高职百万扩招教学管理模式的转变与创新

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高职百万扩招策略的提出是为了解决现阶段我国高质量技术人才不足问题,保证高职院校能够为社会的长远发展提供一批更高质量的人才支持.但是也不可否认这一策略的提出,也对高职院校的教学管理模式提出了更高的要求.本文在研究的过程中,则建立在高职百万扩招的基础之上,分析现阶段其策略的提出,对于高职院校教学管理模式的影响,并提出更加具有针对性的意见与建议,提升高职院校人才培养质量.
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文章从美国食品科学专业设置的历史出发,分析美国食品类专业的专业标准、管理条件和排名靠前的五所大学食品类专业的课程结构和内容特点,结合麦克斯报告数据,对我校食品营养与检测专业的课程设置、专业实践和在线教育体系等提出了合理化建议,使人才培养质量更加符合社会需要.
创新创业教育在推动高等教育内涵发展、改革攻坚方面发挥了关键作用.目前,高校创新创业教育从探索期逐步走向了稳步发展期,面临着新的发展形势和任务.本文从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题出发,梳理创新创业教育的发展历程、目标定位、现实瓶颈,并以“三全育人”理念为基础,探讨在新的历史起点上推动创新创业教育内涵式发展的关键举措,促进高校为国家培养更多优秀创新创业人才.
为探索实质性国际化人才培养,构建了以国际化拔尖创新人才培养目标为指导,以机械类课程为基础,与国外同类专业接轨的实质性国际化培养方案为架构,以强化能力的课程体系为载体的机械类拔尖创新人才国际化培养模式,并将其应用于大连理工大学机械设计制造及其自动化专业国际班的建设过程,形成了机械类拔尖创新人才实质性国际化培养特色.同时,给出了专业国际化建设过程中的误区,分析了建设难点,提出了较为有效的解决方案.
立德树人是教育的基本宗旨和根本目标,也是职业教育改革发展的内在旨意.新时代职业教育要想实现高质量高水平发展,实现与“普通教育具有同等重要的地位”,必须要以立德树人作为逻辑起点和实践旨归,贯穿教育教学的全过程,促进学生全面综合发展.然而新时代职业教育发展面临诸多挑战,如何能够把握立德树人的深刻内涵,达成更高水平的发展目标成为诸多职业院校的难题.文章旨在从理论和实践两个层面为职业教育实现立德树人的基本目标提出创新路径参考.
本文主要研究重点是TPACK教学知识和高师院校学生专业技术能力,专业实践技术能力和基础实践理论培养.对于普通高师院校的专业教师培训而言,要不断完善专业学生的综合素质和能力结构,增强其对学生专业能力的感受力、理解能力、想象力的开发,开展高校专业技术培养课程工作.在此大背景下,通过科学有效的课程和手段,加强对学生专业技术素质培养,使大学生的专业技术素质不仅是学生专业综合素质的体现,也是学生日后参加工作具备基本能力,为高校专业学生的综合能力创造了实践价值.
在良渚自然学堂里,我们每次安排孩子到农园进行实际观察前,会组织他们讨论:你们觉得什么虫是害虫?孩子们非常天真地以昆虫对自己的好坏来判断,如他们认为菜青虫是害虫,因为它吃菜叶.
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高校第二课堂从提出到推广应用历经将近40年的发展,对丰富学生的社会实践起到积极的作用,但在实践中也存在着不足,制约了第二课堂效能的进一步发挥.本研究通过分析高校第二课堂的发展现状和从国家、高校、教师、学生、用人单位五个不同层面对第二课堂发展的影响因素进行分析,寻找有效的发展策略.研究结果表明第二课堂应该进行战略性的重构策略,将第一课堂与第二课堂高度有机融合,更好地发挥第二课堂的作用,以适应新时代的社会发展需要.
高职商务英语专业的特质决定了除构建适合的创新创业人才培养模式之外,还需以健全的硬件设施为后盾、优化的师资队伍为抓手、丰富的课程资源为载体,并注重保障条件的实践性、心境性、情境性与多元性,从而“项链式”组织创新创业教学内容、“联动式”实施创新创业教学指导、“混合式”给予创新创业评估评价,保障创新创业教育的真正落实与顺利实施.
坚持以人民为中心,回归教育逻辑办学,是新时代民办高校在迈向高等教育强国新征程上奋发有为的必然要求,也是破解自身发展问题和现实困境的必然选择.在实践探索中,民办高校应当坚持站稳人民立场,秉持教育为民的基本信念,做到三个统一:坚持准确定位和改革为先相统一,打造鲜明办学特色;依靠人民力量,坚持党的领导和依法治校相统一,提升内部治理能力;切实维护人民利益,坚持以人为本和开放办学相统一,提升高校的核心竞争优势.
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