【摘 要】
：
摘 要：小学综合实践教学的重点是凸显学生在课堂教学中的主体价值，培养学生动手实践与创新应用能力。笔者从学生实践意识、综合能力和情感体验等三方面着手，进行了课堂教学的实践与思考。关键词：小学综合实践; 实践意识; 综合能力; 教学设计中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）04-053-001当下为了适应新课程改革的教育目
论文部分内容阅读
摘 要：小学综合实践教学的重点是凸显学生在课堂教学中的主体价值，培养学生动手实践与创新应用能力。笔者从学生实践意识、综合能力和情感体验等三方面着手，进行了课堂教学的实践与思考。
关键词：小学综合实践; 实践意识; 综合能力; 教学设计
中图分类号：G622.3
其他文献
摘 要：社区学习共同体已逐渐成为社区居民参与社区学习的一种新形式，在构建学习型社会过程中起到了积极的促进作用。本文以金家坝水产养殖学习共同体为例，对培育社区学习共同体的策略进行探讨，以此促进社区学习共同体的自由健康发展。关键词：社区教育; 学习共同体; 水产养殖学习共同体中图分类号：D669.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）2-194-
摘 要：核心素养理念是近几年提出的围绕着学生综合素质的提升的教学理念，它能够起到全面提升课堂效率的重要作用，因此也受到了教育界的广泛关注。文作者根据自身从事高中数学教学多年的实际经验，对基于核心素养下高中数学高效课堂教学展开了深入的研究和分析，并给出实际的教学方案，希望能够对高中数学高效课堂的建设起到一定的促进作用。关键词：核心素养; 高中数学; 教学中图分类号：G633.6
摘 要：《文心》是一本貌似小说的教学参考书。全书涵盖了丰富的语文知识，把教科书的内容放在故事里展开，使人开卷便觉得有趣。本人结合英语教学中关于词汇收集，词汇比较的相似实例，使得阅读也有了“触发”，开卷有用有意。关键词：触发; 辨析; 有意中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）04-013-001我认为，读书开卷应有三益
摘 要：数学能力是数学素养的重要组成部分，而高考作为最具有引领性的考试，本次考试发挥学科特点，依托基础知识，加强能力考查，充分体现素养导向。基于能力考查研究2018年高考理科数学全国Ⅰ卷的试题，并根据相关研究给出教学建议。关键词：能力考查; 试题研究; 高考数学中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）04-017-002高考
摘 要：松阳本地有许多的乡土资源历史名胜，比如黄家大院、延庆寺塔、明清古街等等，很多学生却几乎没有参观甚至听闻过。本文将以黄家大院为例，把作业设计与松阳乡土资源有机结合，让学生可以走进松阳走近历史，提高学生的学习兴趣，拉近历史课与学生的距离。关键词：新课程; 作业设计; 本土资源中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）04
摘 要：冯纽曼说过：“数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。”因此，数学的学习在学生的各个求学阶段扮演着重要的角色。诚然，高中数学无疑是最重要的一环，本文将立足新课标关于数学史引入的要求，结合实际教学经验，谈谈如何实现数学史在数学教学中的应用，破解学生在高中数学学习过程中兴趣不够，动力不足的困局。关键词：高中数学; 数学史; 应用中图分类号：G633.6 文献标识码：
摘 要：地理学科核心素养的提出，为地理教学树立了明确的培养目标。作者以课堂教学实录为例，通过借鉴以问题式教学为主导的贾思帕学习方案，希望为地理课堂教学的全面提升和地理学科核心素养的培养提供解决方案。关键词：地理学科核心素养; 贾思帕学习方案; 问题式教学中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）04-029-002背景分析2
摘 要：七言律诗《黄鹤楼》中抒发的思乡情感是中国文学反复咏诵的主题之一。本文以在教学过程中，学生对“芳草萋萋鹦鹉洲”中“萋萋”二字的凄凉感受入手，对该词进行了深入的研读，理解了诗人在“萋萋”二字中蕴含的以荣景衬哀情的用意，追溯了“萋萋”一词以荣景写哀情的文化习惯由来已久。关键词：萋萋; 思乡情感; 意象中图分类号G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-
摘 要：本文以南京第九初级中学所开展的初中物理综合实践活动为例，探索基于提高物理核心素养的初中物理综合实践活动开发的一般框架和模式。关键词：初中物理; 综合实践活动中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）04-039-001“十三五”教育发展纲要中明确提出“实现教育现代化”的新标杆，需要以“人的现代化”为核心，激发教师的创
摘 要：本研究结合信息技术课程特点，将教学内容和实际情境问题相结合，运用任务学习作为贯穿其中的主线，引导学生自主探究、合作学习，学会表达思维。教学设计环节紧扣创新教育理念，激发学习者学习兴趣，努力培养其创造性思维和信息技术核心素养。关键词：课程; 创新教育; 教学设计中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）04-050-001创