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摘要：大学生作为接受高等教育、决定国家未来发展命运的消费群体，其消费行为合理与否对整个国家、整个社会都有深刻的影响。通过分析石河子大学学生消费行为的现状，了解当前大学生消费中存在的具体问题，从而提出引导其合理消费的建议。
关键词：大学生 消费状况 调查研究
中图分类号：G455 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）26－０134－02
当前，大学生消费受到了社会各方面越来越多的关注。大学生作为一个特殊消费群体，消费观念的超前和消费实力的滞后之间的矛盾使得其消费状况呈现了不同的特点和发展趋势。大学生消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响其世界观的形成与发展，而他们的收支状况和经济意识也不同程度地反映着他们的实际生活和自我评价水平，所以正确认识大学生的消费状况，提出相应的消费教育对策是十分必要的。
一、大学生消费状况的调查分析
笔者对石河子大学学生进行了随机抽样调查。共发放问卷100份，收回问卷99份，剔除废卷（包括漏卷以及不按要求作答的），有效问卷95份，有效回收率95%。其中，大一学生15人，占15.79%；大二学生28人，占29.47%；大三学生34人，占35.79%；大四学生18人，占18.95%。问卷主要选取了最基本和最常见的消费项目，设计题目 25 项，就大学生消费的总体状况、主要消费行为、消费态度等进行了调查。
（一）大学生消费概况
1.大学生消费支出的来源
调查数据显示，有92.63%大学生消费支出最主要的来源是家庭供给，另有6.31%的学生依靠学校的奖学金和国家助学贷款来维持学业，只有1.05%的学生依靠自己劳动，满足上学所需费用。
2.大学生月消费水平
调查发现，有44.21%的大学生月消费额在300—500元，36.84%的学生在500—800元，6.32%的困难学生每月消费额甚至不足300元，而另有12.63%的学生每月消费额高达800元以上。可见，大学生群体中的消费水平差距较大。
在每月消费使用情况的调查中，排在前两位的是大学生通讯、上网的费用和服装、鞋帽化妆品的费用，分别占到了每月消费总额的68.42%和57.89%。
3.大学生主要消费方式
调查结果显示，有90.53%的大学生选择现金消费，7.37%的学生选择信用卡消费，另有2.11%选择网络消费。虽然目前大学生群体中更多的人愿意尝试“刷卡消费”和“网银支付”这样比较方便快捷的消费方式，但传统的现金消费依然是大多数学生经常采用的消费方式。
（二）大学生主要的消费行为
1.手机消费
调查结果显示，33.68%的大学生每月手机花费控制在50元以下，45.26%的学生在50—100元之间，有21.05%的学生此项花费超过100元。每月高额的话费超出了学生的支付能力，致使大部分学生不得不节省其他项目开支或向父母索要。
2.上网消费
调查数据显示，62.11%的学生有自己的私人电脑。有38.89%的学生平均每月上网消费在2O—50元之间，11.11%的学生在50—100元之间，另有8.33%的学生此项花费高达100元以上。这其中大部分支出是一种无意义且有害的消费行为，也造成时间的极大浪费。
3.日常人情交往
调查发现，31.58%的学生每月聚餐请客的消费在50—100元之间，18.95%的学生在100—200元之间，另有7.37%的同学在此方面的月均消费额高达200元以上。与此同时，60%的学生在别人请自己消费的条件下表示如果有机会一定要回请。这种互相的请客吃饭形成了一种不合理的消费循环，最终成为学生无奈但又必不可少的消费项目。
4.恋爱消费
调查发现目前谈恋爱的大学生占到了调查总数的47.37%。其中有26.67%的恋爱学生每月的恋爱消费在50—100元，31.11%的恋爱学生在100—200元，另有24.43%的恋爱学生在此方面的消费高达200元以上。这样无计划的消费行为在一定程度上影响了大学生良好消费习惯的养成。
5.学习消费
