【摘 要】
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课堂互动行为是在教学过程中教师和学生共同参与完成的相互影响和相互作用的双向交往活动.以W市X小学新手型语文教师和专家型语文教师为研究对象,对比两者的课堂互动行为发现
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院;首都师范大学教育学院
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课堂互动行为是在教学过程中教师和学生共同参与完成的相互影响和相互作用的双向交往活动.以W市X小学新手型语文教师和专家型语文教师为研究对象,对比两者的课堂互动行为发现,新手型教师的课堂互动行为存在偏重课堂讲授、 侧重采用直接方式影响学生、 与学生的交流互动较少、 封闭性问题较多、 表扬手段单一等问题,其主要影响因素有教学理念、情感氛围、 教学经验等.树立新型的课堂师生互动观、 营造良好的课堂情感氛围、 提升教学反思能力,是新手型教师优化课堂互动行为的可能路径.
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