【摘 要】
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推进有效教学,不能一边是积极思考倡议,一边仍是穿旧鞋走新路。教学的有效性最终要回到教师的教学行为上来,规范教师的教学行为是实现教学最优化的重要保障。在中小学教学实
【机 构】
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广东省佛山市教育局教研室; 佛山市教育学会;
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推进有效教学,不能一边是积极思考倡议,一边仍是穿旧鞋走新路。教学的有效性最终要回到教师的教学行为上来,规范教师的教学行为是实现教学最优化的重要保障。在中小学教学实践中,我们还有很多教学行为需要调整。"教师主体"根深蒂固,"因材施教"流于形式,"自主开发"举步维艰,"以研促教"如履薄冰等,这些方面都反映了普遍存在的教学行为问题,合理地调整十分必要。
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