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中职学校生源素质构成复杂,入学门槛低,个性存在显著差异,传统“一刀切”的教学方法已不大适应.分层次教学因材施教,区别对待学生的差异性,在有限的教学时间内较大程度发挥学生的特长,激发学生学习的内在驱动力.
中职学前教育专业文化基础课分层次教学的实践与启迪
【摘 要】
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中职学校生源素质构成复杂,入学门槛低,个性存在显著差异,传统“一刀切”的教学方法已不大适应.分层次教学因材施教,区别对待学生的差异性,在有限的教学时间内较大程度发挥学
【机 构】
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百色市财经职业技术学校,广西 百色,533000
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2020年2期
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