【摘 要】
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活泼好动是小学生的天性,他们往往会对自己感兴趣的事物认真学习,而传统的数学课堂较为乏味,这就避免不了他们在课堂上浑浑噩噩,导致小学数学教学课堂的有效性降低.要想提高
【机 构】
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山西省运城市新绛县东街逸夫学校 山西运城 043100
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活泼好动是小学生的天性,他们往往会对自己感兴趣的事物认真学习,而传统的数学课堂较为乏味,这就避免不了他们在课堂上浑浑噩噩,导致小学数学教学课堂的有效性降低.要想提高数学课堂的有效性,首先要做的就是让数学课堂变得有意思,让有趣的游戏去吸引学生们的注意,从而达到小学数学课程教学的目的.本文就从四个方面展开探究,介绍了小学数学中的游戏教学模式,具体是游戏教学的准备工作,游戏模式设计需要多样化,进行游戏教学时教师要控制场面,在游戏教学后教师要到反思总结.
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