【摘 要】
：
本文提出的ROOF系统适用于长壁单体支柱工作面的顶板控制设计,该系统在接受采场顶底板参数和其他地质条件后,能打印输出合理的工作面支护的有关数据。
The ROOF system prop
论文部分内容阅读
本文提出的ROOF系统适用于长壁单体支柱工作面的顶板控制设计,该系统在接受采场顶底板参数和其他地质条件后,能打印输出合理的工作面支护的有关数据。
The ROOF system proposed in this paper is suitable for roof control design of longwall single prop working face. After receiving the parameters of roof and floor of stope and other geological conditions, the system can print out the data of reasonable face support.
其他文献
新的《英语课程标准》指出:“英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,
我国的稀土资源我国稀土资源丰富,品种齐全,分布很广,堪称稀土大国。但我国稀土资源有它的特点,这些特点给开发工业带来了有利因素
China’s rare earth resources Our cou
试卷讲评课是课堂教学的重要组成部分。一堂好的习题课能够达到查漏补缺、开阔思路和提高学生能力的效果，而一堂随心所欲的习题课只会令学生昏昏欲睡。试卷讲评课是以分析学生的考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生解决盲点和困惑点的一种课型。每一次试卷都要认真分析，对学生的进步予以充分肯定，对存在的问题仔细分析错误原因，提出解决问题的办法。如何才能使试卷讲评课达到最佳效果呢？我认为应做
摘 要： 作为跨文化交易的一部分，电影片名的翻译有着自身的特点，它不仅是文字的简单对应，而且是不同文化之间意象的重构、修润与转换行为。好的片名翻译不仅要传递原片名的语言信息，而且要正确地传递其足够的文化信息和文化意象并处理好文化差异。本文从归化和异化的角度举例说明了二者在英文电影片名翻译中的应用。 关键词： 英文电影 片名翻译 归化 异化 一、引言 电影是一门综合艺术，这种艺术形式很容易被各
摘 要： “中学语文教学法”是一门实践性非常强的课程，该课程在高校师范生的教学中，要做到理论与实践的有机结合，必须处理好专业课与相关知识拓展课程、专业理论课与实训课、课堂教学与实践教学、高校师资与中学师资运用等四个方面的关系。 关键词： 中学语文教学法 课程建设 关系处理 “中学语文教学法”是高校师范教育专业、汉语言文学专业师范方向的一门专业必修课。它是一门研究中学语文教学现象、方法和规律的学
《学记》是中国教育史上最早比较系统地论述教学理论的专著,也是世界上最早的教育专著.它对教育的目的、作用及认识问题都形成了一定的理论思想,在中国古代教育哲学体系中占
摘 要： 当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争，而国民创造力成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。人才，尤其是创造型人才的培养，已成为民族振兴的关键。让学生学会创新是高中语文教学的基本任务，是高中语文教学的重点。 关键词： 高中语文教学 创新能力 培养方式 江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”语文新课改强调学生创新精神和创新能力的培养。语文是工具，也是人的立身之本
摘 要： 作者通过理论联系实际，多层次、多角度探论了播音主持人的深刻内涵，进而阐述了作为新闻工作者要有一定的基础：符合国家的政治规范、加深对稿件的感受理解、培养个性。 关键词： 播音主持人 素质要求 理性思辨 随着广播电视事业的迅速发展，大众传媒成为人们日常生活的中心，播音主持人越来越受到全社会的重视。播音主持人作为大众传媒节目群众的代言人，可以说是党、政府和人民群众的喉舌，在广播电视传播前沿
摘 要： 高中文言文教学存在误区，致使教学效果不好，学生学习兴趣不浓。当今，提高学生学习文言文的水平，培养他们的审美情趣，必须遵循一定的原则，采用一定的方法。 关键词： 高中文言文教学 误区 原则和方法 一 高中文言文教学实践中许多教师采用灌输式或讲析式的教学模式，他们单纯以讲、记、背、默、译为线，没有互动，没有激情。这样的教学模式是不利于提高学生的语文水平的，也是不利于培养他们的审美情趣的
摘 要： 语文教学内容因学科特点而无法具体量化，加之教师的主观因素，对文本的解读和理解见仁见智。本文针对当前初中语文教学内容选择存在的一些偏颇，介绍了实施语文教学内容有效选择的三点教学策略，选择最优化的教学内容，获得最大化的教学效益。 关键词： 初中语文教学 教学内容 有效选择 语文教学内容因学科特点而无法具体量化，教师对文本的解读见仁见智。因此，不仅不同的教师对同一文本的理解会不同，而且同一