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摘 要： 微课的应用使传统上课概念发生了变化。将微课发送到网络或学校的服务器上，学生可以随时随地使用自己的平板电脑、笔记本电脑、智能手机等设备自主选择学习。老师与学生之间也可以通过网络进行交流讨论，这样能够真正实现因材施教、个性化学习。本文就中学化学微课制作的实践和体会，谈谈化学微课的制作流程、方法和注意事项。
关键词： 化学微课 特点 分类 制作流程 制作方法
“微课”或称“微课程”是当今教育领域很受关注的一个热点话题，近几年逐步开始在国内流行起来。
一、化学微课及其特点
化学微课是指按照一定的教学设计，利用现代多媒体信息技术，一般在10分钟以内针对某一知识点进行讲授的视频片段即微视频。化学微课讲授的内容只是针对某一个知识点，如化学教材的讲解、习题解答、解题方法、知识点整理归纳等。化学微课与化学课堂是相辅相成的，是化学课堂教学的有效补充，促进学生自主学习和发展。
化学微课具有以下几个特点：（1）以视频形式为承载。化学教学微视频是化学微课的承载形式。（2）教师讲授性。化学微课内容由教师主讲，但教师可以出镜，也可以是画外音。（3）视频时长较短。一般来说中学化学微课的视频时长在5～8分钟为宜，最长不要超过10分钟。（4）讲解内容较少。化学微课所讲内容只是突出化学课堂教学中某个知识点，而不是系统地讲授，体现一个“微”字。（5）资源所占容量较小。化学微课视频一般是用支持网络在线播放的流媒体格式（通常是flv、mp4等格式），文件大小一般只有几十兆，可以在线流畅地观看，也可从网上将其下载保存到平板电脑、笔记本电脑、智能手机等以实现移动学习。（6）主题突出、内容具体。一节化学微课就一个主题或知识点，是关于化学教学中的重点、难点、疑点、考点等学生自己可以通过学习解决的一些化学问题。
二、化学微课的分类
1.按照课堂教学方法分类，化学微课大致可划分为7类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、练习类、演示类、实验类等。
2.按照化学微课制作方法可以将其分为摄制型微课、录屏型微课、软件合成型微课、混合型微课等4类。
三、化学微课的制作流程
1.选定主题：化学微课的选题是化学微课制作关键的一环，选定的主题应该是：（1）化学教学中的重点、难点、疑点、考点。一节化学微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，一般较符合微课制作的初衷，即教学资源分享，为学生解惑，启发教学。（2）适合用多媒体技术手段表达。化学微课讲述的内容要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体技术手段表达的内容，制作成化学微课的结果可能是徒劳的，因为也许直接使用常规的黑板教学或进行实践活动的教学效果更佳。因而化学微课的选题要适合使用多媒体技术手段表达，同时适合加入一些图片、音频、视频、动画等素材。
2.编写教案：化学微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行精心的教学设计。良好的化学微课应该是条理清晰、井然有序的，那种杂乱无章又随意的化学微课是与微课理念背道而驰的，因此制作化学微课需要精心设计、编写详细的教案。
3.制作课件：制作课件是制作化学微课的一个重要环节，一般要根据选题和教案先制作成PPT课件。这里要注意PPT课件只是呈现核心内容，而细节的内容可以通过教师的讲解表达出来，那种照本宣科读PPT课件的化学微课不会成为优秀微课。PPT内容设计要有启发性、悬念性；播放时翻页动画可以有数种，但是不能太多；避免发生审美疲劳，不要出现连续好几张都是图片或全部是文字等现象。
