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【摘要】当下，互联网盛行，人们都在应用互联网展开教育。中学班主任在进行班级管理时，自然需要充分地关注和了解互联网所具备的特点，尽量应用互联网展开管理，促使学生在良好的互联网的推动下，接收到良好的教育和指引，使得自身能够获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的班级管理实践经验，对网络时代下的中学班主任管理策略进行研究和分析，希望能够助力教育的发展。
【关键词】中学班主任管理;网络时代;管理策略
互联网是新媒体传播工具，互联网的出现给人们的生产生活带来了翻天覆地的变化。中学班主任在进行班级管理时，应该充分地关注和了解互联网所具备的特点，尽量应用互联网展开班级管理，促使学生能够在良好的班级管理推动下，促使自身获得更好的发展，使得班主任的班级管理效率能够获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对网络时代下的中学班主任管理策略进行研究和分析，以供参考。
一、借助互联网，丰富教育内容
互联网具备比较丰富的内容，这些内容应用在对学生的管理和教育上，能够促使学生接收到良好的教学和指引，让学生获得更好的发展。中学班主任在进行班级管理时，自然需要充分地关注互联网所具备的特点，尽量应用互联网，丰富教育内容，促使学生接收到良好的教学，获取良好的发展。
如，在进行教育时，教师会借助互联网构建QQ群，并会引导班级上的学生加入到QQ群中。在QQ群中，教师及时地上传一些比较丰富的资源，以此加强对学生的教育。教师充分地了解学生当下的阅读兴趣点，尽量依据学生比较具体化的兴趣点，上传一些书籍，促使学生观看这些书籍。这样，学生能够具备比较丰富的书籍资源，随时阅读，逐渐地获取比较丰富的知识。如，在展开对学生的德育教育时，教师向学生展现出有关于视频、图片、flash动画等内容的德育教育资源，充分地借助这些教育资源，展开对学生的德育教育，使得学生能够在这些教育的引导下，获得良好的思想，使得学生能够因此健康成长。关注中学生心理发展和对异性的交往需求，积极获取一些教育资源视频，帮助学生健康心理，引导学生正确的异性交往，防止中学生早恋。
总之，中学班主任需要充分地明晰和关注当下学生的发展需求，需要尽量优化自身的教学，借助互联网展开对学生的教育和引导，促使学生获取比较丰富的教学内容，促使自身获得更好的发展。
二、借助互联网，增进师生沟通
在比较密切的师生关系的推动下，学生能够接收到教师良好的教学和引导，教师也能够根据学生比较具体化的需求，展开对学生的有效的教育。因此，中学班主任在进行班级管理时，应当将互联网充分地应用起来，以此增进师生之间的沟通，促使学生接收到良好的教育和引导。
如，很多学生比较内向，不会与学生面对面进行沟通，难以在与学生面对面的沟通中，倾诉自己的想法。然而，网络是比较虚拟的，在虚拟的情境下，学生更愿意通过屏幕，说出自己的想法。为了了解学生内心中的想法，并依据学生比较具体化的想法，展开对学生的教育，教师会借助互联网，在社交软件平台上与学生进行沟通，会从小事入手，与学生进行交谈，指引学生逐渐地表露自己内心中比较真实的想法，说一说自己当下所存在的问题。当然，针对学生所说的问题，教师会逐渐深入地对学生进行教育和引导，使得学生能够在教师的教学指引下，获得良好的指引，逐渐地解决自身的内心问题，并采用比较好的方式，逐渐地消除自己内心中的问题，使得自身能够在较好的教学指引下，獲得更好的发展。教师通过微信朋友圈、QQ空间、微博等方式了解学生的心理动态，克服了学生不愿意直接语言交流困难，便于师生更好更有效的交流。
总之，中学班主任需要密切师生之间的关系，尽量借助互联网增进与学生的沟通和交流，促使学生接收到良好的教育和指引，获得良好的发展。
三、借助互联网，加强家校合作
中学班主任在进行班级管理时，还应该充分地借助互联网，增进与学生家长的沟通和交流，使得家长能够积极配合班主任管理自己的孩子，让学生能够接收到双重教育，促使学生能够接收到良好的教育和指引，以使得自身能够获得更好地发展。