调查数据显示，有43.16%的大学生每学期此方面的消费在50—200元之间，有13.68%的学生在200—300元之间，有超过1/3（35.79%）的学生在50元以下，而在300元以上的仅占调查学生总数的7.37%。
二、大学生消费中存在的主要问题
（一）交际消费偏高，学习费用不足
大学生交际消费主要包括手机，电话消费，网络消费，同学、朋友交往人情消费以及恋爱消费等方面。从大学生消费现状来看，近半数的学生每月手机花费在50—100元之间，更有部分学生高达100元以上；有近2/3的学生在宿舍内配置了电脑，近20%的学生每月上网花费超过50元；有25%以上的学生每月的人情消费高达100元以上，超过一半的学生在别人请自己消费的条件下表示如果有机会一定要回请；有一半多的恋爱学生每月恋爱消费高达200元以上。与此同时，大学生用于自身发展性学习的投入是不足的，有超过1/3的学生每学期用于学习方面的消费不足50元。综上，这种高额且不科学的消费行为不仅超过了大学生自身的承受能力，而且影响了大学生自身的发展和良好的消费习惯的养成，应引起家庭、学校和社会的广泛关注。
（二）存在非理性消费
许多大学生在消费时凭感觉、好恶或心血来潮随意进行，普遍存在冲动消费的现象。有些学生易受外界诱惑，如过于轻信广告，面对有奖销售、打折等商家的促销手段把持不住，引发不必要的消费行为。有些学生在消费过程中受心情影响比较大，表现为用消费这一行为来调节自己的心情。在对大学生“是否经常用购物来调节自己的心情”进行调查时发现，有50.53%的学生选择了“很符合”和“比较符合”。这种冲动性消费还表现为群体的消费行为，如同宿舍的或是关系较好的几个同学经常会一起消费，女生较男生表现更为明显。
由于受到消费观念超前和消费实力滞后的双重影响，大学生这一特殊的消费群体中还普遍存在“面子消费”问题。在对大学生“别人都有我没有，我会觉得没有面子”的消费态度调查中，有48.42%的学生选择了“很符合”和“比较符合”。这种不够理性的消费行为，往往会形成相互攀比盲目跟风的现象，不利于大学生科学消费观的树立。
（三）理财意识和能力薄弱
调查发现，一直没有记账习惯的学生占48.42% ，而一直保持记账习惯的学生仅占10.53%。在大学生消费计划性调查中，44.21%的学生消费计划时有时无，不能很好的坚持，而真正消费有计划的学生仅占14.74%。可见，当前大学生缺少科学地制定自己的消费计划，很少考虑如何将每月有限的生活费用合理安排，使钱的效能在自己身上发挥到最大等问题，消费技能中较重要的科学理财意识和能力也较薄弱。
三、引导大学生合理消费的建议
在有关影响大学生消费的主要因素调查中发现，大学生消费过程受家庭消费习惯影响的占调查总人数的27.37%，受流行消费趋势影响的有16.84%，受校园周边环境影响得有23.16%，受到身边朋友消费习惯影响的有32.63%的学生。因此，在引导大学生合理消费方面需要社会、家庭、学校以及大学生自身的共同努力。
（一）优化大学生消费的社会环境
1.营造全社会科学合理的消费氛围
从社会大环境来说，重点要优化社会舆论环境，使社会主义精神文明所倡导的科学理念在舆论的作用下得到广泛地宣传，成为大学生的精神动力和判断事非的标准，为营造大学生的消费氛围创造条件。在学校这一社会小环境中，教职工们应当率先垂范，用自身健康消费理念和合理的消费行为对身边的大学生以积极的消费引导。
2.优化校园文化环境
学校应主动和政府相关管理部门联手对校园周边环境做必要的整顿，关闭那些不健康、低品位的消费场所；合理布局可以满足大学生基本消费需求的营业点，如超市、文印社、学习用品店、餐馆等，并严格依法管理，使大学校园周边真正成为优美的学习、生活校园环境的延伸。同时，在学校各校区的环境建设中，可设计一些宣传大学生健康消费理念的语言标牌、人物雕塑等，用优秀文化传统陶冶学生，促进大学生健康的消费观念和行为的形成。
（二）重视家庭消费教育
家庭的消费观念和消费行为对大学生的消费行为有着深刻的影响。因此，父母在日常生活中应鼓励节约、反对浪费，以自身“勤俭节约”的言行影响子女的消费观念，给子女起到良好的示范作用。在经济供给上，父母应坚持适度原则，把对子女的爱控制在合理的范围内。同时要试着以各种途径让子女明白父母挣钱的不易。作为父母也应主动加强同学校的联系，积极关注学校学生的正常消费水平以及子女在校消费的大致情况，了解他们的消费需求和消费习惯，以便对消费中的不良倾向及时予以纠正或制止。
