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摘 要：该文首先阐述了中职教育特色之下CAD教学的意义，然后针对中职学校CAD教学中所存在的不足进行了分析，主要表现为对CAD教学应用和认识不够全面、软硬件设施的落后等，最后则从突出职业教学特点的角度提出了一些合理的建议，以此促使中职CAD教学可以上升到一个新高度。
关键词：中职教育 特色 CAD教学
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0111-01
在我国中职教育中，为了提高学生专业能力和计算机操作能力，各个中职学校纷纷开设了CAD课程，并在教学中不断推广并探索不同的CAD教学方式。当前中职学校的实际CAD教学，尽管在一定程度上有效地提高了学生的专业能力，但如何更加突出中职教育特色，依然存在很大的空间值得我们不断思索。
1 CAD教学之于中职教育的意义
中职教育的最终目的是培养企业所需要的技术型人才，而对于企业来说，技术性较强的专业人员显然可以在入职时减少培训时间和精力，为企业发展注入活力。从学生角度来看，在就业压力愈发增大的今天，由于中职教育的专业针对性，使得中职生的就业情况明显好于其他同级别学校，这也给学生们创造了更多的发展空间。面对我国各行各业中CAD技术人员的供应缺口愈发明显的状况，中职学校中诸如机械、园林、建筑等需要进行绘图设计教学的专业中，CAD教学的广泛普及不断促进着社会、企业以及学生个人的发展。
首先，从社会和企业方面分析，科技是第一生产力，CAD作为当代科技中重要的一部分，在对新产品的开发和改造方面发挥着不可忽视的作用，不仅对提高产品设计的科学性和效率有很大帮助，也使得CAD设计变为生产制造、宣传销售等各个环节顺利进行的保证。中职学校要培养具有较高操作能力的CAD人才，在企业录用之后可以直接上岗运用CAD进行工作，不但给企业注入了新鲜动力、提高企业产品的科技含量，也提高了工作效率，通过计算机绘图有效避免了人工绘图的差错。
其次，从学生角度来说，CAD学习不但可以提升学生职业技能、帮助就业，且即使在应聘时企业没有考虑到这一方面，學生也可以在日后的工作中根据所学知识不断地改进工作方式，通过CAD的运用提高个人的工作效率和工作质量。在工作中运用CAD技术不仅可以避免人工绘图等环节的疏漏和差错，从更深层次考虑可以将设计的产品或者工程更科学化，运用CAD技术和计算机网络的精确性和广泛性，将工作品质提升到非凡的境界。
2 中职CAD教学的现状分析
由于我国中职学校管理混乱、水平参差不齐等问题，在教学中科技的运用仍然有很多不足，CAD运用的问题更加突出，如果不从根本上解决问题，即使在中职教学中引进CAD技术教学，对学生的能力提高的影响依旧不容乐观。
（1）对CAD教学应用和认识的不足
对CAD技术缺乏全面性的了解，是现在中职学校中CAD教学的主要问题，从现阶段CAD教学状况来看，大多数教师仅仅把CAD当做绘图工具进行教学，并没有全面认识到CAD的优越性。实际上，CAD的基本功能是全面的，除绘图功能之外，还可以对制图过程中的文字和图层进行管理，以及运用三维绘图等功能，甚至可以通过网络进行各种完善和修改。
中职学校的实际教学中重视绘图部分，虽然绘图是教学的基础内容，但是如果缺乏真正的深度了解和学习，对学生日后工作的帮助不是很显著。而CAD又是一门实践性很强的专业，很多深度的内容需要在实践中一一发现并找到重点，教师缺乏实践经验也给CAD教学的优化造成了严重阻碍。
（2）教学软硬件设施落后影响了CAD教学效率
中职学校CAD教学的软硬件配套设施的不完善，将直接影响着学生的学习效果。一方面，CAD教学所需要的实践性很强，但是在实际教学中，往往由于教学硬件的限制导致学生很难亲手进行CAD操作，都是由老师进行操作和讲解，学生被动地学习知识，这样学生对知识的吸收能力和运用能力都是很难满足教学要求的，也很难调动课堂气氛和学生的学习兴趣，这直接影响了CAD的教学效率。
另一方面，现在的教学教材虽然实用性较强，但是针对刚刚接触CAD的学生来说，有针对性的入门级教材和课件的编写并不完善，中职学校的学生大多年龄较小，基础薄弱切容易分散注意力，一个对学生来说深度且枯燥无味的教学软件，也很难符合学生学习的口味。
3 突出中职教育特色，进行CAD教学模式创新的思考
