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一、题目里的故事
看到这本书的题目《两只青蛙》，我们马上就能猜到故事的主人公。同样在书的封面上也能找到她们，只是她们的表情却完全不同，一只面带笑容，昂首阔（kuo）步；一只圆瞪双目，紧紧相随。这到底是两只怎样的青蛙呢？下面我们就来认识她们——蕾娜塔和卡塔莉娜。
二、故事里的精彩
蕾娜塔和卡塔莉娜同样是青蛙，性格却截（jie）然不同。卡塔莉娜愁眉苦脸，总觉得自己丑，整天唉声叹气，什么事情也打不起精神；而蕾娜塔积极乐观，从不在意自己的相貌，她热情地和邻居们打招呼：“早上好，蜻蜒夫人。”“很高兴见到您，麻雀先生。”“一切顺利，蝗虫先生。”她开心地帮助急着赶回家去的蜗牛，帮助丢失眼镜找不到孩子的鼹（yan）鼠先生，帮助辛苦照顾宝宝的鸭子妈妈。她热情地帮助有困难的人，快乐地生活着。两只青蛙不同的生活态度告诉我们，一颗洒满阳光的内心会让我们发现生活中更多的美，这样的人生也更有意义。
三、精彩的片段选读
其实，一路上蕾娜塔不单单是和大家打招呼，有时候她还会停下来帮助别人。
帮助谁？
帮助那些有困难的人。
这边来了一只蜗牛。蜗牛的妈妈生病了，他急着去看她。他想尽快赶到家里，却怎么也爬不快。他努力地爬呀爬，爬呀爬，爬得太累了，便停下来休息一会儿，然后继续上路……但是他依旧没有前进多远。这时候蕾娜塔出现了。“蜗牛先生，如果您不介意，可以爬到我的背上来。”蜗牛迟疑了一下。“这样做可以吗？”蜗牛不好意思地问。“当然，上来吧。”蕾娜塔回答说。于是，蜗牛便爬上了蕾娜塔的背上。蕾娜塔大步向前跳着，不到五分钟就到了蜗牛家。
之后她又遇见了鼹鼠先生。他看上去十分不安，不停地走来走去，一副不知所措（cuo）的样子。他还在自言自语着：“我该怎么办？我该怎么办？请告诉我，我该怎么办？”
类似这样助人为乐的事情，蕾娜塔还做了很多。
但她始终坚信着：“这都是些微不足道的事情啦！”
四、快乐的阅读活动
1 蕾纳塔用她的善良帮助了很多有困难的人，你还记得蕾纳塔帮助他们完成了哪些事吗？展开想象，蕾纳塔还会帮助谁做了什么事呢？
蜗牛____________
鼹鼠____________
蟾蜍（chan chu）____________
鸭子____________
（
）____________
（
）____________
2 转眼春天到了，蛰伏一冬的小动物们又来到了草地上。蕾纳塔和卡塔莉娜来了，曾经得到蕾纳塔帮助的小动物们也来了。这时，大家惊喜地发现卡塔莉娜变了，你能展开想象，画画他们相聚时的情景吗？
五、阅读中的写作发现
对话是刻画人物性格的捷径
蕾娜塔在帮助他人的过程中，有许多精彩的对话描写，比如：“蕾娜塔，蕾娜塔……我都不知道该怎么感谢你了……我此生都无以为报……”鼹鼠先生激动地说，随后他想要亲吻蕾娜塔的双手。蕾娜塔婉拒了他：“好啦，鼹鼠先生，不用这样，没什么的……”就是这样的一组对话，我们就可以读出蕾娜塔的善良，还有点小女孩的害羞（xiu）。
那怎么写好对话呢？首先对话要反映人物的性格特征、年龄特征。同时还要借助于人物说话时的动作、神态的描写，加强语气，增强对话的表现力。上面对话中的“激动”、“婉拒”等词语就是人物说话时的动作、神态，我们称为提示语，能让我们体会他们说话时的心情。另外，提示语还可以放在对话的不同地方，前面后面，甚至可以插在～段话的中间。这样在写提示语的时候就不会显得干篇一律了。
六、有趣的模仿创作
给鱼儿“治病”
江苏省无锡市南长街小学二（5）班 陆欣桐
我家养了一缸鱼儿。刚买回来的时候，它们健康活泼。可是，没过几天，它们的身上开始长白斑（ban），游起泳来也没有刚开始灵活了。白斑越长越多，眼看着鱼儿无精打采的样子，我心急如焚（fen）。
忽然，我的小脑袋瓜里冒出了一个主意。我赶紧叫爸爸打开电脑，上网寻找办法。一查才知道，原来鱼缸里有细菌，鱼儿被感染了，必须使用杀菌剂。
爸爸立刻带着我马区车赶到花鸟市场，买回一瓶杀菌剂。回到家，仔细阅读说明书后，我们就把半瓶盖杀菌剂倒进水里。一连用了三天，鱼儿们的病情总算有所好转了，尾巴摆起来也有劲了。我那颗悬着的心终于放下来了。可是，有几条小小的孔雀鱼还是没有救回来。
从那以后，我更加细心地照顾它们了。按时给它们喂食，每周给它们换水、换过滤（lu）海绵，还常常吹笛子给它们听呢。它们越长越健壮，直到现在，我的鱼儿一条也没有少，我真开心！