教师在进行班级管理时，还会借助互联网，与学生家长进行沟通。如，教师会创建班级微信群，引导学生家长加入到微信群中。在群中，教师及时地向家长反馈他们的孩子的知识学习内容和学习情况，以使得家长能够及时地挖掘出自己的孩子当下的学习动态，依据自己的孩子所存在的学习问题，展开对自己的孩子的教育和指引。班主任及时发布班级优秀学生事迹，及时发布班级动态，能让家长了解班主任的平时管理工作，促进家长对班主任的信任和支持。家长通过发现优秀的学生在干什么，便于教育自己的孩子，明确教育方向。例如：年级开展“爱的传递”公益活动，班主任发布一些学生敢于表达、敢于分享、团队相互合作的图片和视频，有利于促进不愿意面向公众讲话、不敢表达的学生成长。班级教师加入班级群，及时发布优秀的作业，既对优秀的鼓励，有增进了家校合作。当然，教师也会借助互联网，与学生家长进行一对一的沟通，就他们的孩子的具体性的情况，做好反馈，与家长探讨解决他们的孩子所存在的问题的方法，使得学生能够接收到来自家长和学校的比较真独行的教育，让学生能够因此获得良好的发展，使得教师因此顺利达到教育的目的，能够有效促进学生的发展。此外，教师也会在微信群中分享一些与教育孩子相关的文章，鼓励家长观看，使得家长能够了解到比较好的教育孩子的文章，比较针对性的教育自己的孩子，采用正确的方法教育自己的孩子，以促使学生获得更好的发展。现在有一部分家长外出打工，不在家陪伴孩子，上级部门或学校通过班主任在班级群里转达一些信息，密切家长与学校的联系。总之，中学班主任需要尽量增进家长与学校之间的关系，尽量将互联网应用起来，让家校之间的关系能够更为密切，促使家长能够更好地依据学校的教育和指引，管理自己的孩子，让学生能够接收到良好的教学和指引，使得自身因此能够获得更好的发展。
综上，中学班主任需要充分地关注和了解互联网所具备的特点，尽量借助互联网，丰富教育内容、增进师生沟通和加强家校合作，促使班主任的班级管理能够更为生动、丰富且多样。学生则能够在良好的网络媒体教育指引下，使得自身能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]曾国芳.人本理念下中学班主任管理工作的探讨[J].文存阅刊，2017（15）.
[2]陆玲艳.以人为本理念下中学班主任管理策略研究[J].学子（理论版），2017（6）：7.
湖南省永州市宁远县第三中学
【关键词】中学班主任管理;网络时代;管理策略
互联网是新媒体传播工具，互联网的出现给人们的生产生活带来了翻天覆地的变化。中学班主任在进行班级管理时，应该充分地关注和了解互联网所具备的特点，尽量应用互联网展开班级管理，促使学生能够在良好的班级管理推动下，促使自身获得更好的发展，使得班主任的班级管理效率能够获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对网络时代下的中学班主任管理策略进行研究和分析，以供参考。
一、借助互联网，丰富教育内容
互联网具备比较丰富的内容，这些内容应用在对学生的管理和教育上，能够促使学生接收到良好的教学和指引，让学生获得更好的发展。中学班主任在进行班级管理时，自然需要充分地关注互联网所具备的特点，尽量应用互联网，丰富教育内容，促使学生接收到良好的教学，获取良好的发展。
如，在进行教育时，教师会借助互联网构建QQ群，并会引导班级上的学生加入到QQ群中。在QQ群中，教师及时地上传一些比较丰富的资源，以此加强对学生的教育。教师充分地了解学生当下的阅读兴趣点，尽量依据学生比较具体化的兴趣点，上传一些书籍，促使学生观看这些书籍。这样，学生能够具备比较丰富的书籍资源，随时阅读，逐渐地获取比较丰富的知识。如，在展开对学生的德育教育时，教师向学生展现出有关于视频、图片、flash动画等内容的德育教育资源，充分地借助这些教育资源，展开对学生的德育教育，使得学生能够在这些教育的引导下，获得良好的思想，使得学生能够因此健康成长。关注中学生心理发展和对异性的交往需求，积极获取一些教育资源视频，帮助学生健康心理，引导学生正确的异性交往，防止中学生早恋。
