学生家长、学生、模拟实施者、各个角色的预期模拟效果进行评估，在活动完成后要进行总结，最后将预期和总结进行对比分析，分析出活动中遇到的问题。这些问题进行分类，对基本类别问题当场解决掉，对疑难问题进行小组讨论，在老师的指导下进行解决，并在未来的模拟活动中进行实践解决方案。在形式的变换过程中，可以是学生进行主导也可以是老师进行主导，解决实际问题的同时还提高了参与者的积极性，所以丰富模拟教学活动的形式是非常重要的环节。
我们通过对中职幼儿师范生模拟教学活动进行分析，对存在的问题进行了总结，并针对这些问题实例给出了相应的优化策略，力求最大程度提高教学效率。为今后该方向研究提供一个新的思路，并不断优化和丰富，使模拟教学活动的价值最大化。
参考文献
[1] 梅纳新.幼师生模拟教学活动存在的问题及对策[J].河南教育（高教），2014（9）.
[2] 庄顼珈.浅谈模拟教学在中职学前教育专业教学中的应用[J].好家长，2019（21）.