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摘 要：在教育教学的改革浪潮中，语文是改革的重点，语文知识的学习关系到学生的综合素养。良好的语文知识学习可以帮助学生提升思想观念，而口语交际能力能够使学生具有和谐进行人际交流的素养，提升学生的综合能力。因此，本文主要基于教学实情，探讨新时期小学语文口语交际能力的培养，仅供参考。
关键词：小学语文、口语交际、教学探讨
引言：
小学阶段正是学生树立正确学习观念，提高学生综合素养的关键时期。在小学语文教学中教师需要根据学生的学习特点，科学的构建高效教学课堂。语文口语交际能力能够很好的体现学生语文知识积累和综合素养，良好的口语交际能力能够提升学生的自信心，帮助学生更好地与人交流。口语表达能力的提升需要给学生营造良好的学习平台，只有科学的锻炼才能更有效的提升口语水平。作为一名小学语文教师，需要综合考虑学生的实际情况，承担口语交际的培养重任，创新教学思维和方法，提高学生的语文综合素养。
一、小学语文口语教学存在的主要问题
（一）语文教师对学生口语交际能力不够重视
在小学中段教学中，学生已经初步具备了一定的学习能力，但是学生学习的方式还是由教师指导的。在小学语文口语教学中，学生的学习方式和环境是非常重要的，只有教师充分重视学生口语表达能力，为学生營造良好的学习空间，才能有效提高学生口语交际能力。但是在实际的小学语文教学中，教师的关注点往往是学生字词的掌握和日常的考核成绩，忽略了口语交际对学生的影响，同时很多教师自身在口语交际方面的教学能力也存在不足，不能有效地帮助学生锻炼口语交际能力，影响口语教学课堂的开展。
（二）小学语文口语教学缺乏良好的学习环境
语文口语交际能力的提升能够很好地锻炼学生的口语表达和逻辑思维，并且口语锻炼能够营造良好的交流空间，帮助学生提升自信心。口语交际需要为学生打造一个良好的学习环境，激发口语训练的兴趣，在不断的积累和练习中逐步提升。但是，在当前的小学语文教学中，口语教学往往被忽视，影响了班级口语交流的氛围。在课堂上教师不能营造一个口语交际的平台，学生在课堂上缺乏表达空间，导致学生的口语交际能力得不到训练，影响学生学习效率的提升。
二、新时期小学语文口语交际能力的培养策略
（一）提升教师的教学水平，打造良好的教学平台
在小学语文教学中，学生的自我学习意识和能力都是比较欠缺的，学生的学习主要还是靠教师来引导的。因此，为了提高小学学生口语交际水平，教师需要从自身的角度去思考问题，为学生营造一个良好的语文学习空间。通过不断地学习，提升自身的口语教学水平，为学生树立良好的学习榜样。口语交际需要拥有一定的知识积累和方法，教师应该深入学习课本的内容，为学生的学习构建良好的学习平台。
（二）营造良好的口语练习空间，提高学生的学习兴趣
口语表达能力的提升需要学生多加练习，只有多表达才能发现问题，不断进步。在小学口语交际训练中，教师需要注重打造良好的口语交际环境，在适当的环境中，学生才能够拥有良好的学习效率和学习积极性。教师可以根据教学内容和学生的实际情况进行小组教学，学生在小组内讨论发表见解，从而锻炼学生表达能力。对此教师也可以与学生转变角色，让学生尝试来主导课堂。主导整个课堂可能比较困难，可以做10分钟的小老师，提高学生的口语交际能力。另外，教师可以在班级中举行演讲比赛，激发学生的口语表达热情，并且给予优胜的学生一定的奖励，鼓励学生积极参与，促进学生之间的沟通和交流。
（三）夯实语文基础，引导学生养成良好的口语学习习惯
小学口语交际能力的培养，需要学生具备一定的基础知识。口语交际是学生对所学知识的产出，只有夯实学生的语文知识积累，以为学生良好的逻辑思维和表达提高条件，提高学生口语交际内容的质量。学生只有多积累多思考，积极发表对事物的观点和看法，才能构建良好的口语交际能力，养成良好的学习习惯。在学生的日常学习中，教师可以带领学生多阅读书籍，积累其中的优秀话语，逐渐转变为自己的思想。并且教师在教学中可以通过多媒体的方式播放一些演讲比赛，丰富教学模式，创新教学内容。学生在看视频的过程中，口语交际能力也会逐步提升。
结束语：
小学语文口语教学中，需要教师积极引导学生将所学知识转化为语言能力，运用于生活，提高学生对知识的理解。小学阶段是培养学生良好口语表达能力的关键时期，教师需要注重这个时期学生口语能力的培养，帮助学生拥有良好的语文口语交际水平，有思想才能有表达，所以，学生自我学习意识和思考同样重要，进而综合完善口语交际教学课堂。
参考文献：
[1]蓝宏华.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策探析[J].课程教育研究，2019（45）：35-36.
