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摘要：随着素质教育的不断深入，现在社会格外要求高校学生注重德、智、体、美、劳的全面性发展，道德教育与礼仪教育已成为必不可少的教育理念，道德教育是礼仪教育的基础，礼仪教育是道德教育的具体表现，在人们保证其衣、食、住、行之后，精神食粮对于如今的个人、民族乃至国家来说都是至关重要的，思想决定行为，行为传达意识，只有把握好思想才能决定行为，让道德教育理念推动礼仪教育的实施，那么道德教育与礼仪教育存在着的相同点，就是现今教育的着手点，以此达到对高校礼仪教育与道德教育的整合。
关键词：道德教育；礼仪教育；探究分析
不论是发达国家还是发展中国家，为了本国有更好的发展前景，均致力于发展教育事业，就当今社会发展趋势来说，我国高校对于礼仪教育和道德教育都是非常重视的，比如开设《大学生礼仪》、《思想道德修养与法律基础》等课程，加强当代高校人才教育，使他们更好的服务于社会，为中国带来源源不断的高素质优品质栋梁，进而推动社会经济、政治、文化等全面发展。因此，对于道德教育和礼仪教育势在必行，其共同点都是为了提高人生价值，更好推动社会的发展。对于怎样实行道德教育和礼仪教育，笔者将从两个方面对其进行剖析并针对性的给出一些意见。
一、道德教育培养个人修养
从《思想道德修养与法律基础》这门课程中，我们可以了解到此书主要是从道德教育的方面以当今社会存在的问题入手，教导即将进入社会的学生提高个人修养，合理调整人与人之间的关系，在传统美德、家庭美德、职业道德及社会道德之中，采用取其精华去其糟粕的精神，使大学生更好融入社会，让道德教育对思想进行指导，思想的改变才能推动礼仪教育的落实。指导通常采用以下两个方面：
（1）榮辱观的指导
荣辱观来自于对社会事情好坏区分的总结，换句话说就是一个人对一件事是否符合他自己的世界观、人生观及价值观，如果符合那么在他看来就是正确的。因此，正确的荣辱观对一个人来说是决定自己行为至关重要的一方面，而在荣辱观的形成中，法律规定以及道德教育的作用就显得尤为重要，而法律不用说，是国家对人民群众行为束缚的一种手段，然而法律不可能面面俱到，只能保证一些基本的方向不出现错误，那么也就要求道德教育对法律没有规定到的地方，进行思想约束，生活环境能够无形中对于个人荣辱观进行同化，只有确保社会环境风气优良，才能达到培养正确的荣辱观的作用，有了正确荣辱观就可以对自己的行为进行制约，提高自制力。从心理学来说，一个人运用良好的情绪来处理工作，对工作质量以及工作效率来说，都要高于平时工作质量和工作效率。由此可得，情绪的变化对同一件事情的信息选择性加工是完全不同的，积极向上的情绪是形成正确荣辱观的一个重要组成部分，那么在教学当中，老师就该采用利于达到积极向上的情绪为目标，来设定教学主题，从而培养学生养成正确的荣辱观，提高个人修养。
（2）责任与义务的指导
这里所说的责任与义务，指的还是道德当中的责任与义务。责任产生的同时义务也就存在着，责任与义务是相辅相成的关系。事实上，道德责任要求是在他人和社会中，自己担当的角色所需要履行的职责，而道德义务是对该履行的职责起到一种监督的作用。那么我们能够了解到，道德责任的产生与道德义务的执行存在内在一致性，比如在道德教育中，各大高校都要求学生，对待处理的事情有承担后果的责任感，注重“在其位谋其政”的使命感，以及班级或是学校的集体感。具体要求还是要在政治课当中，通过授课教师来传达社会的要求，使进入社会的大学生养成对自己、他人和社会拥有道德责任感和道德义务感，将自己放在合适的社会地位上，避免融入社会后产生过多的负面情绪，对自己的身心健康造成不利影响，做出伤害自己、危害社会的行为举止。比如老师可从生命的责任与义务为着手点，对同学进行道德义务与道德责任的教育，以此达到教学的目的。一个对自己和他人生命都不在乎的人，是极其可怕的，他们不会懂得赠人玫瑰，手有余香的含义，冷漠对待生活中发生的一切事情，或许他们不单是袖手旁观甚至对他人的生命进行打击践踏，这样的人在给人觉得可怕的同时也会感觉可悲，就如一块石头，不懂人情冷暖，为了培养其人情味，教师也该使其懂得珍惜生命，进而教导他们正确对待他人和社会，处理好人际关系，树立起正确的人生观和价值观念，对自己负责，对他人和社会负责，自觉执行应做的事，行为举止符合道德规范。使责任与义务能够帮助初入社会的大学生，适应社会生活方式，从责任和义务出发，达到培养学生个人修养的目的。
