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【摘 要】 小學语文教学知识点连贯性较强，只要学生有浓厚的学习兴趣，就能够在学习的过程中体会到语文阅读及写作教学的乐趣。在相应的实践教学的过程中，只有充分地结合学生的学习兴趣，才能够在阅读写作教学的过程中营造良好的学习氛围，把握住小学语文阅读写作教学的重点，为小学生语文学习提供良好的理论基础。本文以阅读与写作教学的一体化重要性为主体，从培养学生阅读与写作兴趣、提升学生阅读与写作的能动性等方面阐述如何加强小学语文阅读写作一体化教学的有效策略。
【关键词】 小学生 语文阅读 教学分析 策略
引言：
在小学语文阅读与写作教学的过程中，体现的是学生的综合学习能力，结合现有的理论知识体系，从基础的语文识记内容进行教学，综合教学环节中的有效教学方法，对整个小学语文阅读与写作的教学有效性进行分析，促进小学语文阅读与写作教学的一体化教学策略的有效发展。本文针对小学语文阅读教学的相关内容，基于一体化的教学策略，分阶段、分步骤的合理分析如何有效地加强小学语文阅读教学策略。
一、阅读写作教学有效性的重要性
阅读和写作是小学语文课堂教学的重要内容，两者相辅相成、密不可分。小学生通过阅读可以积累大量的写作素材，而写作正好可以反映出学生的阅读量和思维过程。小学生只要多阅读、多写作， 才能够全面提高学生的语文素养。
基于一体化的初中阅读教学，应构建以知识体系为主的相关教学理论的有效实施，并在实践教学的过程中激发学生的学习兴趣，促进整体性教学思维的创新应用。
阅读是写作素材的有效来源，只有在不断地阅读中才能够找到写作的乐趣，激发学生对于写作教学的乐趣；同时写作是进行阅读的实践过程，只有在写作的过程中才能够真正地体会到阅读的重要性，两者是相辅相成的，且在教学过程中具有整体性。结合创新教学思维，将阅读与写作的教学模式进行有效分析与实践，促进整体教学模式的有效发展，对于阅读与写作教学过程中的有效性内容的激发具有重要作用。
二、提高小学语文阅读写作一体化教学质量的对策
1. 培养学生阅读和写作的兴趣
阅读教学的过程中能够促进学生理解语文知识内容的作用，同时能够有效地借助相应阅读与写作内容，集中分析现有的教学理论中相关知识体系的有效建立。因此，采取科学有效的阅读写作教学方式是每一个语文教师应当思考的问题。教师应在充分了解学生心理特点的基础上，借助多媒体信息技术为学生提供更为新颖有趣的阅读材料，从而激发学生的阅读和写作兴趣。
2. 提升学生阅读与写作的能动性
阅读与写作一体的教育的本质其实就是根据学生的潜能制定不同的教学方案和教育方式，帮助他们通过阅读与写作认识自己，激发自己的潜能，当学生做自己擅长的事情的时候，学生的自信心上升，当拥有这种自信心之后，学生的自信就不光局限于自己擅长的事情，而是对自己有了自信，从而，学生在学习上也有了能动性。
3. 在阅读中学习写作技巧
作文写作的重点知识与内容具有同构性，且整体来说，阅读是为写作服务的，在阅读的过程中能够有效地激发学生的写作学习兴趣，将读到的好的文章与内容进行良好的阅读，同时需要根据相应的阅读教学的重点内容，有效地划分阅读与写作教学的整体性内容。要想写出一篇佳作，学生除了需要广泛阅读各种优秀文章，增加自己的文学底蕴之外，还需要善于观察和体验生活，在作文中展示自己对生活的独特感受，这样写出来的文章才能够别具一格， 才能够打动读者。因此在平时的语文教学中，教师可以多让学生把握文章的中心思想和写作方法，多进行佳作的仿写，在练习中提高学生的写作水平。
4. 阅读写作课要充分备课
老师需要进行阶段性备阅读与写作课，最初阶段的备课是基于初始了解制定的教学方案，必定会有遗漏和错误的地方，因此，老师在实际的教学活动中要注意学生们的反馈，要根据反馈改进教学方案。在备课时，老师要从学生阅读和写作的角度出发，深入阅读教材，找到适合学生理解、学习的点，通过一些课堂互动模式展现出来，然后分析各种阅读与写作层次学生能共同接受的教学节奏，难易结合。
三、总结
阅读与写作教学是相辅相成，互相配合完成的，因此在教学的过程中，应重点关注如何将两者有效地结合起来，促进小学语文阅读与写作教学的有效性。作为教师，应当转变教学观念，落实新课改的素质教育理念，培养学生的阅读和写作兴趣，通过阅读教学帮助学生掌握和积累写作技巧，采用多元化的教学模式也是必不可少的，能够提升学生的阅读和写作效率。学生也应该与语文教师紧密配合，共同促进学生阅读写作能力的提升。
参考文献
[1] 王书琦，王兰婷.小学语文高年级课堂随文练笔设计有效性初探[J].名师在线，2018（22）：3-4.
[2] 李泽晓.小学语文课堂教学的有效策略初探[J].学周刊，2015（26）：48.
[3] 戴云萍.作文，让孩子的生活说话——叶圣陶作文教学理念对小学作文教学的指导初探[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（04）：130.
