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编者按：幼儿教育的对象是一群3－6岁的孩子，这一阶段随着他们生理和心理的迅速发展，知识经验的积累，为幼儿创造力发展奠定了基础，幼儿已经有了创造力的萌芽，又值智力发展与个性形成重要时期。因此，在此阶段应该重视创造力的培养。
幼儿教育作为基础教育的奠基教育，对人的一生起着重要作用，人的许多良好行为习惯个性品质等都是从小养成的。人们常说“三岁看老”，可见对人的幼儿期教育不能忽视，基础打好，才会成为栋梁。我们所教育的每个幼儿都是社会的财富，是祖国的未来，而不是某个家庭、某个人的私有财产，他们能否成为国家栋梁、祖国未来的建设者，家庭幼儿园担负着重要的教育责任。我们所培养的人是未来社会的一员，他们最终要走入社会，与人交往，适应社会。所以，我们必须树立正确的教育观，从小培养幼儿的社会交往能力和良好行为习惯。
一、幼儿社会交往能力现状调查分析
现在幼儿的社会交往能力现状如何呢？根据我国的实际情况，制订了幼儿社会交往能力调查表，采用问卷和日常观察相结合的方法，对大、中、小三个实验班幼儿的社会交往能力（包括交往范围、交往技能、交往中的行为准则），进行了测查，测查结果不很乐观，主要表现在以下几个方面：（1）交往范围小，（2）交往机会少，（3）交往技能差。
二、如何培养幼儿的交往能力（对策）
1.家园同步为幼儿创设交往环境，提供交往机会，扩大交往范围。幼儿最基本的交往范围是家庭和幼儿园，家长和幼儿园的最终目的都是为社会培养有用的人。因而，幼儿交往能力的培养也必须由家庭和幼儿园双方来承担，双方缺一不可，幼儿园的教育要靠家长的一致配合，在家庭生活中给予强化，这样才会收到预期的教育效果，只有家园同步，才能更好的为幼儿提供交往机会，更好的培养幼儿的交往能力。
转变家长观念，提高家长认识水平，重视幼儿交往能力的培养。我们召开家长会，向家长宣传《规程》精神，明确培养目标，大纲要求，了解何为社会交往，培养社会交往能力的重要性如何培养等等。开办家教园地，宣传家教方法，举办家教讲座，传授家教方法，使家长树立大的教育观，转变观念，提高认识，重视对幼儿交往能力的培养。
为孩子创设良好的心理环境，使孩子在轻松、愉快的气氛中乐于、敢于交往，在幼儿园园内教职工对孩子态度要和蔼可亲，教师要放下架子，以伙伴身份与孩子相处，使孩子放开手脚敢说、敢玩。在家庭中，父母要做孩子的知心朋友、游戏伙伴，与孩子一起玩。为幼儿创设良好的物质环境，幼儿园为幼儿开设各种游戏活动区、小社会游戏室，家庭中在条件允许的情况下，尽可能为孩子提供一个小小的空间游戏角或游戏室，使孩子回到家里有自己的一席之地。提供交往机会，扩大交往范围，幼儿园在一日生活中的各个环节，注意为幼儿提供自由交往的机会，课堂中注意提供自由交流时间。
2.利用文学作品，情景表演，辨析会，家长谈家园同乐，家长参与游戏等形式培养幼儿的社会交往技能，帮助幼儿克服任性、自私、自我为中心等不利于社会交往的行为。
培养幼儿社会交往能力，首先要重视培养幼儿的礼貌习惯。在交往中，礼貌是影响交往的因素之一，有礼貌别人就愿意和你交往。因此，家庭、幼儿园都要重视礼貌习惯的培养，在与人交往中使幼儿懂得尊老爱幼。如：在公共场所与人的交往中见了长辈让孩子问好，在公园里、商店里、汽车上对人都要有礼貌，请别人帮助会说请、谢谢等礼貌用语，打扰别人会说对不起、没关系等。