二、礼仪教育升华个人修养
从《大学生礼仪》这门课来说，本书主要通过规范个人礼仪、调整社交礼仪、完善家庭礼仪、指导校园礼仪，以及教导求职礼仪这些方面对大学生的外貌、言谈举止进行规范化教育。礼仪的指导不仅表现在礼貌这一方面，更需要注重行为举止。一个人给他人的第一印象，通常是通过仪态与语言和做事方式来体现的，好的第一印象，特别是对于求职人员而言，尤为重要。
事实上，第一印象固然重要，但后续的相处中对于外表形象也不能忽略，应明白其印象是可以改变的，如果你给他人留下的第一印象不好，就更要注重后续形象问题，改变他们对你的固有看法。并且你要记住妆容要匹配你的年龄，合适的仪容，更容易使别人接受你，毕竟“爱美之心，人皆有之”，给别人耳目一新的外表，端庄大方的举止，简洁清晰的谈吐，均能为你的形象，增添不少的风采。礼仪是你走向社会的指南，提高个人修养的同时也是你工作竞争的有力手段之一，毕竟没人会不喜欢礼貌与高素质并存的积极进取的奋斗小青年。
礼仪还能够改善人际关系，减少人与人之间的心灵距离，在合适的时候做合理的事，给人体贴、细心、放松之感，拉近你与你的家人、朋友、上司关系。温馨的朋友圈更有利于你的工作或学习。
【结语】礼仪教育与道德教育的整合，是为了高校学生在进入社会后，在没有实践经验的情况下运用其进行社交的最好手段，在道德教育落实的同时也要加强礼仪教育的实施，只有道德教育与礼仪教育双管齐下，才能培养出社会所需的高素质人才。
参考文献：
[1]高媛媛，郭淑新.社会学视角下的大学礼仪教育新探[J].江淮论坛.2015（02）
[2]赵明媚，王娜，高晶.高校礼仪教育与大学生成长成才论略[J].河北软件职业技术学院学报.2015（03）
[3]张彤，韩俊武，申洋.普通高校之礼仪教育观及其有效措施[J].时代文学（下半月）.2008（05）
关键词：道德教育；礼仪教育；探究分析
不论是发达国家还是发展中国家，为了本国有更好的发展前景，均致力于发展教育事业，就当今社会发展趋势来说，我国高校对于礼仪教育和道德教育都是非常重视的，比如开设《大学生礼仪》、《思想道德修养与法律基础》等课程，加强当代高校人才教育，使他们更好的服务于社会，为中国带来源源不断的高素质优品质栋梁，进而推动社会经济、政治、文化等全面发展。因此，对于道德教育和礼仪教育势在必行，其共同点都是为了提高人生价值，更好推动社会的发展。对于怎样实行道德教育和礼仪教育，笔者将从两个方面对其进行剖析并针对性的给出一些意见。
一、道德教育培养个人修养
从《思想道德修养与法律基础》这门课程中，我们可以了解到此书主要是从道德教育的方面以当今社会存在的问题入手，教导即将进入社会的学生提高个人修养，合理调整人与人之间的关系，在传统美德、家庭美德、职业道德及社会道德之中，采用取其精华去其糟粕的精神，使大学生更好融入社会，让道德教育对思想进行指导，思想的改变才能推动礼仪教育的落实。指导通常采用以下两个方面：
（1）榮辱观的指导