（三）加强学校教育的引导
1.开设大学生科学消费指导课程
在学校设置的公共选修课中，可以适当增设关于大学生科学消费、科学理财方面的指导课程。消费教育课程应以消费观教育和消费道德教育为基础，以消费知识教育和消费技能教育为主体。理财教育应主要包括理财价值观的教育、理财基本知识的传授、理财基本技能的培养。
2.丰富大学文化生活
组织开展丰富的校园文化活动，吸引大学生课余生活的注意力，可以很大程度上减少其不良消费的时间和空间。学校可以通过多种形式的活动来强化校园文化氛围，如举办以科学消费为主题的讲座、演讲、辩论及其相关社团的文体活动。另外，也可通过多种宣传方式，如校园网、校园广播、校报等传播媒介进行直观形象的消费宣传，树立正确的消费舆论和导向。
（四）掌握科学理财的知识和技能
当前，社会舆论中的一些负面思想如“会花钱才会赚钱”、“超前消费也是一种时尚”等，无时无刻不在渗透着大学生的学习生活环境。因此，大学生应自觉树立科学消费理念，提高自身文明、健康消费的认识。尝试参加一些投资理财方面的实践活动，如模拟公司、模拟家庭，在实际操作中深入掌握理财知识和技能，用所学的理财知识来控制自己的消费结构。另外，还应养成记账的习惯，经常性对自己的消费情况作以分析，找出不合理的消费及其诱因，并在以后的消费过程中时刻提醒自己避免类似情况的发生。
收稿日期：2011-06-29
作者简介：马萍（1982-），女（回族），新疆阜康人，讲师，硕士，从事教育经济与管理研究；张倩（1986-），女，陕西西安人，硕士研究生，从事教育经济与管理研究。
参考文献：
[1] 卢嘉瑞，吕志敏，等.消费教育[M].北京：人民出版社，2005：121-124.
[2] 行岁锋.解析当代大学生消费观[J].中国经贸导刊，2010，（9）：35.
[3] 吕亚虎.高校在大学生消费教育中对策研究[J].经济研究导刊，2009，（3）：23.
[4] 唐帅.当代大学生消费行为特征及问题研究[J].现代商贸工业，2009，（9）：16.
[5] 肖辉赞.高校大学生消费误区与思想政治教育的对策略论[J].社科纵横，2009，（4）：41.
[责任编辑张 凌]
关键词：大学生 消费状况 调查研究
中图分类号：G455 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）26－０134－02
当前，大学生消费受到了社会各方面越来越多的关注。大学生作为一个特殊消费群体，消费观念的超前和消费实力的滞后之间的矛盾使得其消费状况呈现了不同的特点和发展趋势。大学生消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响其世界观的形成与发展，而他们的收支状况和经济意识也不同程度地反映着他们的实际生活和自我评价水平，所以正确认识大学生的消费状况，提出相应的消费教育对策是十分必要的。
一、大学生消费状况的调查分析
笔者对石河子大学学生进行了随机抽样调查。共发放问卷100份，收回问卷99份，剔除废卷（包括漏卷以及不按要求作答的），有效问卷95份，有效回收率95%。其中，大一学生15人，占15.79%；大二学生28人，占29.47%；大三学生34人，占35.79%；大四学生18人，占18.95%。问卷主要选取了最基本和最常见的消费项目，设计题目 25 项，就大学生消费的总体状况、主要消费行为、消费态度等进行了调查。
（一）大学生消费概况
1.大学生消费支出的来源
调查数据显示，有92.63%大学生消费支出最主要的来源是家庭供给，另有6.31%的学生依靠学校的奖学金和国家助学贷款来维持学业，只有1.05%的学生依靠自己劳动，满足上学所需费用。
2.大学生月消费水平
调查发现，有44.21%的大学生月消费额在300—500元，36.84%的学生在500—800元，6.32%的困难学生每月消费额甚至不足300元，而另有12.63%的学生每月消费额高达800元以上。可见，大学生群体中的消费水平差距较大。