4.化学微课录制：化学微课的录制阶段是制作化学微课中心工作，其录制要把握好以下几个要点：（1）使用背景最好是白色或浅色，周围不能出现其他杂物。（2）录制声音大小合适，注意环境噪音的影响。（3）摄像头不朦胧，取景大小适中，画面清晰，拍摄角度最好从正面。（4）老师如果不太习惯，也可以让一个学生坐在其对面给他进行辅导，注意不要录制成课堂教学。（5）屏幕录制时一般调整显示器的屏幕分辨率为1024×768，颜色质量为16位，以保证录制画面顺畅，色彩不失真。
5.后期制作：化学微课录制好以后，还要进行后期的加工处理编辑，应把握以下几个原则：（1）中学化学微课时间不要超过10分钟，最好是5～8分钟。（2）如果声音太小或太大，可以通过编辑软件进行适当调整。（3）制作的微视频分辨率一般设置为：1024×768或640×480，微视频格式通常为：flv或mp4，便于网络传送和播放。
6.教学反思：制作的化学微课在实际应用之后，回过头来发现和研究化学微课在制作和使用中存在的问题，或者对取得的经验进行总结和提升。教学反思是教师对化学微课制作和使用的教育教学实践的再认识、再思考，并以此总结经验和不足，进一步提高化学微课制作和使用的能力和水平。
四、化学微课的制作方法
1.摄制型微课的制作。采用数码摄像机、数码照相机这些专用摄像设备或智能手机、网络摄像头等具有摄像功能的设备，对教师的讲解过程等进行拍摄，制作成真实情景的教学微视频。通常采用以下两种模式：（1）简易拍摄法。所需设备包括智能手机、彩笔、白纸、编写的教案及后期制作使用的多媒体电脑及相应的视频编辑软件。制作流程一般包括三个步骤：第一步选择讲授内容主题，规划教学设计，编写详细教案。第二步根据编写的教案，教师用彩笔在白纸上边书写边讲解展现讲授知识点，同时在他人或手机支架的帮助下，用手机将整个教学过程拍摄下来生成一个视频文件。要想保证拍摄的视频质量，应注意教师讲解时语音要清晰，语速适中；教师的讲授或解答尽可能明了易懂；教师可以用不同的笔色书写、画图、标记，这样会更醒目一些；拍摄时手机要固定牢固，保证画面稳定、清晰。第三步对拍摄的视频进行编辑，如添加片头、片尾、字幕等，生成化学微课视频。（2）数码摄像机拍摄法。数码摄像机是专业的视频拍摄设备，拍摄的视频效果要比用手机拍摄的视频好得多，适合于拍摄教师在教室中进行讲解或演示教学实录。所需设备包括数码摄像机和支架、教室黑板、粉笔、教具等。制作流程，第一步教师在教室进行教学的同时，他人用数码摄像机同步拍摄主讲教师地课堂教学过程中的实景画面。第三步对拍摄的视频进行编辑，如添加片头、片尾、字幕和美化处理等，生成化学微课视频。 2.录屏型微课的制作方法。这种制作方法是通过计算机中安装的录屏软件如Camtasia Studio、FastStone Capture、Snagit或Screenc ast-O-Matic等软件，同步录制通过PPT、Word或手写板输入软件等教师在电脑屏幕上的演示内容或讲解操作过程，不一定要录制教师的画面。（1）设备配置：硬件包括多媒体电脑、耳麦、手写板等；软件包括屏幕录像软件、演示软件PowerPoint、Word、手写板软件等，录制前要对这些硬件和软件进行调试。（2）基本方法：通过演示软件或手写板教师对教学过程进行讲解演示，同步使用屏幕录像软件对电脑屏幕进行录制生成视频文件。（3）制作流程：第一步确定微课程主题，根据主题规划教学内容并进行教学设计，编写详细教案、讲义、课件。第二步使用手写板或演示软件教师进行教学讲解或操作演示，并通过耳麦把教师的讲解声音输入电脑。第三步利用录屏软件对电脑屏幕和声音进行同步录制生成视频文件。第四步用视频编辑软件对视频进行添加片头、片尾、字幕和美化处理。
