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摘要：在初中语文教育教学中，阅读与写作缺一不可的，良好的阅读能力即能提高写作能力。阅读为写作提供灵感，写作则是阅读的表达。因此，将阅读与写作二者的有机结合在教育教学中尤为重要。将阅读与写作一体化，让学生由被动变为主动，才能有效提高教学的整体效果，进而连带使学生的语文水平的得到提高。本文通过介绍二者的关系以及二者有机结合重要性，来讲述如何实现二者有机结合。
关键词：初中语文;阅读与写作;有机结合
引言：
初中语文在初中教学中起着至关重要的作用，对于提高学生综合素质也尤为重要。随着教育体制改革，阅读与写作的有机结合成为语文教学中的重中之重，坚持以学生为本教学理念，将阅读与写作有机结合，进一步提升学生阅读与写作能力，进而提高整体教学质量。
一、阅读与写作有机结合的重要性
在初中语文学习中，阅读与写作二者相辅相成，有了阅读与写作的有机结合，语文教学犹如如虎添翼[1]。阅读是写作的灵感来源，写作是阅读的延长与发挥。将二者结合，才能将语文教育教学出发挥出优于之前的效果。将自己心中所想用文字表达出来，做到有话可说，这就归功于阅读的效果了。阅读与写作的有机结合，能让学生更容易的融入其中，促进学生理解，提升表达能力，这是一点。其次，学生也能在写作中提升自己的能力。因此，只有阅读与写作的有机结合才能使学生在阅读中提升写作技巧，在写作中提升阅读范围。由此可以肯定的说，阅读与写作的有机结合是至关重要的。
二、阅读与写作有机结合的方法
三、（一）激发学生阅读，调动积极性
初中是一个叛逆的阶段，教师要充分掌握其性格特征，充分抓住其心理特点，不断激发学生感兴趣的方面，从而为学生自主阅读与写作提供素材与灵感[2]。因此，老师在教学时要选择具有一定特别性意义的文章，首先引导学生结合作者的写作手法，深入了解文章内涵，再结合自身，总结出个人认为的写作技巧。其次，氛围也很重要。要让学生积极参与到教师教学中，并且通过阅读能发挥自己独到的见解。
（二）充分发挥教材，实现有机结合
初中教材文章一般都具有代表性，能通过文章来反映人生道理，不能忽视，要充分发挥教材作用，要让学生探索文章带给我们的道理。因此，在教学中，结合教材，根据自身情况以及亲身体验，引导学生自己理解，想象和感受文章所要帶给我们的道理。例如《走一步，再走一步》，及时眼前的困难挫折很大，只要划分成一小个一小个，就很容易跨过困难成就自我。虽然不是现代作品，但是带给我们的道理却是终生受用的。教师在教学中，可以结合自身经历，灵活教学，引导学生做一个勇敢的人，不要想着有多远，要想着走一步再走一步，在教学中让学生明白人生道理。同时激发学生写作灵感，让学生不再因为写作头疼。
（三）延伸课堂知识，激发学生兴趣
教师在教学中，要多多的引导学生多阅读，丰富自身内涵。增加文学修养。比如，在学习课文《理想》时，教师可以引导学生讨论自己的理想，要明白为了实现自己的理想应该怎么做，抽取两到三个学生上台阐述自己的观点。课后查阅书籍，如何实现自己理想，了解成功人士又是怎样完成并实现自己的理想，实现理想的路途中又经历了哪些挫折与困难。并以成功人士的例子鞭策自己实现自己的理想，从而勤奋学习，努力向上。
（四）引导学生在生活中发现灵感
在教学中掌握学生心理特点，根据心理特点，进行情景阅读与写作。让学生在大自然中感受美景，留心生活点点滴滴，模仿优秀文章写作技巧，通过文字记录自己的生活，能在写作中流露个人的真实感受，让学生实实在在的喜欢写作，这样才更容易并激发学生写作兴趣，从而完成阅读与写作的有机结合。比如，朱自清的《春》授课时，可以引导学生去感受春天，或者去寻找带有春天气息的植物动物。文章有对春景的描写，在教学中，教师可以引导学生自主去寻找春天，发现春天的象征，从而根据自己所见所闻，用文字来叙述自己所认为的春天是怎么样的。捕捉生活中的点点滴滴，用文字表达自己的真实感受。