荣辱观来自于对社会事情好坏区分的总结，换句话说就是一个人对一件事是否符合他自己的世界观、人生观及价值观，如果符合那么在他看来就是正确的。因此，正确的荣辱观对一个人来说是决定自己行为至关重要的一方面，而在荣辱观的形成中，法律规定以及道德教育的作用就显得尤为重要，而法律不用说，是国家对人民群众行为束缚的一种手段，然而法律不可能面面俱到，只能保证一些基本的方向不出现错误，那么也就要求道德教育对法律没有规定到的地方，进行思想约束，生活环境能够无形中对于个人荣辱观进行同化，只有确保社会环境风气优良，才能达到培养正确的荣辱观的作用，有了正确荣辱观就可以对自己的行为进行制约，提高自制力。从心理学来说，一个人运用良好的情绪来处理工作，对工作质量以及工作效率来说，都要高于平时工作质量和工作效率。由此可得，情绪的变化对同一件事情的信息选择性加工是完全不同的，积极向上的情绪是形成正确荣辱观的一个重要组成部分，那么在教学当中，老师就该采用利于达到积极向上的情绪为目标，来设定教学主题，从而培养学生养成正确的荣辱观，提高个人修养。
（2）责任与义务的指导
这里所说的责任与义务，指的还是道德当中的责任与义务。责任产生的同时义务也就存在着，责任与义务是相辅相成的关系。事实上，道德责任要求是在他人和社会中，自己担当的角色所需要履行的职责，而道德义务是对该履行的职责起到一种监督的作用。那么我们能够了解到，道德责任的产生与道德义务的执行存在内在一致性，比如在道德教育中，各大高校都要求学生，对待处理的事情有承担后果的责任感，注重“在其位谋其政”的使命感，以及班级或是学校的集体感。具体要求还是要在政治课当中，通过授课教师来传达社会的要求，使进入社会的大学生养成对自己、他人和社会拥有道德责任感和道德义务感，将自己放在合适的社会地位上，避免融入社会后产生过多的负面情绪，对自己的身心健康造成不利影响，做出伤害自己、危害社会的行为举止。比如老师可从生命的责任与义务为着手点，对同学进行道德义务与道德责任的教育，以此达到教学的目的。一个对自己和他人生命都不在乎的人，是极其可怕的，他们不会懂得赠人玫瑰，手有余香的含义，冷漠对待生活中发生的一切事情，或许他们不单是袖手旁观甚至对他人的生命进行打击践踏，这样的人在给人觉得可怕的同时也会感觉可悲，就如一块石头，不懂人情冷暖，为了培养其人情味，教师也该使其懂得珍惜生命，进而教导他们正确对待他人和社会，处理好人际关系，树立起正确的人生观和价值观念，对自己负责，对他人和社会负责，自觉执行应做的事，行为举止符合道德规范。使责任与义务能够帮助初入社会的大学生，适应社会生活方式，从责任和义务出发，达到培养学生个人修养的目的。
二、礼仪教育升华个人修养
从《大学生礼仪》这门课来说，本书主要通过规范个人礼仪、调整社交礼仪、完善家庭礼仪、指导校园礼仪，以及教导求职礼仪这些方面对大学生的外貌、言谈举止进行规范化教育。礼仪的指导不仅表现在礼貌这一方面，更需要注重行为举止。一个人给他人的第一印象，通常是通过仪态与语言和做事方式来体现的，好的第一印象，特别是对于求职人员而言，尤为重要。
事实上，第一印象固然重要，但后续的相处中对于外表形象也不能忽略，应明白其印象是可以改变的，如果你给他人留下的第一印象不好，就更要注重后续形象问题，改变他们对你的固有看法。并且你要记住妆容要匹配你的年龄，合适的仪容，更容易使别人接受你，毕竟“爱美之心，人皆有之”，给别人耳目一新的外表，端庄大方的举止，简洁清晰的谈吐，均能为你的形象，增添不少的风采。礼仪是你走向社会的指南，提高个人修养的同时也是你工作竞争的有力手段之一，毕竟没人会不喜欢礼貌与高素质并存的积极进取的奋斗小青年。
礼仪还能够改善人际关系，减少人与人之间的心灵距离，在合适的时候做合理的事，给人体贴、细心、放松之感，拉近你与你的家人、朋友、上司关系。温馨的朋友圈更有利于你的工作或学习。
【结语】礼仪教育与道德教育的整合，是为了高校学生在进入社会后，在没有实践经验的情况下运用其进行社交的最好手段，在道德教育落实的同时也要加强礼仪教育的实施，只有道德教育与礼仪教育双管齐下，才能培养出社会所需的高素质人才。
参考文献：
[1]高媛媛，郭淑新.社会学视角下的大学礼仪教育新探[J].江淮论坛.2015（02）
[2]赵明媚，王娜，高晶.高校礼仪教育与大学生成长成才论略[J].河北软件职业技术学院学报.2015（03）
[3]张彤，韩俊武，申洋.普通高校之礼仪教育观及其有效措施[J].时代文学（下半月）.2008（05）