培养幼儿交往能力过程中，必须重视幼儿的合作精神培养。现在的城市家庭中大多都是独生子女，独生子女受家庭、社会保护过多，使多数独生子女养成了任性自私，以自我为中心，不会与人合作等不良习惯，这些不良习惯使孩子进入幼儿园这个小集体中表现得更为明显，使孩子在交往中屡屡受挫。因此，培养幼儿社会交往能力的过程中，必须重视幼儿合作精神的培养。
3.在培养幼儿交往能力过程中，注意培养幼儿的规则意识。在培养幼儿交往能力过程中，培养幼儿的规则意识非常重要，人与人的交往有一定准则不按照这些准则去做，就会使交往受挫。因此，在培养幼儿交往能力过程中，必须使幼儿学会遵守一些行为准则，增强规则意识，使幼儿知道只有遵守一定的规则，交往才快乐，而这些规则意识，则靠家长和老师在日常生活中潜移默化的影响和意识教育而形成的。所以说家长和教师在与人的交往中要规范自己的行为，做孩子的表率，使孩子在交往中逐渐增强规则意识，体验交往成功的快乐。
4.培养幼儿的交往技能。幼儿的交往技能主要包括协商技能、插入技能、交换技能，幼儿的交往技能好坏直接影响幼儿的交往质量和范围，影响幼儿的交往能力，那么在培养幼儿交往能力时，如何培养幼儿的交往技能呢？
①利用情景表演形式让幼儿学习协商、插入、交换等技能。②利用家教辨析会形式，让家长掌握如何培养幼儿的交往技能，根据幼儿在日常交往中出现的问题实例，提出来或表演出来，让家长辨析如何解决。③成人参与游戏教给幼儿交往技能，家长和老师在日常生活中做孩子的游戏伙伴，幼儿就会乐意接受成人的建议，同时在游戏中成人又可以把自己的交往技能直接传授给孩子。④在培养幼儿交往能力过程中，提高和增强幼儿的自我保护意识。
经过以上几方面的培养，我园幼儿的交往能力在原有基础上有了明显提高。
（作者单位：河南郑州市金水区新建幼儿园）
（责任编校：石良）
幼儿教育作为基础教育的奠基教育，对人的一生起着重要作用，人的许多良好行为习惯个性品质等都是从小养成的。人们常说“三岁看老”，可见对人的幼儿期教育不能忽视，基础打好，才会成为栋梁。我们所教育的每个幼儿都是社会的财富，是祖国的未来，而不是某个家庭、某个人的私有财产，他们能否成为国家栋梁、祖国未来的建设者，家庭幼儿园担负着重要的教育责任。我们所培养的人是未来社会的一员，他们最终要走入社会，与人交往，适应社会。所以，我们必须树立正确的教育观，从小培养幼儿的社会交往能力和良好行为习惯。
一、幼儿社会交往能力现状调查分析
现在幼儿的社会交往能力现状如何呢？根据我国的实际情况，制订了幼儿社会交往能力调查表，采用问卷和日常观察相结合的方法，对大、中、小三个实验班幼儿的社会交往能力（包括交往范围、交往技能、交往中的行为准则），进行了测查，测查结果不很乐观，主要表现在以下几个方面：（1）交往范围小，（2）交往机会少，（3）交往技能差。
二、如何培养幼儿的交往能力（对策）
1.家园同步为幼儿创设交往环境，提供交往机会，扩大交往范围。幼儿最基本的交往范围是家庭和幼儿园，家长和幼儿园的最终目的都是为社会培养有用的人。因而，幼儿交往能力的培养也必须由家庭和幼儿园双方来承担，双方缺一不可，幼儿园的教育要靠家长的一致配合，在家庭生活中给予强化，这样才会收到预期的教育效果，只有家园同步，才能更好的为幼儿提供交往机会，更好的培养幼儿的交往能力。