3.软件合成型微课的制作方法。这种方法是使用动画或视频制作软件（如Flash、Premier、Edius、绘声绘影等软件）通过脚本设计、技术合成后输出的教学微视频。此法根据选题将设计好的教案、讲义、课件等通过软件合成输出得到微视频，可以有效整合拍摄型和录屏型微课视频，具有上述二者的优点。所需声音可提前录制也可在播放时同步讲解录制或从网上下载。软件合成型微课的制作需要教师具备较强的软件应用能力。
4.混合型微课的制作方法。这种方法是综合应用前面几种方式制作而成的微课教学视频。
五、制作化学微课的注意事项
1.时刻牢记您的微课用户是学生。最关键的是要从学生角度制作微课，指导思想上要体现以学生为本的教学理念。
2.化学微课要体现出一个“微”字，一是每节微课内容只讲一个知识点，二是时间长度一般在10分钟以内，这样才能称得上化学微课。
3.每节化学微课所讲的一个知识点教师事前一定要精心准备，尽可能讲清，如对一些重要的化学概念和原理，既要讲清楚是什么，又要讲清楚不是什么，易错点是什么；对于化学技能方面，既要指明该怎么做，又要指明不该怎么做，易错点是什么。
4.受时间限制化学微课开头有导入或开门见山直奔主题，结束时要有简短的概括总结，帮助学生梳理所讲知识点。
5.化学微课中的重要内容可以用字幕方式呈现，但字幕不宜过多过长。
6.制作化学微课的目的是供学生自主学习之用，教师要帮助指导学生转变学习方式，培养自主学习习惯，特别要向学生指明按照学习单的指导看微视频并及时对微视频所讲知识点进行讨论、总结、练习。
7.化学微课要与化学教学其他环节相协调配合。每节化学微课只讲一个化学知识点，在内容上呈现碎片状，它是化学课堂教学的有益补充和配合，把化学微课和化学课堂结合起来才能使化学微课系统化，真正发挥出化学微课应有的作用。
8.制作优秀的化学微课，教师的创意非常关键，需要教师的教育教学综合素养和创新能力，要善于积累和总结，也可以从其他微课或其他领域如影视作品和广告中得到借鉴、启发和创新。
9.制作的化学微课在发布前一定要进行检验测试。要注意一些技术操作细节，如音量的大小，环境的噪音，字体、字形、字号的选定，画面的清晰度，颜色的搭配等都会影响微课的效果。
关键词： 化学微课 特点 分类 制作流程 制作方法
“微课”或称“微课程”是当今教育领域很受关注的一个热点话题，近几年逐步开始在国内流行起来。
一、化学微课及其特点
化学微课是指按照一定的教学设计，利用现代多媒体信息技术，一般在10分钟以内针对某一知识点进行讲授的视频片段即微视频。化学微课讲授的内容只是针对某一个知识点，如化学教材的讲解、习题解答、解题方法、知识点整理归纳等。化学微课与化学课堂是相辅相成的，是化学课堂教学的有效补充，促进学生自主学习和发展。
化学微课具有以下几个特点：（1）以视频形式为承载。化学教学微视频是化学微课的承载形式。（2）教师讲授性。化学微课内容由教师主讲，但教师可以出镜，也可以是画外音。（3）视频时长较短。一般来说中学化学微课的视频时长在5～8分钟为宜，最长不要超过10分钟。（4）讲解内容较少。化学微课所讲内容只是突出化学课堂教学中某个知识点，而不是系统地讲授，体现一个“微”字。（5）资源所占容量较小。化学微课视频一般是用支持网络在线播放的流媒体格式（通常是flv、mp4等格式），文件大小一般只有几十兆，可以在线流畅地观看，也可从网上将其下载保存到平板电脑、笔记本电脑、智能手机等以实现移动学习。（6）主题突出、内容具体。一节化学微课就一个主题或知识点，是关于化学教学中的重点、难点、疑点、考点等学生自己可以通过学习解决的一些化学问题。
二、化学微课的分类
1.按照课堂教学方法分类，化学微课大致可划分为7类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、练习类、演示类、实验类等。