（五）巧妙结合阅读与写作
在教学中，引导学生写作时异想天开，有感而发随心写作。在这个过程中，激发学生的情感最为重要，加入自己情感的写作必然饱满，因此，应当注重情感方面的教学，激发学生写作灵感与情感。在授课结束时，可以组织学生对文章内容进行讨论，根据实际写读后感发表自己的感悟，从而让学生对文章的感悟在写作中得到升华。这样不仅加深了对文章的理解，同时也提高了学生的文化素养。
三、丰富课外知识，激发学生写作灵感
想要写出优秀的作文，阅读当然至关重要。在教学中，要多开展课外阅读，增加学生知识储备，提高学生课外文学修养。引导学生学会举一反三，由此篇文章可以延伸出自己所阅读过的同类型文章。要让学生通过类似的课外阅读，提高自己的学习能力，从而自主的勤奋学习积极上进。教师在授课时，也可以增加课外授课，比如播放一些关于科技文化知识方面的视频或者课件，建议学生在家多看科技文化类节目，激发学生灵感，增加学生阅读量。引导学生把这些搜集的知识及技巧运用到平时的写作中，进而提升文章水平。通过这类节目。不仅可以扩大阅读范围，还可以增加自己的知识储备量，从而写起文章来得心应手，进而增加文章可塑性。
四、结束语
古人学习讲究三到，这对于现代学习也同样适用同样重要。在教学中，阅读与写作的结合是必不可少。这样不仅能够提高教学质量，还能促进学生文化素养的提升。培养学生用眼睛去感受文章，用文字来表达自己的见解，还可以用读书笔记来记录从而提高自己的写作技巧。教师要在教学授课过程中，让学生化被动为主动，不断创新不断学习，注重对学生爱好方面的培养，从而进一步帮助学生养成良好的习惯。这个过程很漫长，但是，只有这样，才能把阅读与写作有效地有机结合，发挥最有效地作用，真正学会用文字表达自己的真情实感。
参考文献：
[1]崔佳佳.浅谈初中语文阅读与写作的有机结合教学——“以读悟写”[J]. 中华少年， 2018（17）.
[2]梅帅峰. 初中语文阅读与写作的有机结合教学思考——“以读悟写”[J]. 作文成功之路（中）， 2018（4）.
关键词：初中语文;阅读与写作;有机结合
引言：
初中语文在初中教学中起着至关重要的作用，对于提高学生综合素质也尤为重要。随着教育体制改革，阅读与写作的有机结合成为语文教学中的重中之重，坚持以学生为本教学理念，将阅读与写作有机结合，进一步提升学生阅读与写作能力，进而提高整体教学质量。
一、阅读与写作有机结合的重要性
在初中语文学习中，阅读与写作二者相辅相成，有了阅读与写作的有机结合，语文教学犹如如虎添翼[1]。阅读是写作的灵感来源，写作是阅读的延长与发挥。将二者结合，才能将语文教育教学出发挥出优于之前的效果。将自己心中所想用文字表达出来，做到有话可说，这就归功于阅读的效果了。阅读与写作的有机结合，能让学生更容易的融入其中，促进学生理解，提升表达能力，这是一点。其次，学生也能在写作中提升自己的能力。因此，只有阅读与写作的有机结合才能使学生在阅读中提升写作技巧，在写作中提升阅读范围。由此可以肯定的说，阅读与写作的有机结合是至关重要的。
二、阅读与写作有机结合的方法
三、（一）激发学生阅读，调动积极性
初中是一个叛逆的阶段，教师要充分掌握其性格特征，充分抓住其心理特点，不断激发学生感兴趣的方面，从而为学生自主阅读与写作提供素材与灵感[2]。因此，老师在教学时要选择具有一定特别性意义的文章，首先引导学生结合作者的写作手法，深入了解文章内涵，再结合自身，总结出个人认为的写作技巧。其次，氛围也很重要。要让学生积极参与到教师教学中，并且通过阅读能发挥自己独到的见解。
（二）充分发挥教材，实现有机结合