[4] 孙斐德.古诗词教学中小学生学习兴趣的培养初探[J].学周刊，2017（19）：68-69.
[5] 王凤丽.浅谈情境教学在中小学语文课堂教学的应用[J].课程教育研究，2018（37）：44.
【关键词】 小学生 语文阅读 教学分析 策略
引言：
在小学语文阅读与写作教学的过程中，体现的是学生的综合学习能力，结合现有的理论知识体系，从基础的语文识记内容进行教学，综合教学环节中的有效教学方法，对整个小学语文阅读与写作的教学有效性进行分析，促进小学语文阅读与写作教学的一体化教学策略的有效发展。本文针对小学语文阅读教学的相关内容，基于一体化的教学策略，分阶段、分步骤的合理分析如何有效地加强小学语文阅读教学策略。
一、阅读写作教学有效性的重要性
阅读和写作是小学语文课堂教学的重要内容，两者相辅相成、密不可分。小学生通过阅读可以积累大量的写作素材，而写作正好可以反映出学生的阅读量和思维过程。小学生只要多阅读、多写作， 才能够全面提高学生的语文素养。
基于一体化的初中阅读教学，应构建以知识体系为主的相关教学理论的有效实施，并在实践教学的过程中激发学生的学习兴趣，促进整体性教学思维的创新应用。
阅读是写作素材的有效来源，只有在不断地阅读中才能够找到写作的乐趣，激发学生对于写作教学的乐趣；同时写作是进行阅读的实践过程，只有在写作的过程中才能够真正地体会到阅读的重要性，两者是相辅相成的，且在教学过程中具有整体性。结合创新教学思维，将阅读与写作的教学模式进行有效分析与实践，促进整体教学模式的有效发展，对于阅读与写作教学过程中的有效性内容的激发具有重要作用。
二、提高小学语文阅读写作一体化教学质量的对策
1. 培养学生阅读和写作的兴趣
阅读教学的过程中能够促进学生理解语文知识内容的作用，同时能够有效地借助相应阅读与写作内容，集中分析现有的教学理论中相关知识体系的有效建立。因此，采取科学有效的阅读写作教学方式是每一个语文教师应当思考的问题。教师应在充分了解学生心理特点的基础上，借助多媒体信息技术为学生提供更为新颖有趣的阅读材料，从而激发学生的阅读和写作兴趣。
2. 提升学生阅读与写作的能动性
阅读与写作一体的教育的本质其实就是根据学生的潜能制定不同的教学方案和教育方式，帮助他们通过阅读与写作认识自己，激发自己的潜能，当学生做自己擅长的事情的时候，学生的自信心上升，当拥有这种自信心之后，学生的自信就不光局限于自己擅长的事情，而是对自己有了自信，从而，学生在学习上也有了能动性。
3. 在阅读中学习写作技巧
作文写作的重点知识与内容具有同构性，且整体来说，阅读是为写作服务的，在阅读的过程中能够有效地激发学生的写作学习兴趣，将读到的好的文章与内容进行良好的阅读，同时需要根据相应的阅读教学的重点内容，有效地划分阅读与写作教学的整体性内容。要想写出一篇佳作，学生除了需要广泛阅读各种优秀文章，增加自己的文学底蕴之外，还需要善于观察和体验生活，在作文中展示自己对生活的独特感受，这样写出来的文章才能够别具一格， 才能够打动读者。因此在平时的语文教学中，教师可以多让学生把握文章的中心思想和写作方法，多进行佳作的仿写，在练习中提高学生的写作水平。
4. 阅读写作课要充分备课
老师需要进行阶段性备阅读与写作课，最初阶段的备课是基于初始了解制定的教学方案，必定会有遗漏和错误的地方，因此，老师在实际的教学活动中要注意学生们的反馈，要根据反馈改进教学方案。在备课时，老师要从学生阅读和写作的角度出发，深入阅读教材，找到适合学生理解、学习的点，通过一些课堂互动模式展现出来，然后分析各种阅读与写作层次学生能共同接受的教学节奏，难易结合。
三、总结
阅读与写作教学是相辅相成，互相配合完成的，因此在教学的过程中，应重点关注如何将两者有效地结合起来，促进小学语文阅读与写作教学的有效性。作为教师，应当转变教学观念，落实新课改的素质教育理念，培养学生的阅读和写作兴趣，通过阅读教学帮助学生掌握和积累写作技巧，采用多元化的教学模式也是必不可少的，能够提升学生的阅读和写作效率。学生也应该与语文教师紧密配合，共同促进学生阅读写作能力的提升。
参考文献
[1] 王书琦，王兰婷.小学语文高年级课堂随文练笔设计有效性初探[J].名师在线，2018（22）：3-4.
[2] 李泽晓.小学语文课堂教学的有效策略初探[J].学周刊，2015（26）：48.
[3] 戴云萍.作文，让孩子的生活说话——叶圣陶作文教学理念对小学作文教学的指导初探[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（04）：130.
[4] 孙斐德.古诗词教学中小学生学习兴趣的培养初探[J].学周刊，2017（19）：68-69.
[5] 王凤丽.浅谈情境教学在中小学语文课堂教学的应用[J].课程教育研究，2018（37）：44.