2.按照化学微课制作方法可以将其分为摄制型微课、录屏型微课、软件合成型微课、混合型微课等4类。
三、化学微课的制作流程
1.选定主题：化学微课的选题是化学微课制作关键的一环，选定的主题应该是：（1）化学教学中的重点、难点、疑点、考点。一节化学微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，一般较符合微课制作的初衷，即教学资源分享，为学生解惑，启发教学。（2）适合用多媒体技术手段表达。化学微课讲述的内容要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体技术手段表达的内容，制作成化学微课的结果可能是徒劳的，因为也许直接使用常规的黑板教学或进行实践活动的教学效果更佳。因而化学微课的选题要适合使用多媒体技术手段表达，同时适合加入一些图片、音频、视频、动画等素材。
2.编写教案：化学微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行精心的教学设计。良好的化学微课应该是条理清晰、井然有序的，那种杂乱无章又随意的化学微课是与微课理念背道而驰的，因此制作化学微课需要精心设计、编写详细的教案。
3.制作课件：制作课件是制作化学微课的一个重要环节，一般要根据选题和教案先制作成PPT课件。这里要注意PPT课件只是呈现核心内容，而细节的内容可以通过教师的讲解表达出来，那种照本宣科读PPT课件的化学微课不会成为优秀微课。PPT内容设计要有启发性、悬念性；播放时翻页动画可以有数种，但是不能太多；避免发生审美疲劳，不要出现连续好几张都是图片或全部是文字等现象。
4.化学微课录制：化学微课的录制阶段是制作化学微课中心工作，其录制要把握好以下几个要点：（1）使用背景最好是白色或浅色，周围不能出现其他杂物。（2）录制声音大小合适，注意环境噪音的影响。（3）摄像头不朦胧，取景大小适中，画面清晰，拍摄角度最好从正面。（4）老师如果不太习惯，也可以让一个学生坐在其对面给他进行辅导，注意不要录制成课堂教学。（5）屏幕录制时一般调整显示器的屏幕分辨率为1024×768，颜色质量为16位，以保证录制画面顺畅，色彩不失真。
5.后期制作：化学微课录制好以后，还要进行后期的加工处理编辑，应把握以下几个原则：（1）中学化学微课时间不要超过10分钟，最好是5～8分钟。（2）如果声音太小或太大，可以通过编辑软件进行适当调整。（3）制作的微视频分辨率一般设置为：1024×768或640×480，微视频格式通常为：flv或mp4，便于网络传送和播放。
6.教学反思：制作的化学微课在实际应用之后，回过头来发现和研究化学微课在制作和使用中存在的问题，或者对取得的经验进行总结和提升。教学反思是教师对化学微课制作和使用的教育教学实践的再认识、再思考，并以此总结经验和不足，进一步提高化学微课制作和使用的能力和水平。
四、化学微课的制作方法
1.摄制型微课的制作。采用数码摄像机、数码照相机这些专用摄像设备或智能手机、网络摄像头等具有摄像功能的设备，对教师的讲解过程等进行拍摄，制作成真实情景的教学微视频。通常采用以下两种模式：（1）简易拍摄法。所需设备包括智能手机、彩笔、白纸、编写的教案及后期制作使用的多媒体电脑及相应的视频编辑软件。制作流程一般包括三个步骤：第一步选择讲授内容主题，规划教学设计，编写详细教案。第二步根据编写的教案，教师用彩笔在白纸上边书写边讲解展现讲授知识点，同时在他人或手机支架的帮助下，用手机将整个教学过程拍摄下来生成一个视频文件。要想保证拍摄的视频质量，应注意教师讲解时语音要清晰，语速适中；教师的讲授或解答尽可能明了易懂；教师可以用不同的笔色书写、画图、标记，这样会更醒目一些；拍摄时手机要固定牢固，保证画面稳定、清晰。