总之，中学班主任需要充分地明晰和关注当下学生的发展需求，需要尽量优化自身的教学，借助互联网展开对学生的教育和引导，促使学生获取比较丰富的教学内容，促使自身获得更好的发展。
二、借助互联网，增进师生沟通
在比较密切的师生关系的推动下，学生能够接收到教师良好的教学和引导，教师也能够根据学生比较具体化的需求，展开对学生的有效的教育。因此，中学班主任在进行班级管理时，应当将互联网充分地应用起来，以此增进师生之间的沟通，促使学生接收到良好的教育和引导。
如，很多学生比较内向，不会与学生面对面进行沟通，难以在与学生面对面的沟通中，倾诉自己的想法。然而，网络是比较虚拟的，在虚拟的情境下，学生更愿意通过屏幕，说出自己的想法。为了了解学生内心中的想法，并依据学生比较具体化的想法，展开对学生的教育，教师会借助互联网，在社交软件平台上与学生进行沟通，会从小事入手，与学生进行交谈，指引学生逐渐地表露自己内心中比较真实的想法，说一说自己当下所存在的问题。当然，针对学生所说的问题，教师会逐渐深入地对学生进行教育和引导，使得学生能够在教师的教学指引下，获得良好的指引，逐渐地解决自身的内心问题，并采用比较好的方式，逐渐地消除自己内心中的问题，使得自身能够在较好的教学指引下，獲得更好的发展。教师通过微信朋友圈、QQ空间、微博等方式了解学生的心理动态，克服了学生不愿意直接语言交流困难，便于师生更好更有效的交流。
总之，中学班主任需要密切师生之间的关系，尽量借助互联网增进与学生的沟通和交流，促使学生接收到良好的教育和指引，获得良好的发展。
三、借助互联网，加强家校合作
中学班主任在进行班级管理时，还应该充分地借助互联网，增进与学生家长的沟通和交流，使得家长能够积极配合班主任管理自己的孩子，让学生能够接收到双重教育，促使学生能够接收到良好的教育和指引，以使得自身能够获得更好地发展。
教师在进行班级管理时，还会借助互联网，与学生家长进行沟通。如，教师会创建班级微信群，引导学生家长加入到微信群中。在群中，教师及时地向家长反馈他们的孩子的知识学习内容和学习情况，以使得家长能够及时地挖掘出自己的孩子当下的学习动态，依据自己的孩子所存在的学习问题，展开对自己的孩子的教育和指引。班主任及时发布班级优秀学生事迹，及时发布班级动态，能让家长了解班主任的平时管理工作，促进家长对班主任的信任和支持。家长通过发现优秀的学生在干什么，便于教育自己的孩子，明确教育方向。例如：年级开展“爱的传递”公益活动，班主任发布一些学生敢于表达、敢于分享、团队相互合作的图片和视频，有利于促进不愿意面向公众讲话、不敢表达的学生成长。班级教师加入班级群，及时发布优秀的作业，既对优秀的鼓励，有增进了家校合作。当然，教师也会借助互联网，与学生家长进行一对一的沟通，就他们的孩子的具体性的情况，做好反馈，与家长探讨解决他们的孩子所存在的问题的方法，使得学生能够接收到来自家长和学校的比较真独行的教育，让学生能够因此获得良好的发展，使得教师因此顺利达到教育的目的，能够有效促进学生的发展。此外，教师也会在微信群中分享一些与教育孩子相关的文章，鼓励家长观看，使得家长能够了解到比较好的教育孩子的文章，比较针对性的教育自己的孩子，采用正确的方法教育自己的孩子，以促使学生获得更好的发展。现在有一部分家长外出打工，不在家陪伴孩子，上级部门或学校通过班主任在班级群里转达一些信息，密切家长与学校的联系。总之，中学班主任需要尽量增进家长与学校之间的关系，尽量将互联网应用起来，让家校之间的关系能够更为密切，促使家长能够更好地依据学校的教育和指引，管理自己的孩子，让学生能够接收到良好的教学和指引，使得自身因此能够获得更好的发展。
综上，中学班主任需要充分地关注和了解互联网所具备的特点，尽量借助互联网，丰富教育内容、增进师生沟通和加强家校合作，促使班主任的班级管理能够更为生动、丰富且多样。学生则能够在良好的网络媒体教育指引下，使得自身能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]曾国芳.人本理念下中学班主任管理工作的探讨[J].文存阅刊，2017（15）.
[2]陆玲艳.以人为本理念下中学班主任管理策略研究[J].学子（理论版），2017（6）：7.
湖南省永州市宁远县第三中学