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【摘要】近年来我国大力推行素质教育，在这样的背景下，学校除了注重学习成绩外，更多的是注重提高学生的综合素质，旨在是促进学生德智体美劳全面发展，经过长时间的探索，我国教育体制也在不断完善，传统的教育观点逐渐被新的教育观念所替代，新教育观念提出我们不应该只关注基础性的英语学科知识，而是应该注重发展英语核心素养，即培养学生多方面发展，在掌握英语知识运用基本技能的基础上，培养学生完成语言运用、思维训练、文化学习的锻炼，让学生主动去寻找问题和解决问题，提高团队学习合作意识，促进核心素养的提高。
【关键词】小学英语；灵动课堂；核心素养；培养；有效策略
【作者简介】夏琳，江苏省常州市武进区横林中心小学。
前言
小学英语是一门非常重要的学科，在英语学习过程中发挥着基础性作用，小学生尚处于学习英语的初级阶段，对英语知识没有完全理解，在以后的学习中还存在进步空间，针对这种情况，教师一定要把握住学生的发展特点，遵循学生成长规律，英语课堂联系实际教学，帮助学生探索发现学习的趣味性，满足学习的好奇心，把提高学生核心素养放到重要位置，打造“灵动课堂”让学生从学习英语转变为爱上英语，创设多种教学方法，不断更新教学观念，让学生真正参与到英语课堂教学环境中，在玩乐中不知不觉提升自身英语核心素养。
一、培养英语核心素养重要作用
英语核心素养，一方面包括基础知识的学习，比如日常课本知识记录默写，另一方面体现在思维锻炼、语言运用、团队沟通和文化培养等方面，当今社会对人才质量要求越来越严格，学生要想适应社会发展规律，这就要求在以后教学过程中不仅要注重教授学生书本知识，还要求教师积極调整教学方式来培养核心素养多面发展，为学生提高综合素质打下基础。
二、“灵动课堂”概念
打造“灵动课堂”是在新课改背景下大力提倡的一种教学手段，学生是学习的主体，老师是学生学习的引导者，现代“灵动课堂”在课堂教学中有两种含义，一是教师在教授英语知识时要活学活用，遵循以人为本的原则，把握教材内容灵活调整教学方法和教学手段，老师思维活跃课堂才会灵动。二是学生在学习英语知识时，听从老师的教导，遇到问题时要积极主动的和老师交流，保持课堂气氛的活跃性，通过“灵动课堂”发展学生英语核心素养有利于加强师生之间的交流互动，最大程度活跃了课堂气氛，让学生爱上英语，促进学生德智体美劳综合素质全面发展。
三、构建”灵动课堂”发展学生英语核心素养有效策略
1.着重打好英语基础，培养学生学习兴趣。小学阶段是学生打好英语基础的重要一步，学生只有打好英语基础，把英语知识理解扎实才能活学活用解决问题，小学生由于年龄较小，注意力难以长时间集中，在这样条件下教师如果还是采用原来的说教式教育，很难产生很好的教学效果，所以为了帮助学生打好英语基础，提高他们对英语的学习兴趣，教师创设了情境教学，英语是一门外来语言，它的最终目标是让学生具备理解和学会运用语言的能力，呆板的课堂明显不适用于活跃的英语教学，所以“灵动课堂”创设出的情境教学就有了大用处，讲课前教师运用生动的语言创设情境，在情境说明中将所学知识融入到课堂，学生在认真听老师讲课的同时，脑海中也会进行情境想象，经过想象不由自主走进文章情境中，在其中理解知识、学会知识和运用知识。比如在学习三年级颜色教学课程时，老师在课堂中拿出五颜六色的小卡片，每个卡片有由代表颜色的单词，老师针对图片颜色适当创设情境，构建一种轻松的学习环境，学生在情境中会主动地学习和运用知识，避免了单调枯燥的学习，也提高了学生的学习兴趣。
2.创新多种教学方法，培养学生优秀思想品质。传统的英语教学教师们大多采用语音朗读、词汇解释、文章翻译等教授模式，这些基础性教学虽有一定成效，但是却忽视了英语教材内在涵义，所以为了深入挖掘教材内在内容，教师必须要改进教学方法，首先要抛弃过去的说教模式，采用多元化的学习方法来吸引学生注意力，比如进行故事教学，故事教学的对象不限于老师和学生，任何人只要有想法都可以勇敢发言，教师把需要了解的词汇抄写到黑板上，随机提问表现比较活跃的学生编写故事，学生在回答时老师针对错误单词适当提醒改正，通过故事解说有利于提升学生的语言表达能力，激发学习热情，课堂教学面对的是活动整体，促进学生之间的交流合作也是非常必要的，团队合作也是一种重要教学方法，学生通过小组讨论可以有效的找出自身的不足，查漏补缺及时改正错误，小组成员因为意见不同提出自己的见解，英语思维和语言运用得到了进一步锻炼，活跃了课堂气氛，也符合培养英语核心素养的要求。
3.英语融入生活，提高课堂灵动性。英语教学不能只局限在课堂教学，在实际生活中英语应用同样重要，在课外教学中我们要重视英语的作用，老师要发挥带头示范作用，给学生做好榜样，比如在打招呼时，老师用英语主动联系学生，一开始效果没有那么好，但是长久以后，学生就会主动向老师问好，英语教学初见成效，学生在日常生活中经常使用英语，一方面可以拉近师生距离，一方面在课堂中活学活用，最后爱上英语，提高课堂灵动性。
四、结束语
小学英语在知识体系中占有很重要的地位，打造“灵动课堂”发展学生英语核心素养，要求学生不仅学会知识，更要促进德育发展，教师必须遵循新课改要求，创新教学方法改进教学手段，让学生充分参与到课堂教学中，把学习英语摆在重要位置，从根本上提升学生英语核心素养，打造多彩课堂。
参考文献：
[1]梁剑晖.打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：184.