为了改善中职教学质量，对CAD教学模式的调整势在必行，这不单单是教师或者学校某一方面的提高，更需要多方面综合考虑，在实践中不断探索寻求实际有效的发展方式。
（1）扩大CAD教学的运用范围
在这个科技化信息化的时代，任何一门科学技术的运用都不是但单一固定的，CAD技术更是如此，因此，教师在教学中对CAD技术的教学范围要结合实际需要不断扩大，不仅仅局限于书本或者基础功能上，对CAD的技术延伸也是很有必要的。这不但要求教师在课堂上进行教学内容的延伸，更需要的是教师本身职业素质的提高，中职教师自主学习CAD的各种相关技术，不断吸收先进的技术手段和教学方式，更要求学校和社会对教师的教学能力进行支持和培训，通过从根本上提升教师教学水平的方式，不仅将CAD的教学范围扩大，也要CAD教学难度逐渐递增。
（2）CAD教学应注重理论与实践并行
理论与实践并行的辩证方式运用于社会的每一个发展区域，对于CAD教学更是如此，教学中的理论与实践包括两个方面。首先，是教师在教学方式中的理论与实践并行，教师在教学中要有一套针对CAD教学的完整的教学理论，这套理论不但要符合教学需求、联系实际，并要求在实践的过程中去不断完善，理论与实践相互指导相互作用来进行教学。
（3）培养学生的综合运用CAD的制图能力
在科技不断变化发展的今天，CAD教学的主要目的也是为了让学生在学习的同时熟练掌握多门技术以便立足于社会。在CAD教学中，除了上文提到的培养学生对CAD的全面深度的运用能力之外，激发学生的综合创新意识和自主设计能力也是一个教学重点。通过学生对CAD知识的了解，灵活地将CAD运用在日常其他科目或者工作之中。
总之，中职教育与其它普通学校教育不同，教育的实践性和对技术要求的专业性是中职教育的主要特色之一，在教师教学中综合技术的培养也是非常重要的一个环节，对于学生来说技术掌握的全面和深度也是影响就业的重要因素。CAD教学并不是一个近年来才兴起的教学内容，但是在教学过程中仍然有很多不成熟的环节需要改善，这就需要教师和学校多方面相结合，从多个角度逐一突破难题，使得中职CAD教学可以上升到一个新的高度。
参考文献
[1] 任彦东.浅谈中职校建筑CAD教学现状与思考[J].山东工业技术，2013（13）.
[2] 迟鹏，史文鑫.浅谈中职CAD教学改革[J].中国科教创新导刊，2010（24）.
[3] 张大鹏.浅析中职学校CAD教学的改进[J].科技信息，2010（7）.
关键词：中职教育 特色 CAD教学
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0111-01
在我国中职教育中，为了提高学生专业能力和计算机操作能力，各个中职学校纷纷开设了CAD课程，并在教学中不断推广并探索不同的CAD教学方式。当前中职学校的实际CAD教学，尽管在一定程度上有效地提高了学生的专业能力，但如何更加突出中职教育特色，依然存在很大的空间值得我们不断思索。
1 CAD教学之于中职教育的意义
中职教育的最终目的是培养企业所需要的技术型人才，而对于企业来说，技术性较强的专业人员显然可以在入职时减少培训时间和精力，为企业发展注入活力。从学生角度来看，在就业压力愈发增大的今天，由于中职教育的专业针对性，使得中职生的就业情况明显好于其他同级别学校，这也给学生们创造了更多的发展空间。面对我国各行各业中CAD技术人员的供应缺口愈发明显的状况，中职学校中诸如机械、园林、建筑等需要进行绘图设计教学的专业中，CAD教学的广泛普及不断促进着社会、企业以及学生个人的发展。
首先，从社会和企业方面分析，科技是第一生产力，CAD作为当代科技中重要的一部分，在对新产品的开发和改造方面发挥着不可忽视的作用，不仅对提高产品设计的科学性和效率有很大帮助，也使得CAD设计变为生产制造、宣传销售等各个环节顺利进行的保证。中职学校要培养具有较高操作能力的CAD人才，在企业录用之后可以直接上岗运用CAD进行工作，不但给企业注入了新鲜动力、提高企业产品的科技含量，也提高了工作效率，通过计算机绘图有效避免了人工绘图的差错。
其次，从学生角度来说，CAD学习不但可以提升学生职业技能、帮助就业，且即使在应聘时企业没有考虑到这一方面，學生也可以在日后的工作中根据所学知识不断地改进工作方式，通过CAD的运用提高个人的工作效率和工作质量。在工作中运用CAD技术不仅可以避免人工绘图等环节的疏漏和差错，从更深层次考虑可以将设计的产品或者工程更科学化，运用CAD技术和计算机网络的精确性和广泛性，将工作品质提升到非凡的境界。