在每月消费使用情况的调查中，排在前两位的是大学生通讯、上网的费用和服装、鞋帽化妆品的费用，分别占到了每月消费总额的68.42%和57.89%。
3.大学生主要消费方式
调查结果显示，有90.53%的大学生选择现金消费，7.37%的学生选择信用卡消费，另有2.11%选择网络消费。虽然目前大学生群体中更多的人愿意尝试“刷卡消费”和“网银支付”这样比较方便快捷的消费方式，但传统的现金消费依然是大多数学生经常采用的消费方式。
（二）大学生主要的消费行为
1.手机消费
调查结果显示，33.68%的大学生每月手机花费控制在50元以下，45.26%的学生在50—100元之间，有21.05%的学生此项花费超过100元。每月高额的话费超出了学生的支付能力，致使大部分学生不得不节省其他项目开支或向父母索要。
2.上网消费
调查数据显示，62.11%的学生有自己的私人电脑。有38.89%的学生平均每月上网消费在2O—50元之间，11.11%的学生在50—100元之间，另有8.33%的学生此项花费高达100元以上。这其中大部分支出是一种无意义且有害的消费行为，也造成时间的极大浪费。
3.日常人情交往
调查发现，31.58%的学生每月聚餐请客的消费在50—100元之间，18.95%的学生在100—200元之间，另有7.37%的同学在此方面的月均消费额高达200元以上。与此同时，60%的学生在别人请自己消费的条件下表示如果有机会一定要回请。这种互相的请客吃饭形成了一种不合理的消费循环，最终成为学生无奈但又必不可少的消费项目。
4.恋爱消费
调查发现目前谈恋爱的大学生占到了调查总数的47.37%。其中有26.67%的恋爱学生每月的恋爱消费在50—100元，31.11%的恋爱学生在100—200元，另有24.43%的恋爱学生在此方面的消费高达200元以上。这样无计划的消费行为在一定程度上影响了大学生良好消费习惯的养成。
5.学习消费
调查数据显示，有43.16%的大学生每学期此方面的消费在50—200元之间，有13.68%的学生在200—300元之间，有超过1/3（35.79%）的学生在50元以下，而在300元以上的仅占调查学生总数的7.37%。
二、大学生消费中存在的主要问题
（一）交际消费偏高，学习费用不足
大学生交际消费主要包括手机，电话消费，网络消费，同学、朋友交往人情消费以及恋爱消费等方面。从大学生消费现状来看，近半数的学生每月手机花费在50—100元之间，更有部分学生高达100元以上；有近2/3的学生在宿舍内配置了电脑，近20%的学生每月上网花费超过50元；有25%以上的学生每月的人情消费高达100元以上，超过一半的学生在别人请自己消费的条件下表示如果有机会一定要回请；有一半多的恋爱学生每月恋爱消费高达200元以上。与此同时，大学生用于自身发展性学习的投入是不足的，有超过1/3的学生每学期用于学习方面的消费不足50元。综上，这种高额且不科学的消费行为不仅超过了大学生自身的承受能力，而且影响了大学生自身的发展和良好的消费习惯的养成，应引起家庭、学校和社会的广泛关注。
（二）存在非理性消费
许多大学生在消费时凭感觉、好恶或心血来潮随意进行，普遍存在冲动消费的现象。有些学生易受外界诱惑，如过于轻信广告，面对有奖销售、打折等商家的促销手段把持不住，引发不必要的消费行为。有些学生在消费过程中受心情影响比较大，表现为用消费这一行为来调节自己的心情。在对大学生“是否经常用购物来调节自己的心情”进行调查时发现，有50.53%的学生选择了“很符合”和“比较符合”。这种冲动性消费还表现为群体的消费行为，如同宿舍的或是关系较好的几个同学经常会一起消费，女生较男生表现更为明显。
由于受到消费观念超前和消费实力滞后的双重影响，大学生这一特殊的消费群体中还普遍存在“面子消费”问题。在对大学生“别人都有我没有，我会觉得没有面子”的消费态度调查中，有48.42%的学生选择了“很符合”和“比较符合”。这种不够理性的消费行为，往往会形成相互攀比盲目跟风的现象，不利于大学生科学消费观的树立。
（三）理财意识和能力薄弱
调查发现，一直没有记账习惯的学生占48.42% ，而一直保持记账习惯的学生仅占10.53%。在大学生消费计划性调查中，44.21%的学生消费计划时有时无，不能很好的坚持，而真正消费有计划的学生仅占14.74%。可见，当前大学生缺少科学地制定自己的消费计划，很少考虑如何将每月有限的生活费用合理安排，使钱的效能在自己身上发挥到最大等问题，消费技能中较重要的科学理财意识和能力也较薄弱。