【关键词】小学英语；灵动课堂；核心素养；培养；有效策略
【作者简介】夏琳，江苏省常州市武进区横林中心小学。
前言
小学英语是一门非常重要的学科，在英语学习过程中发挥着基础性作用，小学生尚处于学习英语的初级阶段，对英语知识没有完全理解，在以后的学习中还存在进步空间，针对这种情况，教师一定要把握住学生的发展特点，遵循学生成长规律，英语课堂联系实际教学，帮助学生探索发现学习的趣味性，满足学习的好奇心，把提高学生核心素养放到重要位置，打造“灵动课堂”让学生从学习英语转变为爱上英语，创设多种教学方法，不断更新教学观念，让学生真正参与到英语课堂教学环境中，在玩乐中不知不觉提升自身英语核心素养。
一、培养英语核心素养重要作用
英语核心素养，一方面包括基础知识的学习，比如日常课本知识记录默写，另一方面体现在思维锻炼、语言运用、团队沟通和文化培养等方面，当今社会对人才质量要求越来越严格，学生要想适应社会发展规律，这就要求在以后教学过程中不仅要注重教授学生书本知识，还要求教师积極调整教学方式来培养核心素养多面发展，为学生提高综合素质打下基础。
二、“灵动课堂”概念
打造“灵动课堂”是在新课改背景下大力提倡的一种教学手段，学生是学习的主体，老师是学生学习的引导者，现代“灵动课堂”在课堂教学中有两种含义，一是教师在教授英语知识时要活学活用，遵循以人为本的原则，把握教材内容灵活调整教学方法和教学手段，老师思维活跃课堂才会灵动。二是学生在学习英语知识时，听从老师的教导，遇到问题时要积极主动的和老师交流，保持课堂气氛的活跃性，通过“灵动课堂”发展学生英语核心素养有利于加强师生之间的交流互动，最大程度活跃了课堂气氛，让学生爱上英语，促进学生德智体美劳综合素质全面发展。
三、构建”灵动课堂”发展学生英语核心素养有效策略
1.着重打好英语基础，培养学生学习兴趣。小学阶段是学生打好英语基础的重要一步，学生只有打好英语基础，把英语知识理解扎实才能活学活用解决问题，小学生由于年龄较小，注意力难以长时间集中，在这样条件下教师如果还是采用原来的说教式教育，很难产生很好的教学效果，所以为了帮助学生打好英语基础，提高他们对英语的学习兴趣，教师创设了情境教学，英语是一门外来语言，它的最终目标是让学生具备理解和学会运用语言的能力，呆板的课堂明显不适用于活跃的英语教学，所以“灵动课堂”创设出的情境教学就有了大用处，讲课前教师运用生动的语言创设情境，在情境说明中将所学知识融入到课堂，学生在认真听老师讲课的同时，脑海中也会进行情境想象，经过想象不由自主走进文章情境中，在其中理解知识、学会知识和运用知识。比如在学习三年级颜色教学课程时，老师在课堂中拿出五颜六色的小卡片，每个卡片有由代表颜色的单词，老师针对图片颜色适当创设情境，构建一种轻松的学习环境，学生在情境中会主动地学习和运用知识，避免了单调枯燥的学习，也提高了学生的学习兴趣。
2.创新多种教学方法，培养学生优秀思想品质。传统的英语教学教师们大多采用语音朗读、词汇解释、文章翻译等教授模式，这些基础性教学虽有一定成效，但是却忽视了英语教材内在涵义，所以为了深入挖掘教材内在内容，教师必须要改进教学方法，首先要抛弃过去的说教模式，采用多元化的学习方法来吸引学生注意力，比如进行故事教学，故事教学的对象不限于老师和学生，任何人只要有想法都可以勇敢发言，教师把需要了解的词汇抄写到黑板上，随机提问表现比较活跃的学生编写故事，学生在回答时老师针对错误单词适当提醒改正，通过故事解说有利于提升学生的语言表达能力，激发学习热情，课堂教学面对的是活动整体，促进学生之间的交流合作也是非常必要的，团队合作也是一种重要教学方法，学生通过小组讨论可以有效的找出自身的不足，查漏补缺及时改正错误，小组成员因为意见不同提出自己的见解，英语思维和语言运用得到了进一步锻炼，活跃了课堂气氛，也符合培养英语核心素养的要求。
3.英语融入生活，提高课堂灵动性。英语教学不能只局限在课堂教学，在实际生活中英语应用同样重要，在课外教学中我们要重视英语的作用，老师要发挥带头示范作用，给学生做好榜样，比如在打招呼时，老师用英语主动联系学生，一开始效果没有那么好，但是长久以后，学生就会主动向老师问好，英语教学初见成效，学生在日常生活中经常使用英语，一方面可以拉近师生距离，一方面在课堂中活学活用，最后爱上英语，提高课堂灵动性。
四、结束语
小学英语在知识体系中占有很重要的地位，打造“灵动课堂”发展学生英语核心素养，要求学生不仅学会知识，更要促进德育发展，教师必须遵循新课改要求，创新教学方法改进教学手段，让学生充分参与到课堂教学中，把学习英语摆在重要位置，从根本上提升学生英语核心素养，打造多彩课堂。
参考文献：
[1]梁剑晖.打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：184.