2 中职CAD教学的现状分析
由于我国中职学校管理混乱、水平参差不齐等问题，在教学中科技的运用仍然有很多不足，CAD运用的问题更加突出，如果不从根本上解决问题，即使在中职教学中引进CAD技术教学，对学生的能力提高的影响依旧不容乐观。
（1）对CAD教学应用和认识的不足
对CAD技术缺乏全面性的了解，是现在中职学校中CAD教学的主要问题，从现阶段CAD教学状况来看，大多数教师仅仅把CAD当做绘图工具进行教学，并没有全面认识到CAD的优越性。实际上，CAD的基本功能是全面的，除绘图功能之外，还可以对制图过程中的文字和图层进行管理，以及运用三维绘图等功能，甚至可以通过网络进行各种完善和修改。
中职学校的实际教学中重视绘图部分，虽然绘图是教学的基础内容，但是如果缺乏真正的深度了解和学习，对学生日后工作的帮助不是很显著。而CAD又是一门实践性很强的专业，很多深度的内容需要在实践中一一发现并找到重点，教师缺乏实践经验也给CAD教学的优化造成了严重阻碍。
（2）教学软硬件设施落后影响了CAD教学效率
中职学校CAD教学的软硬件配套设施的不完善，将直接影响着学生的学习效果。一方面，CAD教学所需要的实践性很强，但是在实际教学中，往往由于教学硬件的限制导致学生很难亲手进行CAD操作，都是由老师进行操作和讲解，学生被动地学习知识，这样学生对知识的吸收能力和运用能力都是很难满足教学要求的，也很难调动课堂气氛和学生的学习兴趣，这直接影响了CAD的教学效率。
另一方面，现在的教学教材虽然实用性较强，但是针对刚刚接触CAD的学生来说，有针对性的入门级教材和课件的编写并不完善，中职学校的学生大多年龄较小，基础薄弱切容易分散注意力，一个对学生来说深度且枯燥无味的教学软件，也很难符合学生学习的口味。
3 突出中职教育特色，进行CAD教学模式创新的思考
为了改善中职教学质量，对CAD教学模式的调整势在必行，这不单单是教师或者学校某一方面的提高，更需要多方面综合考虑，在实践中不断探索寻求实际有效的发展方式。
（1）扩大CAD教学的运用范围
在这个科技化信息化的时代，任何一门科学技术的运用都不是但单一固定的，CAD技术更是如此，因此，教师在教学中对CAD技术的教学范围要结合实际需要不断扩大，不仅仅局限于书本或者基础功能上，对CAD的技术延伸也是很有必要的。这不但要求教师在课堂上进行教学内容的延伸，更需要的是教师本身职业素质的提高，中职教师自主学习CAD的各种相关技术，不断吸收先进的技术手段和教学方式，更要求学校和社会对教师的教学能力进行支持和培训，通过从根本上提升教师教学水平的方式，不仅将CAD的教学范围扩大，也要CAD教学难度逐渐递增。
（2）CAD教学应注重理论与实践并行
理论与实践并行的辩证方式运用于社会的每一个发展区域，对于CAD教学更是如此，教学中的理论与实践包括两个方面。首先，是教师在教学方式中的理论与实践并行，教师在教学中要有一套针对CAD教学的完整的教学理论，这套理论不但要符合教学需求、联系实际，并要求在实践的过程中去不断完善，理论与实践相互指导相互作用来进行教学。
（3）培养学生的综合运用CAD的制图能力
在科技不断变化发展的今天，CAD教学的主要目的也是为了让学生在学习的同时熟练掌握多门技术以便立足于社会。在CAD教学中，除了上文提到的培养学生对CAD的全面深度的运用能力之外，激发学生的综合创新意识和自主设计能力也是一个教学重点。通过学生对CAD知识的了解，灵活地将CAD运用在日常其他科目或者工作之中。
总之，中职教育与其它普通学校教育不同，教育的实践性和对技术要求的专业性是中职教育的主要特色之一，在教师教学中综合技术的培养也是非常重要的一个环节，对于学生来说技术掌握的全面和深度也是影响就业的重要因素。CAD教学并不是一个近年来才兴起的教学内容，但是在教学过程中仍然有很多不成熟的环节需要改善，这就需要教师和学校多方面相结合，从多个角度逐一突破难题，使得中职CAD教学可以上升到一个新的高度。
参考文献
[1] 任彦东.浅谈中职校建筑CAD教学现状与思考[J].山东工业技术，2013（13）.
[2] 迟鹏，史文鑫.浅谈中职CAD教学改革[J].中国科教创新导刊，2010（24）.
[3] 张大鹏.浅析中职学校CAD教学的改进[J].科技信息，2010（7）.