第三步对拍摄的视频进行编辑，如添加片头、片尾、字幕等，生成化学微课视频。（2）数码摄像机拍摄法。数码摄像机是专业的视频拍摄设备，拍摄的视频效果要比用手机拍摄的视频好得多，适合于拍摄教师在教室中进行讲解或演示教学实录。所需设备包括数码摄像机和支架、教室黑板、粉笔、教具等。制作流程，第一步教师在教室进行教学的同时，他人用数码摄像机同步拍摄主讲教师地课堂教学过程中的实景画面。第三步对拍摄的视频进行编辑，如添加片头、片尾、字幕和美化处理等，生成化学微课视频。 2.录屏型微课的制作方法。这种制作方法是通过计算机中安装的录屏软件如Camtasia Studio、FastStone Capture、Snagit或Screenc ast-O-Matic等软件，同步录制通过PPT、Word或手写板输入软件等教师在电脑屏幕上的演示内容或讲解操作过程，不一定要录制教师的画面。（1）设备配置：硬件包括多媒体电脑、耳麦、手写板等；软件包括屏幕录像软件、演示软件PowerPoint、Word、手写板软件等，录制前要对这些硬件和软件进行调试。（2）基本方法：通过演示软件或手写板教师对教学过程进行讲解演示，同步使用屏幕录像软件对电脑屏幕进行录制生成视频文件。（3）制作流程：第一步确定微课程主题，根据主题规划教学内容并进行教学设计，编写详细教案、讲义、课件。第二步使用手写板或演示软件教师进行教学讲解或操作演示，并通过耳麦把教师的讲解声音输入电脑。第三步利用录屏软件对电脑屏幕和声音进行同步录制生成视频文件。第四步用视频编辑软件对视频进行添加片头、片尾、字幕和美化处理。
3.软件合成型微课的制作方法。这种方法是使用动画或视频制作软件（如Flash、Premier、Edius、绘声绘影等软件）通过脚本设计、技术合成后输出的教学微视频。此法根据选题将设计好的教案、讲义、课件等通过软件合成输出得到微视频，可以有效整合拍摄型和录屏型微课视频，具有上述二者的优点。所需声音可提前录制也可在播放时同步讲解录制或从网上下载。软件合成型微课的制作需要教师具备较强的软件应用能力。
4.混合型微课的制作方法。这种方法是综合应用前面几种方式制作而成的微课教学视频。
五、制作化学微课的注意事项
1.时刻牢记您的微课用户是学生。最关键的是要从学生角度制作微课，指导思想上要体现以学生为本的教学理念。
2.化学微课要体现出一个“微”字，一是每节微课内容只讲一个知识点，二是时间长度一般在10分钟以内，这样才能称得上化学微课。
3.每节化学微课所讲的一个知识点教师事前一定要精心准备，尽可能讲清，如对一些重要的化学概念和原理，既要讲清楚是什么，又要讲清楚不是什么，易错点是什么；对于化学技能方面，既要指明该怎么做，又要指明不该怎么做，易错点是什么。
4.受时间限制化学微课开头有导入或开门见山直奔主题，结束时要有简短的概括总结，帮助学生梳理所讲知识点。
5.化学微课中的重要内容可以用字幕方式呈现，但字幕不宜过多过长。
6.制作化学微课的目的是供学生自主学习之用，教师要帮助指导学生转变学习方式，培养自主学习习惯，特别要向学生指明按照学习单的指导看微视频并及时对微视频所讲知识点进行讨论、总结、练习。
7.化学微课要与化学教学其他环节相协调配合。每节化学微课只讲一个化学知识点，在内容上呈现碎片状，它是化学课堂教学的有益补充和配合，把化学微课和化学课堂结合起来才能使化学微课系统化，真正发挥出化学微课应有的作用。
8.制作优秀的化学微课，教师的创意非常关键，需要教师的教育教学综合素养和创新能力，要善于积累和总结，也可以从其他微课或其他领域如影视作品和广告中得到借鉴、启发和创新。
9.制作的化学微课在发布前一定要进行检验测试。要注意一些技术操作细节，如音量的大小，环境的噪音，字体、字形、字号的选定，画面的清晰度，颜色的搭配等都会影响微课的效果。