【摘 要】
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在城乡教育资源仍不均衡的背景下,高师院校的小学教育专业面向农村,针对农村小学教师既缺乏数量又学科失衡的问题,积极选择和尝试全科培养的模式,以期解决当前农村地区小学师
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在城乡教育资源仍不均衡的背景下,高师院校的小学教育专业面向农村,针对农村小学教师既缺乏数量又学科失衡的问题,积极选择和尝试全科培养的模式,以期解决当前农村地区小学师资问题。本科层次＂全科型＂农村小学教师培养首先体现为＂培养什么样的人＂的教育价值取向,也就是解决农村小学＂留得住＂人的问题;其次是＂以何培养＂的问题,即农村小学教师应具备全面的综合素养;＂如何培养＂则是农村小学教师综合培养的实践逻辑起点;＂1＋3＂小学教师全科培养模式包括本科定位、定向培养、职前职后教育影响连续性和教师专业技能的养成。
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