[2]王影.小学语文教学培养学生口语交际能力的实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：139.
[3]黄家武. 小学语文口语交际教学策略浅谈[J]. 未来英才，2015（9）：95-95.
关键词：小学语文、口语交际、教学探讨
引言：
小学阶段正是学生树立正确学习观念，提高学生综合素养的关键时期。在小学语文教学中教师需要根据学生的学习特点，科学的构建高效教学课堂。语文口语交际能力能够很好的体现学生语文知识积累和综合素养，良好的口语交际能力能够提升学生的自信心，帮助学生更好地与人交流。口语表达能力的提升需要给学生营造良好的学习平台，只有科学的锻炼才能更有效的提升口语水平。作为一名小学语文教师，需要综合考虑学生的实际情况，承担口语交际的培养重任，创新教学思维和方法，提高学生的语文综合素养。
一、小学语文口语教学存在的主要问题
（一）语文教师对学生口语交际能力不够重视
在小学中段教学中，学生已经初步具备了一定的学习能力，但是学生学习的方式还是由教师指导的。在小学语文口语教学中，学生的学习方式和环境是非常重要的，只有教师充分重视学生口语表达能力，为学生營造良好的学习空间，才能有效提高学生口语交际能力。但是在实际的小学语文教学中，教师的关注点往往是学生字词的掌握和日常的考核成绩，忽略了口语交际对学生的影响，同时很多教师自身在口语交际方面的教学能力也存在不足，不能有效地帮助学生锻炼口语交际能力，影响口语教学课堂的开展。
（二）小学语文口语教学缺乏良好的学习环境
语文口语交际能力的提升能够很好地锻炼学生的口语表达和逻辑思维，并且口语锻炼能够营造良好的交流空间，帮助学生提升自信心。口语交际需要为学生打造一个良好的学习环境，激发口语训练的兴趣，在不断的积累和练习中逐步提升。但是，在当前的小学语文教学中，口语教学往往被忽视，影响了班级口语交流的氛围。在课堂上教师不能营造一个口语交际的平台，学生在课堂上缺乏表达空间，导致学生的口语交际能力得不到训练，影响学生学习效率的提升。
二、新时期小学语文口语交际能力的培养策略
（一）提升教师的教学水平，打造良好的教学平台
在小学语文教学中，学生的自我学习意识和能力都是比较欠缺的，学生的学习主要还是靠教师来引导的。因此，为了提高小学学生口语交际水平，教师需要从自身的角度去思考问题，为学生营造一个良好的语文学习空间。通过不断地学习，提升自身的口语教学水平，为学生树立良好的学习榜样。口语交际需要拥有一定的知识积累和方法，教师应该深入学习课本的内容，为学生的学习构建良好的学习平台。
（二）营造良好的口语练习空间，提高学生的学习兴趣
口语表达能力的提升需要学生多加练习，只有多表达才能发现问题，不断进步。在小学口语交际训练中，教师需要注重打造良好的口语交际环境，在适当的环境中，学生才能够拥有良好的学习效率和学习积极性。教师可以根据教学内容和学生的实际情况进行小组教学，学生在小组内讨论发表见解，从而锻炼学生表达能力。对此教师也可以与学生转变角色，让学生尝试来主导课堂。主导整个课堂可能比较困难，可以做10分钟的小老师，提高学生的口语交际能力。另外，教师可以在班级中举行演讲比赛，激发学生的口语表达热情，并且给予优胜的学生一定的奖励，鼓励学生积极参与，促进学生之间的沟通和交流。
（三）夯实语文基础，引导学生养成良好的口语学习习惯
小学口语交际能力的培养，需要学生具备一定的基础知识。口语交际是学生对所学知识的产出，只有夯实学生的语文知识积累，以为学生良好的逻辑思维和表达提高条件，提高学生口语交际内容的质量。学生只有多积累多思考，积极发表对事物的观点和看法，才能构建良好的口语交际能力，养成良好的学习习惯。在学生的日常学习中，教师可以带领学生多阅读书籍，积累其中的优秀话语，逐渐转变为自己的思想。并且教师在教学中可以通过多媒体的方式播放一些演讲比赛，丰富教学模式，创新教学内容。学生在看视频的过程中，口语交际能力也会逐步提升。
结束语：
小学语文口语教学中，需要教师积极引导学生将所学知识转化为语言能力，运用于生活，提高学生对知识的理解。小学阶段是培养学生良好口语表达能力的关键时期，教师需要注重这个时期学生口语能力的培养，帮助学生拥有良好的语文口语交际水平，有思想才能有表达，所以，学生自我学习意识和思考同样重要，进而综合完善口语交际教学课堂。
参考文献：
[1]蓝宏华.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策探析[J].课程教育研究，2019（45）：35-36.
[2]王影.小学语文教学培养学生口语交际能力的实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：139.
[3]黄家武. 小学语文口语交际教学策略浅谈[J]. 未来英才，2015（9）：95-95.