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习作是小学语文教学的重要组成部分,也是教学的难点.本文主要阐述在习作教学中教师要引领学生观察、体验生活,关注热点,采集素材,拓展渠道,做生活的有心人,让生活之泉源源不断地注入学生心田,把作文之花浇灌得更加绚丽多彩.
巧引生活之源浇灌习作之花
【摘 要】
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习作是小学语文教学的重要组成部分,也是教学的难点.本文主要阐述在习作教学中教师要引领学生观察、体验生活,关注热点,采集素材,拓展渠道,做生活的有心人,让生活之泉源源不断地注入学生心田,把作文之花浇灌得更加绚丽多彩.
【机 构】
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福建省莆田市荔城区新溪小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2022年3期
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美能够给予人丰富的情感,为人们带来无限的轻松与快乐.美学教育可以引导学生探索美的乐趣、享受美的熏陶、提升审美情操.初中语文教材内容丰富,因此在语文教学中实施美育,能够培养学生善于发现美的能力,加深学生对语文知识的理解与掌握,提升美育素养.
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》所倡导的语法观是以语言运用为导向的“形式—意义—使用”相结合的三维动态语法观,北京高考试卷中知识运用的语法填空试题也体现了以语言运用为导向的“形式—意义—使用”三维动态语法观.考生在解题过程中需要在理解语篇的基础上恰当地运用所学语法知识,体会语法学习的实际应用意义.因此笔者将基于三维动态的语法观运用在高三英语复习教学中,探析如何帮助学生更有效地落实、巩固语法知识的学习.
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期刊
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