三、引导大学生合理消费的建议
在有关影响大学生消费的主要因素调查中发现，大学生消费过程受家庭消费习惯影响的占调查总人数的27.37%，受流行消费趋势影响的有16.84%，受校园周边环境影响得有23.16%，受到身边朋友消费习惯影响的有32.63%的学生。因此，在引导大学生合理消费方面需要社会、家庭、学校以及大学生自身的共同努力。
（一）优化大学生消费的社会环境
1.营造全社会科学合理的消费氛围
从社会大环境来说，重点要优化社会舆论环境，使社会主义精神文明所倡导的科学理念在舆论的作用下得到广泛地宣传，成为大学生的精神动力和判断事非的标准，为营造大学生的消费氛围创造条件。在学校这一社会小环境中，教职工们应当率先垂范，用自身健康消费理念和合理的消费行为对身边的大学生以积极的消费引导。
2.优化校园文化环境
学校应主动和政府相关管理部门联手对校园周边环境做必要的整顿，关闭那些不健康、低品位的消费场所；合理布局可以满足大学生基本消费需求的营业点，如超市、文印社、学习用品店、餐馆等，并严格依法管理，使大学校园周边真正成为优美的学习、生活校园环境的延伸。同时，在学校各校区的环境建设中，可设计一些宣传大学生健康消费理念的语言标牌、人物雕塑等，用优秀文化传统陶冶学生，促进大学生健康的消费观念和行为的形成。
（二）重视家庭消费教育
家庭的消费观念和消费行为对大学生的消费行为有着深刻的影响。因此，父母在日常生活中应鼓励节约、反对浪费，以自身“勤俭节约”的言行影响子女的消费观念，给子女起到良好的示范作用。在经济供给上，父母应坚持适度原则，把对子女的爱控制在合理的范围内。同时要试着以各种途径让子女明白父母挣钱的不易。作为父母也应主动加强同学校的联系，积极关注学校学生的正常消费水平以及子女在校消费的大致情况，了解他们的消费需求和消费习惯，以便对消费中的不良倾向及时予以纠正或制止。
（三）加强学校教育的引导
1.开设大学生科学消费指导课程
在学校设置的公共选修课中，可以适当增设关于大学生科学消费、科学理财方面的指导课程。消费教育课程应以消费观教育和消费道德教育为基础，以消费知识教育和消费技能教育为主体。理财教育应主要包括理财价值观的教育、理财基本知识的传授、理财基本技能的培养。
2.丰富大学文化生活
组织开展丰富的校园文化活动，吸引大学生课余生活的注意力，可以很大程度上减少其不良消费的时间和空间。学校可以通过多种形式的活动来强化校园文化氛围，如举办以科学消费为主题的讲座、演讲、辩论及其相关社团的文体活动。另外，也可通过多种宣传方式，如校园网、校园广播、校报等传播媒介进行直观形象的消费宣传，树立正确的消费舆论和导向。
（四）掌握科学理财的知识和技能
当前，社会舆论中的一些负面思想如“会花钱才会赚钱”、“超前消费也是一种时尚”等，无时无刻不在渗透着大学生的学习生活环境。因此，大学生应自觉树立科学消费理念，提高自身文明、健康消费的认识。尝试参加一些投资理财方面的实践活动，如模拟公司、模拟家庭，在实际操作中深入掌握理财知识和技能，用所学的理财知识来控制自己的消费结构。另外，还应养成记账的习惯，经常性对自己的消费情况作以分析，找出不合理的消费及其诱因，并在以后的消费过程中时刻提醒自己避免类似情况的发生。
收稿日期：2011-06-29
作者简介：马萍（1982-），女（回族），新疆阜康人，讲师，硕士，从事教育经济与管理研究；张倩（1986-），女，陕西西安人，硕士研究生，从事教育经济与管理研究。
参考文献：
[1] 卢嘉瑞，吕志敏，等.消费教育[M].北京：人民出版社，2005：121-124.
[2] 行岁锋.解析当代大学生消费观[J].中国经贸导刊，2010，（9）：35.
[3] 吕亚虎.高校在大学生消费教育中对策研究[J].经济研究导刊，2009，（3）：23.
[4] 唐帅.当代大学生消费行为特征及问题研究[J].现代商贸工业，2009，（9）：16.
[5] 肖辉赞.高校大学生消费误区与思想政治教育的对策略论[J].社科纵横，2009，（4）：41.
[责任编辑张 凌]