初中教材文章一般都具有代表性，能通过文章来反映人生道理，不能忽视，要充分发挥教材作用，要让学生探索文章带给我们的道理。因此，在教学中，结合教材，根据自身情况以及亲身体验，引导学生自己理解，想象和感受文章所要帶给我们的道理。例如《走一步，再走一步》，及时眼前的困难挫折很大，只要划分成一小个一小个，就很容易跨过困难成就自我。虽然不是现代作品，但是带给我们的道理却是终生受用的。教师在教学中，可以结合自身经历，灵活教学，引导学生做一个勇敢的人，不要想着有多远，要想着走一步再走一步，在教学中让学生明白人生道理。同时激发学生写作灵感，让学生不再因为写作头疼。
（三）延伸课堂知识，激发学生兴趣
教师在教学中，要多多的引导学生多阅读，丰富自身内涵。增加文学修养。比如，在学习课文《理想》时，教师可以引导学生讨论自己的理想，要明白为了实现自己的理想应该怎么做，抽取两到三个学生上台阐述自己的观点。课后查阅书籍，如何实现自己理想，了解成功人士又是怎样完成并实现自己的理想，实现理想的路途中又经历了哪些挫折与困难。并以成功人士的例子鞭策自己实现自己的理想，从而勤奋学习，努力向上。
（四）引导学生在生活中发现灵感
在教学中掌握学生心理特点，根据心理特点，进行情景阅读与写作。让学生在大自然中感受美景，留心生活点点滴滴，模仿优秀文章写作技巧，通过文字记录自己的生活，能在写作中流露个人的真实感受，让学生实实在在的喜欢写作，这样才更容易并激发学生写作兴趣，从而完成阅读与写作的有机结合。比如，朱自清的《春》授课时，可以引导学生去感受春天，或者去寻找带有春天气息的植物动物。文章有对春景的描写，在教学中，教师可以引导学生自主去寻找春天，发现春天的象征，从而根据自己所见所闻，用文字来叙述自己所认为的春天是怎么样的。捕捉生活中的点点滴滴，用文字表达自己的真实感受。
（五）巧妙结合阅读与写作
在教学中，引导学生写作时异想天开，有感而发随心写作。在这个过程中，激发学生的情感最为重要，加入自己情感的写作必然饱满，因此，应当注重情感方面的教学，激发学生写作灵感与情感。在授课结束时，可以组织学生对文章内容进行讨论，根据实际写读后感发表自己的感悟，从而让学生对文章的感悟在写作中得到升华。这样不仅加深了对文章的理解，同时也提高了学生的文化素养。
三、丰富课外知识，激发学生写作灵感
想要写出优秀的作文，阅读当然至关重要。在教学中，要多开展课外阅读，增加学生知识储备，提高学生课外文学修养。引导学生学会举一反三，由此篇文章可以延伸出自己所阅读过的同类型文章。要让学生通过类似的课外阅读，提高自己的学习能力，从而自主的勤奋学习积极上进。教师在授课时，也可以增加课外授课，比如播放一些关于科技文化知识方面的视频或者课件，建议学生在家多看科技文化类节目，激发学生灵感，增加学生阅读量。引导学生把这些搜集的知识及技巧运用到平时的写作中，进而提升文章水平。通过这类节目。不仅可以扩大阅读范围，还可以增加自己的知识储备量，从而写起文章来得心应手，进而增加文章可塑性。
四、结束语
古人学习讲究三到，这对于现代学习也同样适用同样重要。在教学中，阅读与写作的结合是必不可少。这样不仅能够提高教学质量，还能促进学生文化素养的提升。培养学生用眼睛去感受文章，用文字来表达自己的见解，还可以用读书笔记来记录从而提高自己的写作技巧。教师要在教学授课过程中，让学生化被动为主动，不断创新不断学习，注重对学生爱好方面的培养，从而进一步帮助学生养成良好的习惯。这个过程很漫长，但是，只有这样，才能把阅读与写作有效地有机结合，发挥最有效地作用，真正学会用文字表达自己的真情实感。
参考文献：
[1]崔佳佳.浅谈初中语文阅读与写作的有机结合教学——“以读悟写”[J]. 中华少年， 2018（17）.
[2]梅帅峰. 初中语文阅读与写作的有机结合教学思考——“以读悟写”[J]. 作文成功之路（中）， 2018（4）.