下期预告：《不可思议的小乌鸦》
看到这本书的题目《两只青蛙》，我们马上就能猜到故事的主人公。同样在书的封面上也能找到她们，只是她们的表情却完全不同，一只面带笑容，昂首阔（kuo）步；一只圆瞪双目，紧紧相随。这到底是两只怎样的青蛙呢？下面我们就来认识她们——蕾娜塔和卡塔莉娜。
二、故事里的精彩
蕾娜塔和卡塔莉娜同样是青蛙，性格却截（jie）然不同。卡塔莉娜愁眉苦脸，总觉得自己丑，整天唉声叹气，什么事情也打不起精神；而蕾娜塔积极乐观，从不在意自己的相貌，她热情地和邻居们打招呼：“早上好，蜻蜒夫人。”“很高兴见到您，麻雀先生。”“一切顺利，蝗虫先生。”她开心地帮助急着赶回家去的蜗牛，帮助丢失眼镜找不到孩子的鼹（yan）鼠先生，帮助辛苦照顾宝宝的鸭子妈妈。她热情地帮助有困难的人，快乐地生活着。两只青蛙不同的生活态度告诉我们，一颗洒满阳光的内心会让我们发现生活中更多的美，这样的人生也更有意义。
三、精彩的片段选读
其实，一路上蕾娜塔不单单是和大家打招呼，有时候她还会停下来帮助别人。
帮助谁？
帮助那些有困难的人。
这边来了一只蜗牛。蜗牛的妈妈生病了，他急着去看她。他想尽快赶到家里，却怎么也爬不快。他努力地爬呀爬，爬呀爬，爬得太累了，便停下来休息一会儿，然后继续上路……但是他依旧没有前进多远。这时候蕾娜塔出现了。“蜗牛先生，如果您不介意，可以爬到我的背上来。”蜗牛迟疑了一下。“这样做可以吗？”蜗牛不好意思地问。“当然，上来吧。”蕾娜塔回答说。于是，蜗牛便爬上了蕾娜塔的背上。蕾娜塔大步向前跳着，不到五分钟就到了蜗牛家。
之后她又遇见了鼹鼠先生。他看上去十分不安，不停地走来走去，一副不知所措（cuo）的样子。他还在自言自语着：“我该怎么办？我该怎么办？请告诉我，我该怎么办？”
类似这样助人为乐的事情，蕾娜塔还做了很多。
但她始终坚信着：“这都是些微不足道的事情啦！”
四、快乐的阅读活动
1 蕾纳塔用她的善良帮助了很多有困难的人，你还记得蕾纳塔帮助他们完成了哪些事吗？展开想象，蕾纳塔还会帮助谁做了什么事呢？
蜗牛____________
鼹鼠____________
蟾蜍（chan chu）____________
鸭子____________
（
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2 转眼春天到了，蛰伏一冬的小动物们又来到了草地上。蕾纳塔和卡塔莉娜来了，曾经得到蕾纳塔帮助的小动物们也来了。这时，大家惊喜地发现卡塔莉娜变了，你能展开想象，画画他们相聚时的情景吗？
五、阅读中的写作发现
对话是刻画人物性格的捷径
蕾娜塔在帮助他人的过程中，有许多精彩的对话描写，比如：“蕾娜塔，蕾娜塔……我都不知道该怎么感谢你了……我此生都无以为报……”鼹鼠先生激动地说，随后他想要亲吻蕾娜塔的双手。蕾娜塔婉拒了他：“好啦，鼹鼠先生，不用这样，没什么的……”就是这样的一组对话，我们就可以读出蕾娜塔的善良，还有点小女孩的害羞（xiu）。
那怎么写好对话呢？首先对话要反映人物的性格特征、年龄特征。同时还要借助于人物说话时的动作、神态的描写，加强语气，增强对话的表现力。上面对话中的“激动”、“婉拒”等词语就是人物说话时的动作、神态，我们称为提示语，能让我们体会他们说话时的心情。另外，提示语还可以放在对话的不同地方，前面后面，甚至可以插在～段话的中间。这样在写提示语的时候就不会显得干篇一律了。
六、有趣的模仿创作
给鱼儿“治病”
江苏省无锡市南长街小学二（5）班 陆欣桐
我家养了一缸鱼儿。刚买回来的时候，它们健康活泼。可是，没过几天，它们的身上开始长白斑（ban），游起泳来也没有刚开始灵活了。白斑越长越多，眼看着鱼儿无精打采的样子，我心急如焚（fen）。
忽然，我的小脑袋瓜里冒出了一个主意。我赶紧叫爸爸打开电脑，上网寻找办法。一查才知道，原来鱼缸里有细菌，鱼儿被感染了，必须使用杀菌剂。
爸爸立刻带着我马区车赶到花鸟市场，买回一瓶杀菌剂。回到家，仔细阅读说明书后，我们就把半瓶盖杀菌剂倒进水里。一连用了三天，鱼儿们的病情总算有所好转了，尾巴摆起来也有劲了。我那颗悬着的心终于放下来了。可是，有几条小小的孔雀鱼还是没有救回来。
从那以后，我更加细心地照顾它们了。按时给它们喂食，每周给它们换水、换过滤（lu）海绵，还常常吹笛子给它们听呢。它们越长越健壮，直到现在，我的鱼儿一条也没有少，我真开心！
下期预告：《不可思议的小乌鸦》