转变家长观念，提高家长认识水平，重视幼儿交往能力的培养。我们召开家长会，向家长宣传《规程》精神，明确培养目标，大纲要求，了解何为社会交往，培养社会交往能力的重要性如何培养等等。开办家教园地，宣传家教方法，举办家教讲座，传授家教方法，使家长树立大的教育观，转变观念，提高认识，重视对幼儿交往能力的培养。
为孩子创设良好的心理环境，使孩子在轻松、愉快的气氛中乐于、敢于交往，在幼儿园园内教职工对孩子态度要和蔼可亲，教师要放下架子，以伙伴身份与孩子相处，使孩子放开手脚敢说、敢玩。在家庭中，父母要做孩子的知心朋友、游戏伙伴，与孩子一起玩。为幼儿创设良好的物质环境，幼儿园为幼儿开设各种游戏活动区、小社会游戏室，家庭中在条件允许的情况下，尽可能为孩子提供一个小小的空间游戏角或游戏室，使孩子回到家里有自己的一席之地。提供交往机会，扩大交往范围，幼儿园在一日生活中的各个环节，注意为幼儿提供自由交往的机会，课堂中注意提供自由交流时间。
2.利用文学作品，情景表演，辨析会，家长谈家园同乐，家长参与游戏等形式培养幼儿的社会交往技能，帮助幼儿克服任性、自私、自我为中心等不利于社会交往的行为。
培养幼儿社会交往能力，首先要重视培养幼儿的礼貌习惯。在交往中，礼貌是影响交往的因素之一，有礼貌别人就愿意和你交往。因此，家庭、幼儿园都要重视礼貌习惯的培养，在与人交往中使幼儿懂得尊老爱幼。如：在公共场所与人的交往中见了长辈让孩子问好，在公园里、商店里、汽车上对人都要有礼貌，请别人帮助会说请、谢谢等礼貌用语，打扰别人会说对不起、没关系等。
培养幼儿交往能力过程中，必须重视幼儿的合作精神培养。现在的城市家庭中大多都是独生子女，独生子女受家庭、社会保护过多，使多数独生子女养成了任性自私，以自我为中心，不会与人合作等不良习惯，这些不良习惯使孩子进入幼儿园这个小集体中表现得更为明显，使孩子在交往中屡屡受挫。因此，培养幼儿社会交往能力的过程中，必须重视幼儿合作精神的培养。
3.在培养幼儿交往能力过程中，注意培养幼儿的规则意识。在培养幼儿交往能力过程中，培养幼儿的规则意识非常重要，人与人的交往有一定准则不按照这些准则去做，就会使交往受挫。因此，在培养幼儿交往能力过程中，必须使幼儿学会遵守一些行为准则，增强规则意识，使幼儿知道只有遵守一定的规则，交往才快乐，而这些规则意识，则靠家长和老师在日常生活中潜移默化的影响和意识教育而形成的。所以说家长和教师在与人的交往中要规范自己的行为，做孩子的表率，使孩子在交往中逐渐增强规则意识，体验交往成功的快乐。
4.培养幼儿的交往技能。幼儿的交往技能主要包括协商技能、插入技能、交换技能，幼儿的交往技能好坏直接影响幼儿的交往质量和范围，影响幼儿的交往能力，那么在培养幼儿交往能力时，如何培养幼儿的交往技能呢？
①利用情景表演形式让幼儿学习协商、插入、交换等技能。②利用家教辨析会形式，让家长掌握如何培养幼儿的交往技能，根据幼儿在日常交往中出现的问题实例，提出来或表演出来，让家长辨析如何解决。③成人参与游戏教给幼儿交往技能，家长和老师在日常生活中做孩子的游戏伙伴，幼儿就会乐意接受成人的建议，同时在游戏中成人又可以把自己的交往技能直接传授给孩子。④在培养幼儿交往能力过程中，提高和增强幼儿的自我保护意识。
经过以上几方面的培养，我园幼儿的交往能力在原有基础上有了明显提高。
（作者单位：河南郑州市金水区新建幼儿园）
（责任编校：石良）